合肥測(cè)量系統(tǒng)培訓(xùn)公開課

測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA)—宋開文老師 蘇州：2026年02月06日

1.測(cè)量系統(tǒng)分析基本概念什么是測(cè)量系統(tǒng)什么是測(cè)量誤差為何要做測(cè)量系統(tǒng)分析2.測(cè)量系統(tǒng)的精度要求及五性的基本概念3.偏移的分析及改善技術(shù)4.穩(wěn)定性分析及改善技術(shù)5.線性分析及改善技術(shù)6.重復(fù)性和再現(xiàn)性分析及改善技術(shù)7.計(jì)數(shù)型數(shù)據(jù)測(cè)量系統(tǒng)分析技術(shù)：假設(shè)檢驗(yàn)法8.公司的MSA案例以上課程大綱供參考，課程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)根據(jù)培訓(xùn)進(jìn)度、學(xué)......

測(cè)量系統(tǒng)分析-MSA 上海：2026年02月05日

幫助理解測(cè)量系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)特性，認(rèn)識(shí)測(cè)量系統(tǒng)對(duì)過程控制中數(shù)據(jù)收集的影響。采用在教員引導(dǎo)下的練習(xí)，使學(xué)員學(xué)會(huì)偏倚、穩(wěn)定性、線性、重復(fù)性、再現(xiàn)性分析的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備開展測(cè)量系統(tǒng)分析和改進(jìn)的能力。培訓(xùn)受眾:直接負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、控制圖構(gòu)筑和監(jiān)控、以及對(duì)產(chǎn)品和過程特性的測(cè)量作統(tǒng)計(jì)分析的人員。學(xué)員背景要求：具有統(tǒng)計(jì)過程控制的經(jīng)驗(yàn)；具備一......

測(cè)量系統(tǒng)分析MSA 上海：2026年02月11日

通過深入淺出、生動(dòng)幽默的講解，運(yùn)用大量鮮活的案例及歌訣化記憶，啟發(fā)學(xué)員系統(tǒng)全面地掌握課程要點(diǎn)；結(jié)合前期調(diào)研、針對(duì)性的練習(xí)和課后跟蹤，讓學(xué)員做到知行合一、學(xué)以致用。課程大綱一、課程導(dǎo)入1.問題提出與團(tuán)隊(duì)組建2.培訓(xùn)目標(biāo)及要求二、測(cè)量系統(tǒng)與測(cè)量誤差1.測(cè)量系統(tǒng)測(cè)量過程與測(cè)量系統(tǒng)2.測(cè)量系統(tǒng)變差測(cè)量過程變差來源測(cè)量誤差的來源......

測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 廣州：2026年02月06日

在日常檢驗(yàn)工作中，您是否遇到以下問題和困惑：我們可以信賴我收集的數(shù)據(jù)嗎？不同操作人員的測(cè)量結(jié)果為什么有差異？為什么測(cè)量同一個(gè)零件得到的結(jié)果不盡相同？我對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果用于過程分析和控制可靠嗎？如何判斷是人為操作的失誤，量具的誤差還是過程的異常造成的生產(chǎn)問題？……測(cè)量系統(tǒng)的能力決定了制......

采購價(jià)格分析與成本控制培訓(xùn) 北京：2026年01月23日

采購問題是企業(yè)永恒的話題，采購成本關(guān)系著公司利潤命脈、供應(yīng)商的報(bào)價(jià)是狡詐的體現(xiàn)、強(qiáng)勢(shì)供應(yīng)商在我們面前肆無忌憚令 sourcing 扼腕嘆息、原材料、人工成本上升的速度令人咋舌；再縱觀公司內(nèi)部，采購團(tuán)隊(duì)的專業(yè)程度也讓我們著實(shí)捏上一把汗：傳統(tǒng)的詢價(jià)體系讓我們很難洞察到他們的真實(shí)成本、只能通過甲方的淫威迫使供應(yīng)商進(jìn)行年降，這......

領(lǐng)導(dǎo)者之劍——問題分析與解決 深圳：2026年02月28日

作為學(xué)員，您將收獲到：1.建立積極主動(dòng)的思維、主動(dòng)管理的習(xí)慣；2.從紛繁復(fù)雜的問題中迅速理清頭緒，設(shè)定優(yōu)先級(jí)別，找到核心和重點(diǎn)問題；3.培養(yǎng)分析問題的真正原因和解決問題的分析、驗(yàn)證能力；4.培養(yǎng)能夠事先認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)今后有可能發(fā)生的危險(xiǎn)因素的預(yù)測(cè)能力；5.學(xué)會(huì)通過聚焦問題來加強(qiáng)思維邏輯，并在組織內(nèi)激發(fā)更多的創(chuàng)意；6.有助于......