熱門搜索關(guān)鍵字
北京招聘系統(tǒng)培訓(xùn) 上海內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) 廣州培訓(xùn)體系培訓(xùn) 深圳素質(zhì)模型培訓(xùn) 蘇州薪酬體系培訓(xùn) 合肥薪酬福利體系培訓(xùn) 無錫勝任力模型培訓(xùn) 杭州人員選拔培訓(xùn) 青島崗位分析培訓(xùn) 臺州工作分析培訓(xùn) 南昌薪酬福利培訓(xùn) 濟(jì)南平衡積分卡培訓(xùn) 武漢人才招聘培訓(xùn) 鄭州培訓(xùn)體系設(shè)計培訓(xùn) 福州STT培訓(xùn) 長沙PTT培訓(xùn) 天津CIPTT培訓(xùn) 石家莊KPI培訓(xùn) 廈門BSC培訓(xùn) 太原KPI+BSC培訓(xùn)南京績效團(tuán)隊培訓(xùn)公開課
成為卓越領(lǐng)導(dǎo)—構(gòu)建高績效團(tuán)隊 南京:2026年02月27日
從個人貢獻(xiàn)者團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者,通常是因為業(yè)績突出而被提拔為領(lǐng)導(dǎo),業(yè)績突出是因為事管得好,成為領(lǐng)導(dǎo)卻是需要發(fā)展新的管“人”的能力。管“人”通常又分管好自己,管好他人,管好團(tuán)隊三個層次,也即發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力、一對一領(lǐng)導(dǎo)力、及一對多領(lǐng)導(dǎo)力。本課程是針對一對多的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力,如何使一群人在......
高績效團(tuán)隊勝任素質(zhì)模型構(gòu)建及應(yīng)用研修班 上海:2026年01月23日
企業(yè)高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、人力資源管理者、勝任力素質(zhì)構(gòu)建項目負(fù)責(zé)人、招聘及培訓(xùn)發(fā)展負(fù)責(zé)人等課程收益:→ 掌握勝任素質(zhì)模型設(shè)計的基本原則和和流程→ 掌握勝任素質(zhì)的編碼技術(shù)→ 掌握勝任素質(zhì)模型構(gòu)建的戰(zhàn)略分析法→ 掌握勝任素質(zhì)模型構(gòu)建的行為事件訪談法(BEI技術(shù))→ 學(xué)會應(yīng)......
賦能型主管-卓越領(lǐng)導(dǎo)與高績效團(tuán)隊建設(shè) 上海:2026年02月12日
明確VUCA時代下對經(jīng)理人的挑戰(zhàn),理解領(lǐng)導(dǎo)力的意義與重要性明確卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項行動,激發(fā)團(tuán)隊在組織中成就卓越掌握以身作則的意義與行為,塑造團(tuán)隊的價值觀與氛圍掌握共啟愿景的方法與行為,明確團(tuán)隊方向明確挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的方法與行為,推動團(tuán)隊變革掌握使眾人行的方法與行為,使團(tuán)隊協(xié)同一致,賦能他人掌握激勵人心的方法與行為,激發(fā)團(tuán)隊積極......
高績效團(tuán)隊管理者五項修煉 上海:2026年02月27日
一、熟知管理者的自我角色定位與誤區(qū);二、掌握團(tuán)隊工作目標(biāo)的設(shè)定方法與工具;三、掌握團(tuán)隊工作計劃的制定技巧與工具;四、精通團(tuán)隊培育與激勵的技巧與工具;五、熟知團(tuán)隊文化營建的方法、技巧與工具。培訓(xùn)對象企業(yè)基層管理者、基層主管、儲備管理人員、高潛員工課程大綱一、課程開篇1.分組:個人介紹呈現(xiàn)、小組角色分工;2.一詞:一詞定義......
從技術(shù)走向管理(沙盤模擬) 上海:2026年03月12日
1、提升管理技能無論是在“太坑”沙盤,還是在“珠峰”沙盤中,以團(tuán)隊發(fā)展的四階段為場景依托,讓參與者深刻體會到如何在團(tuán)隊發(fā)展的不同階段,應(yīng)用恰當(dāng)?shù)墓芾硇袨?、改善組織彈性在當(dāng)今VUCA 時代中,再沒有一成不變的組織管理模式,員工在加強自身適應(yīng)力的同時,組織需要增強應(yīng)對逆境的......
領(lǐng)導(dǎo)力與管理哲學(xué) 上海:2026年01月29日
本課程適用于企業(yè)董事長、總經(jīng)理、副總、總監(jiān)及其他中高層管理人員,實施企業(yè)中高層集訓(xùn)尤佳。課程大綱:模塊一:卓有成效是可以學(xué)會的【本章管理哲學(xué)精要】德魯克管理哲學(xué)的核心命題: 提升整體的力量,延續(xù)個體的生命德魯克管理哲學(xué): 卓越的自我管理是有效管理的起點1.為什么需要卓有成效的管理者2.誰是管理者3.管理者必須面對的現(xiàn)實......
