南昌基層干部培訓(xùn)公開課

基層干部管理能力提升訓(xùn)練 蘇州：2026年01月23日

基層干部，儲(chǔ)備干部等相關(guān)需求人員。課程收益:使學(xué)員通過系統(tǒng)正規(guī)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)，掌握以下內(nèi)容：◆落實(shí)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，提升基層干部管理能力◆掌握確保生產(chǎn)計(jì)劃制定和完成的管理方法◆掌握生產(chǎn)管理必備的管理知識(shí)和管理方法◆掌握現(xiàn)場(chǎng)改善和生產(chǎn)績(jī)效評(píng)估的方法◆了解現(xiàn)代生產(chǎn)管理的特征◆明確企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象◆熟悉5S的含義及其操作方法◆掌......

MTP管理者的綜合管理技能提升訓(xùn)練 武漢：2026年01月22日

管理干部的崗位勝任力關(guān)系到企業(yè)資源的合理配置和有效利用，關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到管理績(jī)效的好壞和工作效率的提升，關(guān)系到員工隊(duì)伍素質(zhì)的高低和員工隊(duì)伍的職業(yè)化水平。他們的素質(zhì)好與差、能力能否得到充分發(fā)揮，直接影響到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。建立一支職業(yè)化的管理干部隊(duì)伍，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化專業(yè)化管理、從人治到法制......

MTP中高層干部管理技能訓(xùn)練 武漢：2026年02月06日

1.全方位認(rèn)知中層干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營(yíng)績(jī)效2.樹立新時(shí)代經(jīng)理人應(yīng)有的心態(tài)及必須培養(yǎng)的技能3.加深理解新世紀(jì)形式下的現(xiàn)代企業(yè)管理的新要素4.確立主管的五大功能――計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)，全面管理素養(yǎng)的提升5.擁有迅速有效解決問題的能力與技巧6.掌握部屬培育、激勵(lì)、沖突處理技巧7.掌握有......

變速轉(zhuǎn)型—從專業(yè)人才走向高效管理 武漢：2026年03月18日

1、技術(shù)部門各層級(jí)技術(shù)人員及管理者等2、研發(fā)部門總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)課長(zhǎng)、項(xiàng)目組長(zhǎng)、研發(fā)人員等3、其他具有一定管理職責(zé)的專業(yè)人員等課程背景據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中高層干部中有60%以上為技術(shù)能手提升為管理職位，但為什么有如此多干部存在管理技術(shù)時(shí)井井有條，帶團(tuán)隊(duì)時(shí)卻一塌糊涂？那是因?yàn)槁殑?wù)上來了，但心態(tài)、角色、能力、思維、行為方式......

向華為學(xué)習(xí)—業(yè)務(wù)領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃SP（BLM）和戰(zhàn)略解碼BP（BEM） 深圳：2026年03月13日

了解華為如何運(yùn)用BLM模型輸出中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃和年度業(yè)務(wù)規(guī)劃的方法論和流程；了解如何將中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃落地執(zhí)行的的方法論和流程；理解戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的實(shí)質(zhì)，將企業(yè)有限的自身資源/能力和復(fù)雜多變的外部環(huán)境相匹配，確定企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)；學(xué)會(huì)在聚焦企業(yè)戰(zhàn)略的情況下，學(xué)會(huì)用戰(zhàn)略地圖來解碼企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo),并且用戰(zhàn)略地圖來持續(xù)地驅(qū)動(dòng)業(yè)績(jī)；......

測(cè)量系統(tǒng)分析MSA 上海：2026年02月11日

通過深入淺出、生動(dòng)幽默的講解，運(yùn)用大量鮮活的案例及歌訣化記憶，啟發(fā)學(xué)員系統(tǒng)全面地掌握課程要點(diǎn)；結(jié)合前期調(diào)研、針對(duì)性的練習(xí)和課后跟蹤，讓學(xué)員做到知行合一、學(xué)以致用。課程大綱一、課程導(dǎo)入1.問題提出與團(tuán)隊(duì)組建2.培訓(xùn)目標(biāo)及要求二、測(cè)量系統(tǒng)與測(cè)量誤差1.測(cè)量系統(tǒng)測(cè)量過程與測(cè)量系統(tǒng)2.測(cè)量系統(tǒng)變差測(cè)量過程變差來源測(cè)量誤差的來源......