深圳工商管理培訓(xùn)公開課

向華為學(xué)習(xí)：戰(zhàn)略解碼及目標(biāo)管理 深圳：2025年10月09日

1、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練：課程使用學(xué)員自身的實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行演練，以分組演練的模式，更好幫助學(xué)員掌握相關(guān)方法和技巧；2、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：講師具有華為十余年的高管經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容基于華為近10年來(lái)每個(gè)團(tuán)隊(duì)均能達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)標(biāo)桿企業(yè)的成功案例，幫助學(xué)員更好理解與掌握課程內(nèi)容。課程對(duì)象企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、業(yè)務(wù)副總、總監(jiān)、各部門負(fù)責(zé)......

經(jīng)營(yíng)哲學(xué)：阿米巴經(jīng)營(yíng)管理模式 深圳：2025年10月09日

阿米巴經(jīng)營(yíng)可以有效幫助企業(yè)解決以下困惑：1、老板身兼數(shù)職，員工優(yōu)哉游哉；2、無(wú)論是銷售還是生產(chǎn)，總是不能完成既定任務(wù)和目標(biāo)；3、成本上升，員工卻漠不關(guān)心。時(shí)間長(zhǎng)了，管理層也默然；4、組織僵化、管理內(nèi)耗、官僚主義、公司失去應(yīng)有的活力；5、部門之間遇到責(zé)任相互推諉、互相拆臺(tái)、沒人對(duì)結(jié)果和利潤(rùn)負(fù)責(zé)；6、優(yōu)秀人才留不??；效率低......

股權(quán)激勵(lì)方案設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)班 深圳：2025年10月09日

授課方式：精品小班教學(xué)，咨詢式培訓(xùn)，獨(dú)立深入的一對(duì)一資深咨詢師輔導(dǎo)交流；授課內(nèi)容：實(shí)操、實(shí)練教學(xué)，華為、溫氏等股權(quán)激勵(lì)成功企業(yè)案例深入剖析；講師特點(diǎn)：豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾參與多個(gè)企業(yè)改制、IPO、投融資、股權(quán)激勵(lì)項(xiàng)目，操作過(guò)近100個(gè)民營(yíng)企業(yè)、上市公司股權(quán)激勵(lì)項(xiàng)目的股權(quán)管理實(shí)戰(zhàn)專家；持續(xù)服務(wù)：廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，微咨詢、......

從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖——從發(fā)展人才到賦能組織，讓學(xué)習(xí)創(chuàng)造戰(zhàn)略價(jià)值 深圳：2025年10月09日

企業(yè)HR管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)與發(fā)展團(tuán)隊(duì)、企業(yè)大學(xué)管理或教研團(tuán)隊(duì)課程大綱第一講：變革背景下的人才管理與人才發(fā)展理念•新時(shí)期人才管理架構(gòu)下的人才發(fā)展理念•培訓(xùn)管理的成熟度模型第二講：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略•戰(zhàn)略人才規(guī)劃：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略•從戰(zhàn)略到關(guān)鍵崗位與人才挑戰(zhàn)•從關(guān)鍵人才規(guī)......

業(yè)主工程項(xiàng)目管理實(shí)踐應(yīng)用 北京：2025年10月31日

通過(guò)本課程的實(shí)戰(zhàn)模擬演練和分析研討，通?？梢垣@得兩方面收益：１、一個(gè)以非項(xiàng)目運(yùn)作為主要特征的企業(yè)，同樣可以清晰認(rèn)識(shí)并有效管理一個(gè)以往較少涉足的工程建設(shè)項(xiàng)目，并以此奠定自己組織的項(xiàng)目管理體系基礎(chǔ)。２、通過(guò)課程，參訓(xùn)學(xué)員可以提高以下方面的管理能力：有機(jī)會(huì)體驗(yàn)如何將現(xiàn)代項(xiàng)目管理的系統(tǒng)理念、方法與工具，運(yùn)用于真實(shí)工程項(xiàng)目過(guò)程；......

化繭成蝶—培訓(xùn)師綜合能力訓(xùn)練 深圳：2025年10月16日

導(dǎo)入：培訓(xùn)原理及角色定位1. 重新定義培訓(xùn)——培訓(xùn)效果評(píng)估2. 重新定義講師——講師能力模型3. 重新定義學(xué)員——成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)第一講：精深需求一、定需求——定義/類別/來(lái)源/方法1.新關(guān)痛模型2.二維需求定位二、定主題&md......