昆明市場營銷培訓(xùn)

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昆明市場營銷培訓(xùn)公開課

數(shù)字時(shí)代新媒體營銷：引領(lǐng)流量增長廣州：2025年12月20日

總經(jīng)理、副總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、品牌經(jīng)理、電商經(jīng)理等公司管理層新媒體、品牌、營銷、電商項(xiàng)目核心骨干團(tuán)隊(duì)課程背景人工智能加持下的大數(shù)據(jù)，已經(jīng)成為繼人力、土地、資本、技術(shù)之外的第五增長要素，向數(shù)據(jù)要增長成為后疫情時(shí)代變革的關(guān)鍵變量。新媒體營銷是數(shù)字化最近的戰(zhàn)場，企業(yè)借勢算法媒體平臺，可以獲取指數(shù)級增長。企業(yè)躍躍欲試同時(shí)也面臨許......

消費(fèi)者心理與行為學(xué) 廣州：2025年12月26日

一、消費(fèi)者心理與行為的成功洞察與案例解析1.企業(yè)市場邏輯1)市場的本質(zhì)—改變消費(fèi)者態(tài)度—改變消費(fèi)者行為2)案例解析：三流的產(chǎn)品如何賣出一流的銷量2.消費(fèi)者心理與行為的主要因素3.消費(fèi)者行為模型1)消費(fèi)者購買行為模式實(shí)質(zhì)上是消費(fèi)者心理與行為刺激與消費(fèi)者反應(yīng)模式，即“刺激――反應(yīng)&rdq......

AI實(shí)體店業(yè)績增長破局班西安：2025年12月25日

第一單元：破局思維-全域派天地人網(wǎng)獲客一、你知道實(shí)體店老板的三座“大山”嗎？1、天網(wǎng)山：沒人知道我們！2、地網(wǎng)山：客戶來了不消費(fèi)！3、人網(wǎng)山：客戶只來門店一次！二、終于找到了實(shí)體店老板苦難的根源1、內(nèi)卷時(shí)代，你的門店還在靠一張網(wǎng)獲客嗎？2、天地人網(wǎng)全域派掌門人贈給你六個(gè)業(yè)績下滑“急救......

消費(fèi)者洞察、客戶畫像與營銷策略深圳：2025年12月26日

第一章：行業(yè)機(jī)會分析與洞察1.行業(yè)規(guī)模及發(fā)展?jié)摿Ψ治?mdash;—產(chǎn)業(yè)生命周期——市場潛力——銷售預(yù)測等2.行業(yè)結(jié)構(gòu)分析——行業(yè)集中度——競爭強(qiáng)度（波特五力分析）——行業(yè)盈利率等3.行業(yè)......

市場營銷培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

網(wǎng)點(diǎn)智能化轉(zhuǎn)型后的服務(wù)營銷與現(xiàn)場管理主講：劉老師

近年來,移動支付的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的銀行體系帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。無論是獲客渠道和服務(wù)方式、運(yùn)營成本、技術(shù)應(yīng)用和融合等，都改變了傳統(tǒng)銀行的經(jīng)營模式和經(jīng)營理念。而作為以往接觸客戶最直接的銀行網(wǎng)點(diǎn)功能也在逐步轉(zhuǎn)型，也因此帶來一系列的人員崗位調(diào)整及職責(zé)重定，同時(shí)銀行也面臨著轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的各種問題。課程收益：1.通過近年來我國銀行業(yè)......

存量掘金存量客群的盤活與深耕主講：王老師

如何對存量客戶進(jìn)行價(jià)值開發(fā)是銀行基層行的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面，基數(shù)龐大的，資料相對完備的，和我行有過業(yè)務(wù)辦理的客戶，無論從經(jīng)濟(jì)價(jià)值還是從社會價(jià)值而言，都有持續(xù)開發(fā)的必要。但另一方面，存量客戶中斷與我行的業(yè)務(wù)辦理或溝通交互的原因也錯(cuò)綜復(fù)雜，加上缺少系統(tǒng)的針對存量客戶的營銷技巧訓(xùn)練，導(dǎo)致網(wǎng)點(diǎn)營銷人員對存量客戶的開發(fā)工作束手無......

如何快速起號主講：崔老師

熟知平臺規(guī)則熟知平臺推流機(jī)制掌握賬號精準(zhǔn)定位的方法掌握賬號標(biāo)簽打法掌握選題方法和技巧【課程對象】自媒體運(yùn)營人員【課程方式】1. 通過實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提煉知識點(diǎn)并傳授；2. 利用反轉(zhuǎn)課堂，現(xiàn)場知識轉(zhuǎn)化到底學(xué)以致用；3. 轉(zhuǎn)換視角提問讓學(xué)員深度思考，積極學(xué)習(xí)；4. 以風(fēng)趣的授課方式讓學(xué)員能感受到學(xué)習(xí)樂趣；5. 制定課后行動方案，后......

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