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如何講授專(zhuān)業(yè)技術(shù)型課程培訓(xùn)班 北京:2025年10月17日
企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,研發(fā)人員;需要給客戶提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)的售后技術(shù)工程師;配合銷(xiāo)售的售前技術(shù)工程師,需要向客戶介紹專(zhuān)業(yè)技術(shù)和提供產(chǎn)品培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品的銷(xiāo)售人員;咨詢(xún)公司和培訓(xùn)公司等專(zhuān)業(yè)技術(shù)顧問(wèn)和咨詢(xún)顧問(wèn);需要給普通人員提供科學(xué)普及知識(shí)的科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)者。課程大綱(一)大腦學(xué)習(xí)的奧秘和人的認(rèn)知模式1、人認(rèn)知世界的......
從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員走向管理精英 蘇州:2025年10月31日
一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人,65%以上的人曾經(jīng)從事過(guò)營(yíng)銷(xiāo)工作,而58%的人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為工科或理科,從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn),管理以藝術(shù)求精——從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人,這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變,也是一個(gè)充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅!本課程以幫助職業(yè)經(jīng)理人“突破管......
系統(tǒng)化技術(shù)創(chuàng)新思維——TRIZ思考法 成都:2025年09月29日
1.TRIZ,更高效的創(chuàng)新方法論* TRIZ的起源* TRIZ能做什么* 新思維,新工具2.分析問(wèn)題* 功能模型:更深入更系統(tǒng)地思考問(wèn)題* 剪裁法:另辟蹊徑,發(fā)現(xiàn)新的突破口* 因果鏈分析:細(xì)致深入地挖掘更多關(guān)鍵之處3.解決問(wèn)題* 功能導(dǎo)向搜索:借他山之石快速解決問(wèn)題* 矛盾:技術(shù)創(chuàng)新的核心障礙* 技術(shù)矛盾和發(fā)明原理:不......
如何撰寫(xiě)精準(zhǔn)凝練的經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告 成都:2025年09月30日
一、經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告的定位:1、內(nèi)部報(bào)告(選擇性、靈活性)2、錨定企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的階段性反饋問(wèn)題3、以分析為基點(diǎn),以決策輔助為目標(biāo)4、受眾是高層經(jīng)營(yíng)管理者,非財(cái)務(wù)背景二、金字塔原理——寫(xiě)作、思考和分析問(wèn)題的邏輯1、報(bào)告(或文章)的金字塔結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成要素2、報(bào)告(或文章)序言結(jié)構(gòu)3、演繹結(jié)構(gòu)與歸納結(jié)......
數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力-驅(qū)動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型核心能力 廣州:2025年10月23日
數(shù)字化大潮席卷時(shí)代,數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為企業(yè)必選項(xiàng),各行各業(yè)積極謀求數(shù)字化轉(zhuǎn)型。盡管如此,70%以上企業(yè),數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目仍然達(dá)不到所期望的結(jié)果。即,大量創(chuàng)新科技的應(yīng)用,并不意味著就能單獨(dú)推動(dòng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。那么,到底什么是數(shù)字化轉(zhuǎn)型?什么是突破口?成功要素有哪些?路徑該怎么設(shè)計(jì)?本課程將幫助您揭曉答案。課程收益數(shù)字化轉(zhuǎn)型......
打造高效率的產(chǎn)品測(cè)試體系—產(chǎn)品測(cè)試管理 深圳:2025年11月03日
*了解業(yè)界最佳產(chǎn)品測(cè)試管理的模式與實(shí)踐*掌握測(cè)試用例設(shè)計(jì)的方法,構(gòu)造高質(zhì)量的測(cè)試用例*掌握測(cè)試缺陷的分析方法,明確定位問(wèn)題根源,量化評(píng)價(jià)版本質(zhì)量*掌握產(chǎn)品需求的層次劃分,明確優(yōu)秀需求的標(biāo)準(zhǔn),提升測(cè)試輸入質(zhì)量*掌握測(cè)試需求分析方法,抓住測(cè)試重點(diǎn),減少測(cè)試重復(fù)*掌握產(chǎn)品測(cè)試策略、測(cè)試計(jì)劃的制定方法,提升測(cè)試的計(jì)劃性*掌握自......
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張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專(zhuān)業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專(zhuān)業(yè)及格...

李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專(zhuān)家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...