北京質(zhì)量經(jīng)理培訓(xùn)

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北京質(zhì)量經(jīng)理培訓(xùn)公開(kāi)課

質(zhì)量提升—高級(jí)質(zhì)量經(jīng)理人管理魔方蘇州：2026年02月26日

質(zhì)量是企業(yè)的生命，也是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力之一。企業(yè)對(duì)質(zhì)量部門的負(fù)責(zé)人的設(shè)置也越來(lái)越重視，由最初的生產(chǎn)部門領(lǐng)導(dǎo)下的質(zhì)量組長(zhǎng)、質(zhì)量主管，發(fā)展到現(xiàn)在的獨(dú)立的質(zhì)量管理部門及其領(lǐng)導(dǎo)——質(zhì)量經(jīng)理，最終由于質(zhì)量管理上升為企業(yè)的首要戰(zhàn)略之一，又設(shè)立了質(zhì)量管理代表，代表總經(jīng)理行駛企業(yè)的質(zhì)量管理職能，為企業(yè)確立質(zhì)量......

成功質(zhì)量經(jīng)理人的八項(xiàng)修煉上海：2026年03月02日

各級(jí)質(zhì)量管理者：質(zhì)量經(jīng)理、質(zhì)量主管及其后備培養(yǎng)對(duì)象對(duì)質(zhì)量管理有興趣并想不斷提升管理技能的人士課程大綱：修煉之一-角色認(rèn)知質(zhì)量經(jīng)理人的價(jià)值管理的四種結(jié)果角色和職責(zé)面對(duì)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)知識(shí)與技能能力提升方法修煉之二質(zhì)量系統(tǒng)思維經(jīng)營(yíng)質(zhì)量思維體系質(zhì)量思維過(guò)程質(zhì)量思維防思維-零缺陷原則視頻底線思維-7 項(xiàng)原則修煉之三-質(zhì)量管理方法第一......

成功質(zhì)量經(jīng)理人的八項(xiàng)修煉重慶：2026年03月02日

修煉之一-角色認(rèn)知質(zhì)量經(jīng)理人的價(jià)值管理的四種結(jié)果角色和職責(zé)面對(duì)挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)知識(shí)與技能能力提升方法修煉之二質(zhì)量系統(tǒng)思維經(jīng)營(yíng)質(zhì)量思維體系質(zhì)量思維過(guò)程質(zhì)量思維防思維-零缺陷原則視頻底線思維-7 項(xiàng)原則修煉之三-質(zhì)量管理方法第一天的收獲和心得質(zhì)量過(guò)程方法質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)方法修煉之四-應(yīng)急管理應(yīng)急計(jì)劃包含的內(nèi)容應(yīng)急計(jì)劃的目的應(yīng)急計(jì)劃的策劃......

成功質(zhì)量經(jīng)理人的八項(xiàng)修煉廣州：2026年01月22日

不知所措：剛步入質(zhì)量經(jīng)理人崗位的您不知道自己應(yīng)該做些什么？會(huì)些什么？不知道哪些應(yīng)該自己做？哪些應(yīng)該授權(quán)給其他部門做？郁悶迷茫：做了多年質(zhì)量經(jīng)理人的您苦惱：“您認(rèn)為正確的事情（在很多公司都在做啊），卻無(wú)法在您的公司推行實(shí)施？”迷茫：“我這么忙，做了這么多事，卻不被理解？”&......

商務(wù)郵件寫作——提升書面溝通效力上海：2026年03月13日

* 所有需要進(jìn)行內(nèi)外部書面溝通的職業(yè)人士* 有興趣進(jìn)一步提升商務(wù)寫作技能的人士課程大綱1. 好的商務(wù)書面溝通源于準(zhǔn)備：節(jié)省溝通時(shí)間商務(wù)郵件寫作前的4個(gè)必要提問(wèn)：- WHY:為什么要寫這封郵件?- HOW:你希望對(duì)方做什么？- WHAT:對(duì)方需要接收到什么信息、感知什么意念?- HOW: 我要怎么寫，才能滿足WHAT?商......

合伙人制度（原創(chuàng)版權(quán)課程）—有效激勵(lì)而不失控制權(quán)是如何實(shí)現(xiàn) 上海：2026年02月06日

1、掌握合伙人的甄選、估值、分錢、退出機(jī)制。2、掌握5種控制權(quán)喪失的有效處理方法。3、學(xué)會(huì)規(guī)避合伙人風(fēng)險(xiǎn)的4種方法。4、掌握合伙人與股權(quán)設(shè)計(jì)的區(qū)別。5、情景式教學(xué)：剖析合伙人改革案例，借鑒經(jīng)驗(yàn)、方法和教訓(xùn)。6、咨詢式培訓(xùn)：得到大量表單、工具包，拿回即用；解決培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。課程對(duì)象股東、董事及高管及對(duì)本課程感興趣的......