大連生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)

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大連生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)公開(kāi)課

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善南京：2025年11月03日

第一部分、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的組織及人員管理◆角色認(rèn)知—對(duì)自己和環(huán)境的分析◆現(xiàn)場(chǎng)工作管理人員職責(zé)的5個(gè)要求◆現(xiàn)場(chǎng)管理人員的基本職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)◆現(xiàn)場(chǎng)管理人員基本的工作認(rèn)識(shí)◆現(xiàn)場(chǎng)管理人員必備的五個(gè)條件◆現(xiàn)場(chǎng)管理人員的能力◆如何提升現(xiàn)場(chǎng)人員的執(zhí)行力第二部分、現(xiàn)場(chǎng)管理與改善的根：管理人員應(yīng)掌握的技術(shù)◆現(xiàn)場(chǎng)管理的定義與現(xiàn)況缺失分析◆......

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù) 蘇州：2025年10月30日

主題講授：以簡(jiǎn)短的理論和精彩紛呈案例啟發(fā)學(xué)員；互動(dòng)問(wèn)答：以問(wèn)題為引導(dǎo) ，啟發(fā)學(xué)員在 “ 探索 ” 中尋找解決方案；案例分析：運(yùn)用案例，分析案例，以小見(jiàn)大，以石見(jiàn)山，汲取經(jīng)驗(yàn)；小組研討：群思群議，各抒己見(jiàn) ，讓理論回歸現(xiàn)實(shí)；角色扮演：體驗(yàn)問(wèn)題情景，激發(fā)換位思考 ......

生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)訓(xùn)練蘇州：2025年11月20日

第一篇意識(shí) 篇管理的概念1．現(xiàn)場(chǎng)管理者的地位和使命2．現(xiàn)場(chǎng)管理者的具體職責(zé)實(shí)務(wù)演練:現(xiàn)場(chǎng)管理者自測(cè)3．現(xiàn)場(chǎng)管理者的素質(zhì)要求4．從技術(shù)型人才到管理型人才案例分享:干作業(yè)員“活”的劉班長(zhǎng)第二篇運(yùn) 作篇1．一日管理的觀念2．常用表格3．早會(huì)4．班組生產(chǎn)計(jì)劃制訂5．5M1E班前確認(rèn)工作法......

安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避上海：2025年11月22日

1.學(xué)習(xí)如何承擔(dān)安全職責(zé)、如何履責(zé)、明確班組長(zhǎng)在安全管理中的擔(dān)當(dāng)作用，明白安全不是為安監(jiān)/領(lǐng)導(dǎo)/公司而做，做到依法治安2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代班組安全管理、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與隱患控制的方法，用系統(tǒng)的安全管理工具和方法，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造卓越的“0”事故文化，建設(shè)“零”事故現(xiàn)場(chǎng)，提高生產(chǎn)效率......

中高層管理者素養(yǎng)—構(gòu)建多元思維模型和提升決策質(zhì)量上海：2025年10月10日

CEO、部門(mén)總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理、及其他層級(jí)管理者課程大綱第一模塊：為什么管理者需具備多元思維模型（1.5小時(shí)）1、管理就是決策，決策過(guò)程的需要。決策能力依賴于理性思考，理性思考需要嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)性思維，善于多元思維模型，邏輯和推理能力極強(qiáng)。2、管理面臨諸多挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的需要。識(shí)人用人，需避免人的認(rèn)知偏差，職場(chǎng)中的人，是一個(gè)非......

項(xiàng)目全過(guò)程管理控制與實(shí)踐訓(xùn)練上海：2025年11月13日

1、評(píng)估你的企業(yè)目前的項(xiàng)目管理架構(gòu)2、搭建你的企業(yè)未來(lái)的項(xiàng)目管理架構(gòu)框架3、構(gòu)建你的企業(yè)項(xiàng)目管理人才的能力模型4、設(shè)計(jì)你的企業(yè)一覽全貌的項(xiàng)目運(yùn)行駕駛艙（看板）5、建立你的企業(yè)項(xiàng)目會(huì)議體系（周期、流程、組織、文件）培訓(xùn)對(duì)象：現(xiàn)有項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題和項(xiàng)目實(shí)施不理想的項(xiàng)目經(jīng)理及團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)理論梳理和案例重溫沉淀已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員組織中......