天津倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作管理培訓(xùn)公開(kāi)課

需求預(yù)測(cè)與庫(kù)存管理 天津：2025年10月21日

需求預(yù)測(cè)不準(zhǔn)確是企業(yè)的心病，它直接導(dǎo)致了庫(kù)存很高但缺貨不斷的問(wèn)題。而庫(kù)存控制不合理對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)也是滅頂之災(zāi)，它使企業(yè)成本居高不下、影響現(xiàn)金流、經(jīng)常爆倉(cāng)等情況頻發(fā)，以至于各個(gè)部門(mén)把庫(kù)存當(dāng)作最后的救命稻草，結(jié)果庫(kù)存越來(lái)越高。該課程將和您一起探討如果通過(guò)有效的需求預(yù)測(cè)，更好地控制庫(kù)存；通過(guò)掌握庫(kù)存管理的思路、方法和工具，更好地......

供應(yīng)鏈戰(zhàn)略規(guī)劃與流程設(shè)計(jì) 天津：2025年10月22日

賦能增長(zhǎng)：供應(yīng)鏈賦能業(yè)務(wù)增長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)能力+盈利能力+權(quán)益倍數(shù)組織協(xié)同：基于全鏈拉通目標(biāo)進(jìn)行組織、流程、考核的體系設(shè)計(jì)頂層設(shè)計(jì)：從供應(yīng)鏈兩種戰(zhàn)略及5種模式中構(gòu)建細(xì)分供應(yīng)鏈體系精準(zhǔn)預(yù)測(cè)：掌握供應(yīng)鏈需求預(yù)測(cè)與計(jì)劃管理新方法論和六大策略優(yōu)化庫(kù)存：多維度分析供應(yīng)鏈歷史數(shù)據(jù)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)安全庫(kù)存策略課程大綱第一部分：供應(yīng)鏈認(rèn)知1、供應(yīng)鏈與......

高級(jí)物流倉(cāng)儲(chǔ)與庫(kù)存控制實(shí)務(wù) 天津：2025年10月23日

企業(yè)總經(jīng)理、工廠廠長(zhǎng)、供應(yīng)鏈總監(jiān)、經(jīng)理、主管、物流經(jīng)理、倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)理、主管、項(xiàng)目經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、經(jīng)理、物資管理、物流倉(cāng)儲(chǔ)主管、班組長(zhǎng)等供應(yīng)、物流、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸部門(mén)及其參與跨職能團(tuán)隊(duì)相關(guān)管理人員。課程大綱：第一章：重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代物流倉(cāng)儲(chǔ)管理的價(jià)值物流的起源、概念物流的分類、重要性及發(fā)展趨勢(shì)幾個(gè)比較新的物流與供應(yīng)鏈的概念及其案例分......

供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、物流一體化 天津：2025年10月30日

在愈來(lái)愈激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，如何通過(guò)供應(yīng)鏈管理來(lái)控制成本并提高客戶滿意度成為企業(yè)無(wú)法回避的難題。企業(yè)經(jīng)常會(huì)發(fā)出如下的感嘆：? 供應(yīng)鏈管理難以平衡，常常是這一個(gè)環(huán)節(jié)好了，另一個(gè)環(huán)節(jié)卻出問(wèn)題了；? 忽視生產(chǎn)計(jì)劃的重要性，生產(chǎn)計(jì)劃體系混亂，生產(chǎn)計(jì)劃頻變，計(jì)劃失去了其指導(dǎo)意義；? 訂單來(lái)了，但是物料供應(yīng)不繼，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)時(shí)交貨；?......

管理者成長(zhǎng)引擎之加速篇—促業(yè)績(jī)提升 深圳：2025年10月18日

掌握深度聆聽(tīng)的技巧與方法能夠利用成果轉(zhuǎn)化式提問(wèn)技巧進(jìn)行提問(wèn)掌握反饋的技巧與方法課程對(duì)象管理者、部門(mén)經(jīng)理等課程大綱第一模塊管理者的三大任務(wù)“烏鴉不兔子”寓言故事強(qiáng)調(diào)兩個(gè)加速引擎業(yè)務(wù)管理領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)第二模塊 業(yè)務(wù)管理管理情境模擬 “經(jīng)理的任務(wù)”目標(biāo)與計(jì)劃分配工作合理授權(quán)有效反饋第......

從技術(shù)走向管理 上海：2025年10月13日

第一部分管理沙盤(pán)初體驗(yàn)1 情境模擬體驗(yàn)（規(guī)則解讀－小組體驗(yàn)）2 學(xué)員反思與交流：結(jié)合管理活動(dòng)分享體驗(yàn)感悟（無(wú)論成功或失?。? 復(fù)盤(pán)與老師點(diǎn)評(píng)4 遷移到工作情境：· 學(xué)員體驗(yàn)分享· 學(xué)員實(shí)際案例分享教學(xué)目標(biāo)：· 理解實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的過(guò)程和方法；· 理解并覺(jué)察自己的改善......