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累積影響力籌碼,提升個(gè)人魅力的心理學(xué) 北京:2025年12月22日
破冰:測(cè)試:您了解影響力嗎?* 影響力的來(lái)源1.您會(huì)被什么所影響?* 我們需要快速?zèng)Q策* 簡(jiǎn)單決策不簡(jiǎn)單* 決策模型之外的心理因素* 我們能如何影響別人?* 影響力=T*(I+P)2.影響力的目標(biāo)* 瞄準(zhǔn)能做決定的人* 他們的立場(chǎng),利益和需求* 他們的溝通和決策風(fēng)格* 如果不行?* 構(gòu)建您的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)3.影響力籌碼* 關(guān)......
PPT完美商務(wù)報(bào)告-從做的“精美”到說(shuō)的“精彩” 上海:2025年12月19日
? 針對(duì)管理人員,認(rèn)識(shí)到 PPT 應(yīng)該什么樣、不該怎么樣、可以什么樣,提升自己的演講效果;? 針對(duì)營(yíng)銷人員,認(rèn)識(shí)到提升演示說(shuō)服力至關(guān)重要, PPT 既代表公司更代表個(gè)人,通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)提案、演示的勝算,提升業(yè)績(jī);? 針對(duì)所有 PPT 應(yīng)用者,提升 PPT 設(shè)計(jì)效率,增加視覺(jué)化表現(xiàn)力,提升說(shuō)服力與影響力;培訓(xùn)對(duì)象? 需要用......
創(chuàng)新方程式—?jiǎng)?chuàng)新工具及問(wèn)題解決 上海:2025年12月23日
幫助學(xué)員掌握創(chuàng)新工具和方法,并掌握在組織內(nèi)將創(chuàng)新落地的步驟和流程。組織收益:【實(shí)現(xiàn)內(nèi)循環(huán)創(chuàng)新】學(xué)員能利用公司內(nèi)部資源發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,高效利用資源、不增加額外成本【獲得結(jié)果】培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)能獲得創(chuàng)新結(jié)果;若愿意繼續(xù)投入,可在培訓(xùn)后繼續(xù)深化創(chuàng)新想法、落地執(zhí)行學(xué)員收益:【態(tài)度——增強(qiáng)創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力】學(xué)員了解系統(tǒng)......
當(dāng)ChatGPT牽手OFFICE 上海:2025年12月24日
操作簡(jiǎn)單 動(dòng)動(dòng)嘴皮,復(fù)制粘粘,鼠標(biāo)隨便拖拉幾下,10秒搞定各種奇怪操作。閃電完成 不寫(xiě)函數(shù),不敲代碼,一鍵操作,自動(dòng)完成,真正實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。效果震憾 個(gè)性輔導(dǎo),智能服務(wù),大道至簡(jiǎn),神奇AI力量,絕對(duì)超出你想像。課程大綱單元一【整體概述】0.5小時(shí)本單元介紹ChatGPT基礎(chǔ)知識(shí),了解在各種場(chǎng)合的普遍應(yīng)用!1.什么是C......
金屬材料的性能與選用 廣州:2025年12月19日
一、基本概念材料的分類金屬材料塑膠與橡膠材料介紹材料學(xué)基本術(shù)語(yǔ)材料選擇案例二、金屬材料的力學(xué)性能應(yīng)力和應(yīng)變概念拉伸性能真應(yīng)力和真應(yīng)變塑性變形后的彈性回復(fù)壓縮、剪切、扭轉(zhuǎn)變形硬度及其他力學(xué)性能材料的強(qiáng)度、剛性、塑性、彈性、韌性、疲勞等性能耐磨性能熱性能材料性能多樣性材料參數(shù)解讀設(shè)計(jì)、安全因素金屬材料的焊接性能三、金屬材料......
激活全腦:創(chuàng)新思維與高效問(wèn)題解決 深圳:2025年12月19日
走老路去不了新地方,當(dāng)下正是從中國(guó)制造向中國(guó)智造挺進(jìn)的大好時(shí)機(jī),智造意味著需要通過(guò)創(chuàng)新提升工作效率,需要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新功能,滿足人們生活和工作的需要。1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦,但由于各種原因?qū)е滤伎紗?wèn)題時(shí)總是某一個(gè)半腦占有優(yōu)勢(shì)并慣性使用,最終使我們的思維不完整,在解決問(wèn)題的過(guò)程中不......
產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的材料選擇 深圳:2025年12月26日
工程材料廣泛用在各個(gè)行業(yè)。對(duì)于特定的產(chǎn)品來(lái)說(shuō),選擇最合適的材料其實(shí)牽涉到很多非常重要的決定。無(wú)論你是制造一輛汽車(chē),一個(gè)小家電,一個(gè)化學(xué)處理設(shè)備或一個(gè)玩具。都必須要考慮材料的物理性能,機(jī)械性能,抗腐蝕性能,工藝性能,同時(shí)使用壽命以及成本也是必須在考慮之中的。一般要求材料成本下降,材料性能提高,同時(shí)還要考慮外觀的美觀及耐久......
職場(chǎng)壓力與情緒管理(王苑老師) 深圳:2025年12月26日
假如我們及我們的員工無(wú)法很好地應(yīng)對(duì)壓力、不能夠很好的覺(jué)知和調(diào)控情緒,會(huì)導(dǎo)致自身的情緒不穩(wěn)定、易波動(dòng)起伏,這不但會(huì)影響自己的心情、主觀的感受和業(yè)績(jī),還會(huì)影響團(tuán)隊(duì)的氛圍、團(tuán)隊(duì)的士氣,影響團(tuán)隊(duì)里優(yōu)秀人才的流失率。所以,提升壓力管理的水平,不僅是從我們及員工的個(gè)人健康角度所必須掌握的技能,也是一個(gè)職業(yè)人所必需具備的核心能力。反......
職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程
創(chuàng)新思維和工具1天 主講:宋老師
訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力,提高實(shí)際解決問(wèn)題的能力;挑戰(zhàn)和解決工作中的難題,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深度思考和實(shí)踐,現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題;掌握實(shí)用的創(chuàng)新工具和方法課程特點(diǎn)體系性:結(jié)合具體話題,通過(guò)建立思考結(jié)構(gòu)(邏輯思維)-打破思考結(jié)構(gòu)和內(nèi)容(批判性思維)層層推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)性:?jiǎn)l(fā)式講授,讓學(xué)員拿企業(yè)實(shí)際創(chuàng)新話題進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演練,產(chǎn)出創(chuàng)新思路和具體創(chuàng)意課......
氣球裝飾技能 主講:王老師
1、很多實(shí)體門(mén)店在做促銷活動(dòng)時(shí),引客道具不理想,缺乏新意不能有效吸引南來(lái)北往顧客的眼球。制作氣球玩具是不二的選擇。2、門(mén)店內(nèi)外銷售氛圍布置單調(diào),場(chǎng)景千篇一律,自己動(dòng)手布置又心有余而力不足,效果不盡人意,這是普遍現(xiàn)象。老少皆宜、人見(jiàn)人愛(ài)的氣球無(wú)疑是最佳的選擇。3、慶典儀式、會(huì)議會(huì)場(chǎng)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等聚會(huì)時(shí)氛圍單調(diào),主題不突出,......
社區(qū)/家庭中急危重癥病人的早期識(shí)別與評(píng)估 主講:張老師
通過(guò)聽(tīng)課,使參加者了解急危重癥的發(fā)病前的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),降低死亡率與致殘率。【課程特色】全是干貨,沒(méi)有廢話,思維邏輯清晰,聽(tīng)的懂、學(xué)的會(huì),用的到;現(xiàn)場(chǎng)答疑;【課程對(duì)象】企業(yè)全體員工。【培訓(xùn)方式】講解+互動(dòng)+答疑【課程大綱】社區(qū)/家庭急危重癥的早期識(shí)別與評(píng)估一、腦血管病急危重癥的早期識(shí)別與評(píng)估(一)出血性腦血管(......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
張雁濱老師
素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過(guò)國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過(guò)NLP國(guó)際專業(yè)及格...
李皓明老師
李皓明老師 職場(chǎng)效能提升專家 12年團(tuán)隊(duì)管理與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)...
葛虹老師
葛虹老師 管理技能提升訓(xùn)練專家 20年大型企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 11年大型國(guó)企工作經(jīng)歷 4D領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師 ...
