上?，F(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管理培訓(xùn)公開課

VDA 6.3(2016版)&VDA 6.5-過程審核&產(chǎn)品審核 上海：2025年12月22日

IATF16949 審核員、管理者代表、技術(shù)總監(jiān)、質(zhì)量經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、工藝設(shè)計(jì)師、質(zhì)量工程師、第二方審核員、SQE、產(chǎn)品審核員、采購(gòu)、供應(yīng)商管理、過程審核員、項(xiàng)目管理、生管、設(shè)備管理、品質(zhì)管理、制造工程、研發(fā)人員等。了解質(zhì)量體系基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì) ISO9001 或者 IATF16949：2016 有基本了解。對(duì)本公司產(chǎn)品......

TQM-全面質(zhì)量管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 上海：2026年01月22日

20世紀(jì)60年代，質(zhì)量概念以適合顧客需要的程度作為衡量的依據(jù)，從使用的角度定義產(chǎn)品質(zhì)量。從“符合性”到“適用性”，反映了人們?cè)趯?duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)過程中，已經(jīng)開始把顧客需求放在首要位置。20世紀(jì)80年代，質(zhì)量管理進(jìn)入到TQM階段，將質(zhì)量定義為“一組固有提醒滿足要求的程......

SPC&MSA 上海：2026年01月22日

統(tǒng)計(jì)過程控制SPC一、課程導(dǎo)入問題提出與團(tuán)隊(duì)組建培訓(xùn)目標(biāo)及要求二、基礎(chǔ)知識(shí)1.變差及其來源什么是變差變差之主要來源均方根定律2.變差與正態(tài)分布正態(tài)分布之特點(diǎn)與判定方法3.普通原因與特殊原因什么是產(chǎn)生變差的普通原因什么是產(chǎn)生變差的特殊原因普通原因與特殊原因之判定方法小組練習(xí):5M與兩類原因之關(guān)聯(lián)三、確定過程控制模式1.兩......

用數(shù)據(jù)說話-基于企業(yè)實(shí)踐的MINITAB 上海：2026年01月22日

?了解MINITAB基本功能；?學(xué)習(xí)并掌握MINITAB的基本圖表功能；?會(huì)利用MINITAB進(jìn)行測(cè)量系統(tǒng)分析和過程能力分析；?學(xué)習(xí)假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)和回歸分析的基本知識(shí)；?使用MINITAB進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；?會(huì)利用MINITAB繪制常用的控制圖。培訓(xùn)對(duì)象生產(chǎn)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、IT經(jīng)理、中高階管理層工程設(shè)計(jì)人員......

企業(yè)培訓(xùn)策劃與培訓(xùn)管理 上海：2026年01月23日

幫助學(xué)員掌握培訓(xùn)策劃與管理的流程幫助學(xué)員領(lǐng)悟培訓(xùn)策劃的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)員理解培訓(xùn)策劃與成果轉(zhuǎn)化的關(guān)系【課程對(duì)象】培訓(xùn)總監(jiān)，培訓(xùn)經(jīng)理，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的HR……【課程大綱】第一部分：培訓(xùn)在企業(yè)中的價(jià)值定位1.培訓(xùn)能為企業(yè)帶來什么價(jià)值企業(yè)需要什么的培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)于員工的意義2.培訓(xùn)能為培訓(xùn)管理者帶來什么3......

基于BLM與MM的SP/BP戰(zhàn)略管理—從戰(zhàn)略到執(zhí)行變革之道 深圳：2026年02月27日

董事長(zhǎng)/CEO、總裁/總經(jīng)理、副總經(jīng)理、戰(zhàn)略規(guī)劃部主管、市場(chǎng)部主管、經(jīng)營(yíng)管理部主管、人力資源副總/總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、產(chǎn)品事業(yè)部總經(jīng)理、產(chǎn)品線總監(jiān)、產(chǎn)品經(jīng)理、企管人員等。課程收益：【傳領(lǐng)先之道】掌握DSTE【Develop Strategy To Execution】“戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)流”的原理、內(nèi)容和變......