濟(jì)南領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)公開課

新任管理者的管理技能訓(xùn)練 北京：2025年12月25日

當(dāng)一名普通員工晉升為管理人員，他/她的角色定位、技能要求、工作職責(zé)都要發(fā)生很大的變化。作為新任管理人員，如何調(diào)整自己的定位，使之適應(yīng)新的角色，并很快有效開展工作至關(guān)重要，也是對管理新人的考驗。本課程著眼于經(jīng)理人員角色定位和必備的技能幫助參加者全面提高自己，化蛹成蝶。【課程對象】新近晉升到管理層的管理人員，即將晉升的儲備......

向華為學(xué)干部管理：打造聚焦商業(yè)成功的干部隊伍 上海：2025年12月19日

世界500強(qiáng)企業(yè)干部隊伍建設(shè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗即有理論高度，又有大量案例故事支撐，便于理解注重實操，有現(xiàn)成的工具表單可供參考借鑒課程收益1套完整的干部管理體系邏輯框架及管理沙盤圖制定干部選拔的“三優(yōu)先”和“四要素”3個實操落地工具（TSP+AAD+MFP）1套干部用人決策運(yùn)作機(jī)制......

中高層經(jīng)理管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力研修MTP 上海：2025年12月19日

企業(yè)中高層管理者，中小型企業(yè)的總經(jīng)理、副總經(jīng)理、總監(jiān)，各個部門經(jīng)理、主管，以及其它中高層管理崗位上的管理者?！菊n程大綱】第一部分 認(rèn)識管理、角色定位、能力構(gòu)建模塊一、認(rèn)識管理管理的基本含義管理的基本要素領(lǐng)導(dǎo)的基本含義領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異是什么？管理行為特征與領(lǐng)導(dǎo)行為特征的比較管理行為風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的比較練習(xí)1-5行為識......

中高層經(jīng)理卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 上海：2025年12月21日

模塊一：認(rèn)識管理與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格管理的含義領(lǐng)導(dǎo)的含義管理與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的比較領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)：以影響力對他人產(chǎn)生吸引力從而帶來他人的追隨管理大師論領(lǐng)導(dǎo)：權(quán)變理論、情境領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)理論、心理動力…影響管理與領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的主要因素研討與練習(xí)：面對不同特征的下屬如何展現(xiàn)工作行為風(fēng)格模塊二：領(lǐng)導(dǎo)力核心素質(zhì)的修煉通過塑造與傳......

《管理創(chuàng)新與實踐落地》——管理能力躍遷的必修課 上海：2025年12月24日

破冰熱身1.建立學(xué)習(xí)規(guī)則、明確課程目標(biāo)2.互動破冰營造學(xué)習(xí)氛圍游戲互動初探創(chuàng)新“創(chuàng)新”——熱到你無法忽視創(chuàng)新給組織和個人帶來的價值理解創(chuàng)新的價值，達(dá)成共識1.案例分析：國際廣告創(chuàng)新金獎背后的故事2.案例分析：以色列及硅谷創(chuàng)新體驗式互動組織需要什么樣的創(chuàng)新及創(chuàng)新人才什么是創(chuàng)......

向德魯克學(xué)習(xí)：卓有成效的管理者 廣州：2025年12月20日

啟動篇：卓有成效的兩個“敵人”1、管理者可以說是組織的“囚徒”2、管理者的4個現(xiàn)實困境（1）時間基本上不屬于自己（2）被事情推著走，忙而無功（3）成事需要協(xié)作，但協(xié)作很難（4）容易被內(nèi)務(wù)困住3、從正確地做事，到做好正確的事4、現(xiàn)狀與自我覺察：復(fù)盤與評估習(xí)慣一：關(guān)注貢獻(xiàn)&m......

英雄之旅--卓越經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力提升五個習(xí)慣 廣州：2025年12月26日

導(dǎo)入•學(xué)習(xí)目標(biāo)•團(tuán)隊活動•初心回顧與領(lǐng)導(dǎo)者的感受單元一 領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)•VUCA時代下經(jīng)理人的挑戰(zhàn)•管理VS領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別•主官VS主管•團(tuán)隊分享：個人最佳領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)歷分享•錄像：奪冠•何謂領(lǐng)導(dǎo)力•卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五個行為習(xí)慣•......

貝爾賓?團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力——源自英國劍橋經(jīng)典管理學(xué)理論 廣州：2025年12月26日

貝爾賓®團(tuán)隊角色理論起源于20世紀(jì)60年代末（1969年），由梅雷迪思·貝爾賓博士在英國劍橋大學(xué)產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)研究所工作期間，在與亨利管理學(xué)院聯(lián)合開展的一項合作研究中發(fā)現(xiàn)得出。該研究探討什么樣的人在一起會成功？通過長達(dá)9年半、對幾百個團(tuán)隊的觀察試驗，貝爾賓博士得出：團(tuán)隊業(yè)績好壞取決于團(tuán)隊角色分布是否均衡......

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

《管理能力提升三級跳》 ——中層管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升 主講：唐老師

您和您的團(tuán)隊是否遇到這些問題？公司發(fā)展快，新晉升和新招聘的管理人員對自身角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)知不充分？針對新崗位工作要求，中層管理者還需要哪些管理能力，提高管理效能？中層管理者還需要行使哪些管理功能，帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)組織目標(biāo)？晉升到新崗位，團(tuán)隊成員及規(guī)模都有變化，以什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式帶領(lǐng)團(tuán)隊？本課程就通過活動，讓大家在變化模型中分析......

管理學(xué)概論 （管理學(xué)原理） 主講：王老師

第一部分：管理環(huán)境第一節(jié)：管理系統(tǒng)一、案例分析：什么是系統(tǒng)二、開放的系統(tǒng)和封閉的系統(tǒng)三、“熵增的趨勢”使系統(tǒng)趨于混亂無序（一）熵是無序性的定量量度（二）熵增就是熵值增加，也就是就是系統(tǒng)無序度增加的過程（三）系統(tǒng)總是趨向于熵增，趨向于混亂與無序狀態(tài)案例分析第二節(jié)：企業(yè)生態(tài)學(xué)一、企業(yè)生態(tài)學(xué)二二、企業(yè)......

成為管理者-管理者的管理技能訓(xùn)練 主講：夏老師

“沒有經(jīng)過培訓(xùn)的管理人員是企業(yè)最大的成本”！在多年為企業(yè)提供培訓(xùn)和輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)企業(yè)的管理人員在個人工作時表現(xiàn)都很出色，但隨著工作職位的提升和下屬的增加，對于如何帶領(lǐng)一個部門或團(tuán)隊工作卻不擅長，導(dǎo)致企業(yè)問題叢生。究其原因就在于管理人員雖然對自己的專業(yè)都很熟悉，但對于管理工作卻不熟悉（例......

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