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優(yōu)秀現(xiàn)場主管 上海:2026年03月16日
本課程時長為 2 天。您的基層班組是曾在工作過程中遇到以下問題嗎?經(jīng)常抱怨:抱怨上司苛刻、抱怨同事不支持、抱怨下屬不聽要求和安排……?無法接受新的事物,總認為按原有的做法就沒問題了?對于存在的問題習已為常?經(jīng)常認為自己這么辛苦還得不到公司、上司的認可?自己挺優(yōu)秀的,但團隊的業(yè)績一直得不到提升......
制造業(yè)成本如何精準控制與降低 深圳:2026年01月23日
“未來,企業(yè)只有競爭和淘汰,因為利潤會一直降低。經(jīng)營成本,是一場淘汰賽。”如何對每一分錢成本追根究底?如何讓賺錢的部門成為利潤中心,花錢的部門成為成本控制中心和價值中心?如何讓企業(yè)不被淘汰出局確保企業(yè)永續(xù)經(jīng)營?那就是砍掉成本,獲取利潤。每家企業(yè)都期望降低成本以適應當今激烈競爭的微利時代。每家企業(yè)......
工廠成本分析與控制實戰(zhàn)特訓營 上海:2026年01月23日
掌握產(chǎn)品制造和人工成本的浪費掌握產(chǎn)品直接材料的成本掌握原材料成本降低的方法掌握生產(chǎn)過程成本降低的方法掌握成品成本降低的方法減少原材料庫存、在制品庫存、成品庫存的浪費減少品質(zhì)不良的浪費減少采購倉儲管理中的浪費減少成本,增加毛利率;減少時間浪費,加速資金周轉學員對象:工廠經(jīng)理、運營經(jīng)理;各系統(tǒng)總監(jiān)、相關中高層管理人員;財務......
TWI-JM工作方法改善&JS工作安全—如何低成本的作業(yè)改善、安全生產(chǎn) 北京:2026年01月22日
車間主任、班長、組長、線長、新任管理者及一線主管等;課程大綱第一天:TWI一線主管管理技能訓練——JI工作指導課程介紹TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國。當時,正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動員了大量沒有工作經(jīng)驗的人,讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭,進行職外的培訓,幾乎不太可能。因此,所有的適應性訓練和生產(chǎn)性......
現(xiàn)場主管培訓內(nèi)訓課程
如何做一名優(yōu)秀的現(xiàn)場主管 主講:安老師
企業(yè)中基層干部課程提綱:導入:現(xiàn)場管理的六大要素一、如何管理和激發(fā)員工的士氣樹立自己的威信 準確把握員工的期望值 激勵員工的兩大法寶 精神激勵的7種有效方法 案例分析:錢發(fā)多了業(yè)績卻降了 表揚與批評的藝術 實戰(zhàn)訓練:激勵方法的綜合運用二、如何提高產(chǎn)品的品質(zhì)產(chǎn)生品質(zhì)問題的五大要素 解決品質(zhì)問題的PDCA循環(huán)分析法 案例分......
TWI-現(xiàn)場主管技能提升培訓 主講:龔老師
1.明確一線主管的管理職責與角色定位,樹立正確的管理意識與心態(tài)觀念;2.旨在提高企業(yè)班組長的綜合管理素質(zhì),改善班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理水平,解決班組長工作中遇到的種種疑難問題,成為一個高價值的職業(yè)管理者;3.熟練應用現(xiàn)場管理和改善的工具,有效提升現(xiàn)場管理的效率和效能。4.能使一線主管掌握正確的指導技能,提高員工技能,提升下屬執(zhí)......
《TWI—現(xiàn)場主管技能提升訓練》 主講:趙老師
企業(yè)管理人員 儲備干部 一線主管人員 班組長等【課程大綱】第一部分:TWI簡述1、什么是TWITWI產(chǎn)生的背景2、TWI的貢獻3、優(yōu)秀班組長的五種需求模型4、TWI的三個核心模塊第二部分:工作教導能力提升1、什么是教導案例分析短片分析:教導是如何發(fā)揮作用的?2、教導就是幫助員工發(fā)揮最佳表現(xiàn)的方法學員互動3、哪些人適合教......
全面質(zhì)量管理—TQM 主講:王老師
全面質(zhì)量管理(TQM—Total Quality Management)是在上世紀60年代初由美國的著名專家菲根堡姆提出的。它是在傳統(tǒng)的質(zhì)量管理基礎上,隨著科學技術的發(fā)展和經(jīng)營管理上的需要發(fā)展起來的現(xiàn)代化質(zhì)量管理,是一種由顧客的需要和期望驅(qū)動的管理哲學。TQM是建立在以質(zhì)量管理為核心、全員參與為基礎之上的一......
企業(yè)管理培訓分類導航
熱點城市導航
名課堂培訓講師團隊
吳老師老師
1989年入職江蘇省首家中外合資企業(yè)工作,先后在手套服裝、化工注塑、機械汽配、消費電子行業(yè)及咨詢培訓業(yè)工作,陸續(xù)從事倉管、制造、報關物流、培訓、TOC推行項目等...
