您所在的位置：名課堂首頁(yè)>>領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)>>

問(wèn)題解決培訓(xùn)

企業(yè)培訓(xùn)公開課搜索

關(guān)鍵詞：

類別：開課城市：開課時(shí)間：年月

問(wèn)題解決培訓(xùn)公開課

創(chuàng)新方程式—?jiǎng)?chuàng)新工具及問(wèn)題解決上海：2025年12月23日

（一）破冰熱身1.建立學(xué)習(xí)規(guī)則、明確課程目標(biāo)2.互動(dòng)破冰（二）創(chuàng)新思維導(dǎo)入1.創(chuàng)新的價(jià)值——疫情當(dāng)下的企業(yè)現(xiàn)狀和創(chuàng)新的意義2.創(chuàng)新的分類和定義3.跨越創(chuàng)新的障礙——成長(zhǎng)性思維和固定性思維對(duì)創(chuàng)新的作用（三）主動(dòng)創(chuàng)新1. 創(chuàng)新的三大底層邏輯揭秘：1）內(nèi)循環(huán)創(chuàng)新—&......

基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決廣州：2026年01月22日

需要解決真實(shí)業(yè)務(wù)問(wèn)題或管理問(wèn)題的中層管理者；需要提升學(xué)習(xí)發(fā)展能力的人力資源從業(yè)者；需要從單純傳授知識(shí)到解決真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)變的講師/內(nèi)訓(xùn)師課程目標(biāo)學(xué)習(xí)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本原理解決工作中復(fù)雜的真實(shí)問(wèn)題學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)高效研討的方法共享團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，沉淀組織智慧反思個(gè)人固有模式，并制定改善計(jì)劃課程大綱：第一篇：初探思維工具（學(xué)習(xí)問(wèn)題分析與解決的......

8D質(zhì)量問(wèn)題解決及QCC品管圈操作實(shí)務(wù) 上海：2026年01月23日

生產(chǎn)和質(zhì)量主管及工程師、項(xiàng)目主管、項(xiàng)目工程師、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)支持、人員和班組長(zhǎng)、質(zhì)檢員等一線工作。課程收益:上世紀(jì)90年代，Motorola號(hào)稱推動(dòng) 6sigma替公司創(chuàng)造了10億美元的效益，但不要忘記，其背后推動(dòng)了2000多個(gè)的改善項(xiàng)目，這些改善項(xiàng)目的名稱就是“QCC”。8D又稱團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向問(wèn)題解決......

創(chuàng)造性問(wèn)題解決蘇州：2026年01月23日

一、辯識(shí)問(wèn)題1. 問(wèn)題的防患2. 問(wèn)題的界定3. 問(wèn)題的標(biāo)示二、系統(tǒng)分析問(wèn)題1. 問(wèn)題的診斷2. 事實(shí)的搜集與展示3. 尋找因果關(guān)系4. 尋找解決方案三、發(fā)揮創(chuàng)造力1. 無(wú)拘束思考2. 頭腦風(fēng)暴法3. 創(chuàng)新思維工具應(yīng)用四、團(tuán)隊(duì)合作1. 解決問(wèn)題中的個(gè)人障礙和群體障礙2. “團(tuán)隊(duì)”與“......

問(wèn)題解決培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

行動(dòng)學(xué)習(xí)—問(wèn)題解決訓(xùn)戰(zhàn)工坊主講：李老師

ABB公司調(diào)查表明，領(lǐng)導(dǎo)力提升70%來(lái)自于解決企業(yè)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，20%來(lái)自于周圍人（上級(jí)、同事、下級(jí)等）的影響，只有10%來(lái)自于傳統(tǒng)講授式培訓(xùn)方式；行動(dòng)學(xué)習(xí)以企業(yè)當(dāng)前面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)為主題，在行動(dòng)學(xué)習(xí)訓(xùn)戰(zhàn)過(guò)程中，講師“退位”為訓(xùn)戰(zhàn)教練，學(xué)員成為課堂的“主人”，并將&ld......

跨部門協(xié)同溝通與問(wèn)題解決工作坊主講：姚老師

企業(yè)全員課程綱要：第一部分變革時(shí)代的房地產(chǎn)管理之變1.變革時(shí)代業(yè)務(wù)向管理要效益1.1企業(yè)管理中人的屬性越發(fā)被凸顯案例：萬(wàn)科事業(yè)合伙人計(jì)劃1.2變革期管理效能亟待提升1.3中高層干部的管理困境障礙因素2. 新時(shí)代跨部門協(xié)同2.1房地產(chǎn)中高層干部角色認(rèn)知中高層干部的及七種角色錯(cuò)位中高層干部的上、平、下關(guān)系再思考2.2新時(shí)......

結(jié)構(gòu)化思維與問(wèn)題解決課程主講：陶老師

適用于所有人員【課程大綱】第一講：認(rèn)知結(jié)構(gòu)性思維寫文章時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題包括，讀者不能快速抓住關(guān)鍵論點(diǎn)；或當(dāng)文章層次較多時(shí)，讀者理解困難或難以記憶；或當(dāng)論點(diǎn)明確時(shí)，又會(huì)感覺(jué)空洞無(wú)物。結(jié)構(gòu)性思維的四大特點(diǎn)有效解決這些問(wèn)題。一、結(jié)構(gòu)性思維寫作的四個(gè)基本特點(diǎn)1. 結(jié)論先行2. 上下對(duì)應(yīng)3. 分類清楚4. 排序邏輯二、結(jié)構(gòu)性思維接......

《尋找問(wèn)題真相、掌握問(wèn)題解決的策略與方法》主講：趙老師

《GROW模型》《5W2H應(yīng)用表》《問(wèn)題分析流程表》《問(wèn)題解決流程表》授課方法：采用知識(shí)講授、案例教學(xué)、沙盤模擬、問(wèn)答互動(dòng)、分組研討、視頻分享、情景演練、講師點(diǎn)評(píng)等方式授課課程大綱：第一講：認(rèn)識(shí)問(wèn)題一、問(wèn)題概述1、什么是問(wèn)題設(shè)定型問(wèn)題；激發(fā)型問(wèn)題；理想型問(wèn)題2、目標(biāo)-期望-理想案例分析：清華校園送信二、解決問(wèn)題的9大誤......