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課程介紹：

管理的最高境界是“沒有管理”，既“無為而治”，衡量高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵因素之一就是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的共感性與激勵(lì)性，如何發(fā)現(xiàn)和識(shí)別員工潛能的差異，有效激發(fā)員工潛能，使企業(yè)發(fā)展目標(biāo)成為員工自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將決定團(tuán)隊(duì)管理的“境界”與“層次”，課程《目標(biāo)與職業(yè)動(dòng)力管理》通過對(duì)人天賦潛能與心理成長(zhǎng)的分析，幫助學(xué)員了解自我潛能與思維模式，發(fā)現(xiàn)自我行為決策與工作驅(qū)動(dòng)力，對(duì)自我成長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)角色做合理定位，建立發(fā)自內(nèi)心的積極工作態(tài)度，有目的進(jìn)行自我成長(zhǎng)規(guī)劃和管理，通過領(lǐng)導(dǎo)者自身的成長(zhǎng)，影響下屬、上級(jí)建立以自我價(jià)值驅(qū)動(dòng)為核心的工作團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的核心價(jià)值目標(biāo)。

課程收獲：

1.了解人的天賦潛能在職場(chǎng)中的作用

2.認(rèn)識(shí)人的心理成長(zhǎng)過程，發(fā)掘自我需求與行為動(dòng)機(jī)

3.理解企業(yè)發(fā)展與自我職業(yè)發(fā)展關(guān)系，進(jìn)行合理的團(tuán)隊(duì)角色定位

4.掌握自我成長(zhǎng)規(guī)劃與有效管理方法

5.提高對(duì)團(tuán)隊(duì)動(dòng)機(jī)分析與激勵(lì)管理能力

課程提綱：

1.職業(yè)發(fā)展為什么要樹立“目標(biāo)動(dòng)力”？

a)成功管理的關(guān)鍵因素是什么？

b)成功職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是什么？

案例討論：2個(gè)職業(yè)者的發(fā)展歷程

案例思考：管理最大的誤區(qū)在于——過多強(qiáng)化管理作為專業(yè)的技術(shù)性作用，忽視作為被管理的主體——職業(yè)者的主觀能動(dòng)性作用。

2.職業(yè)習(xí)慣與人的天賦潛能

a)天生冠軍——天賦潛能在職業(yè)發(fā)展中的作用

b)成長(zhǎng)習(xí)慣——思維習(xí)慣的形成以及正、負(fù)面作用

c)通過習(xí)慣分析、了解自我溝通風(fēng)格與潛能特質(zhì)

分析與討論：什么是良好的職業(yè)習(xí)慣？

測(cè)試與自檢：我養(yǎng)成了怎樣的職業(yè)習(xí)慣？

3.崗位設(shè)計(jì)與職業(yè)角色定位

a)職業(yè)角色與職業(yè)關(guān)系

• 專業(yè)與管理角色
• 執(zhí)行與領(lǐng)導(dǎo)角色
• 投資與經(jīng)營角色

b)互動(dòng)游戲體驗(yàn)與分享：

• 我眼中的工作
• 我眼中的部屬和領(lǐng)導(dǎo)
• 我眼中的企業(yè)和團(tuán)隊(duì)
• 回顧與自檢：思維習(xí)慣作用分析

c)企業(yè)、團(tuán)隊(duì)對(duì)于自我的成長(zhǎng)意義與價(jià)值

• 如何經(jīng)營與企業(yè)從 “戀愛”到“婚姻”
• 如何處理與企業(yè)從“情人”變“仇人”

d)成長(zhǎng)角色定位與選擇

• 主動(dòng)掌控與被動(dòng)影響者
• 責(zé)任承擔(dān)與責(zé)任推卸者

4.員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理

a)企業(yè)發(fā)展與人才匹配原則

• 創(chuàng)業(yè)與艱難期
• 發(fā)展與成熟期
• 衰退與創(chuàng)新期

b)員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

• 個(gè)人目標(biāo)與職場(chǎng)藍(lán)圖
• 員工成長(zhǎng)動(dòng)力激發(fā)與牽引
• 職業(yè)規(guī)劃與行動(dòng)計(jì)劃

5.職業(yè)動(dòng)力與自我超越

a)建立追求“決心”

b)連接逃離“毅力”

c)養(yǎng)成行動(dòng)“習(xí)慣”

互動(dòng)游戲：體驗(yàn)行動(dòng)帶來的感受 分享：學(xué)習(xí)總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃承諾

詹老師

名課堂特聘銷售培訓(xùn)師，國內(nèi)著名團(tuán)隊(duì)管理輔導(dǎo)專家，企業(yè)成長(zhǎng)管理理論的倡導(dǎo)者與實(shí)踐者，四力成長(zhǎng)修煉系列課程原創(chuàng)講師。

美國亞瑟潛能管理中心中國區(qū)核心專家，清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心高級(jí)培訓(xùn)師，清華大學(xué)E-TTT高級(jí)研修班培訓(xùn)導(dǎo)師，中國CHRP注冊(cè)人力資源管理師認(rèn)證管理中心特聘講師，新加坡博維管理咨詢公司成長(zhǎng)訓(xùn)練專家。

詹老師是一位善于在系統(tǒng)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中尋找最佳支點(diǎn)的教練，擁有十五年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理與咨詢經(jīng)驗(yàn)，在伊利、匯源、中企動(dòng)力、新網(wǎng)科技集團(tuán)負(fù)責(zé)過營銷、人力資源管理工作。為多家企業(yè)策劃并建立企業(yè)培訓(xùn)體系，開創(chuàng)IT行業(yè)第一個(gè)管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營，通過模擬訓(xùn)練與行動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)過數(shù)百位優(yōu)秀管理人才。

在對(duì)企業(yè)的咨詢、培訓(xùn)與輔導(dǎo)當(dāng)中，詹老師開創(chuàng)的“成長(zhǎng)管理”輔導(dǎo)模式，有效的把企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與學(xué)員自我成長(zhǎng)需求和職業(yè)發(fā)展要求做有效結(jié)合，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變以往單一、單次的培訓(xùn)模式，把培訓(xùn)與企業(yè)創(chuàng)新、企業(yè)持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，使培訓(xùn)能更符合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，真正成為“企業(yè)第一生產(chǎn)力”。

2002年至今，詹老師給上百家企業(yè)做過數(shù)百場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練，數(shù)萬人通過其精彩獨(dú)到的培訓(xùn)而受益，其中在員工潛能與工作狀態(tài)診斷、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)階段分析與管理核心領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)中，更是因其能打破傳統(tǒng)理論束縛，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新、獨(dú)特的訓(xùn)練方式受到參訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)。

曾服務(wù)部分客戶：中國石油、中國移動(dòng)、中國網(wǎng)通、中國電信、中國國際航空公司、中國石化、大慶石油管理學(xué)院、清華大學(xué)E-TTT高級(jí)研修班、中鐵黨校、中國國旅股份有限公司、中國電網(wǎng)、伊利集團(tuán)、匯源果汁、三鹿牛奶、康師傅、可口可樂、華潤(rùn)啤酒、雪客口、茹夢(mèng)果汁、第一制藥（中國）、諾華制藥、雙鶴藥業(yè)、溫州環(huán)宇集團(tuán)、上海城開地產(chǎn)、天山集團(tuán)、天山地產(chǎn)、瑞通地產(chǎn)、松井機(jī)械（中國）、康代電子（中國）、百榮世貿(mào)、北京華聯(lián)、翠微大廈、新時(shí)代商廈、華北石油商貿(mào)、河南電力、黃驊港港務(wù)、中國電子四建、旭陽焦化、商業(yè)銀行、華夏銀行、中大藥業(yè)、世紀(jì)博愛醫(yī)藥國際、尚朱迪服飾、內(nèi)蒙蒙絨、法國都彭、仕泰蘭服飾、派力營銷、奧迪汽車、本田汽車、云南和也油漆、中國數(shù)碼、中企動(dòng)力、新網(wǎng)科技、華夏大地、紅旗中文2000、藝海集團(tuán)、綠之夢(mèng)廣告、昂泰廣告、月亮河高爾夫俱樂部。

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