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課程背景

培養(yǎng)執(zhí)行力是組織最迫切需要的。組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個(gè)員工都具有潛在的和現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同推動(dòng)著團(tuán)隊(duì)向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，在系統(tǒng)內(nèi)部具有以下幾個(gè)要素：領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，員工的主觀能動(dòng)性，領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的積極互動(dòng)，組織目標(biāo)的制定以及實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

系統(tǒng)是否正常取決于各要素能否協(xié)調(diào)地發(fā)展。而協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵就在于領(lǐng)導(dǎo)者和其他成員之間的互動(dòng)，能否使領(lǐng)導(dǎo)行為雙方互動(dòng)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，情感和行為活動(dòng)，是執(zhí)行力正確發(fā)揮的必要條件。

那么執(zhí)行力應(yīng)如何培養(yǎng)？如何提升？執(zhí)行力又將如何發(fā)揮其作用，如何在管理中充分發(fā)揮管理者的特殊影響力？本課程將帶你解開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)者與執(zhí)行力的密碼，全方位的解讀領(lǐng)導(dǎo)力的提升方法與技巧。

培訓(xùn)收益

掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系

掌握?qǐng)?zhí)行力建立的過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的工作與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

通過(guò)研討和練習(xí)，掌握?qǐng)?zhí)行力提升的途徑和方法

在與講師交流中，解決實(shí)際工作中的困惑和疑問(wèn)

培訓(xùn)特殊

系統(tǒng)全面、注重實(shí)效、教練結(jié)合、嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣

系統(tǒng)性——課程內(nèi)容以領(lǐng)導(dǎo)力大師沃倫•本尼斯的理論體系為框架，結(jié)合多家著名企業(yè)及管理者的最佳實(shí)踐，系統(tǒng)講述執(zhí)行力的構(gòu)建及提升之道；

互動(dòng)性——互動(dòng)案例式教學(xué)，通過(guò)案例研討和課堂游戲互動(dòng)、演練等多種形式，加強(qiáng)學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化；

針對(duì)性——知名講師，通過(guò)自身豐富的管理及咨詢經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)員深入分享親身經(jīng)歷、切身體會(huì)和深刻感悟。 內(nèi)容、案例針對(duì)性強(qiáng)。

培訓(xùn)對(duì)象

本課程適用于需要提升領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的各級(jí)管理者

課程大綱

第一部分 研發(fā)團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力概述

1分組：以游戲分組作為開(kāi)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，收集學(xué)員問(wèn)題

2員工眼中優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的畫像

3從成功領(lǐng)導(dǎo)者看執(zhí)行力

4互動(dòng)演練：完美的下屬

5什么才是執(zhí)行力？

6領(lǐng)導(dǎo)與管理有何不同？有何聯(lián)系？

7執(zhí)行力構(gòu)建與提升的模型——執(zhí)行力的3E模式

8跳出你的舒適圈——即刻開(kāi)始改變！

第二部分 執(zhí)行力從個(gè)人影響力開(kāi)始

2.建立影響力的要素

1)權(quán)力對(duì)影響力的作用

2)價(jià)值觀是執(zhí)行力的關(guān)鍵之關(guān)鍵

3)塑造你的領(lǐng)導(dǎo)魅力

a)愿景使人高大

b)自信才能他信

c)原則影響執(zhí)行

d)大局決定遠(yuǎn)見(jiàn)

4)自我激勵(lì)，保持投入和激情

5)領(lǐng)導(dǎo)者≠高高在上

6)領(lǐng)導(dǎo)者的3Q

7)互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者情商測(cè)試與分析（哈佛模式）

第三部分 帶領(lǐng)和激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)

3.凝聚你的團(tuán)隊(duì)

1)群體、團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)

4.如何打造一支“鐵軍”團(tuán)隊(duì)？——高效團(tuán)隊(duì)的五大特征

5.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段特征及管理要點(diǎn)

6.認(rèn)識(shí)和考察隊(duì)員-人才地圖（如何識(shí)別核心員工與問(wèn)題員工，如何對(duì)待和處理不同類型的員工？）

7.激勵(lì)下屬的策略、方法與技巧

1)你認(rèn)為什么樣的激勵(lì)最有效？

2)激勵(lì)下屬和團(tuán)隊(duì)的有效方式

3)強(qiáng)化激勵(lì)

4)利用需求原理進(jìn)行激勵(lì)

5)集體沉默現(xiàn)象與習(xí)得性無(wú)助感

6)其他常用激勵(lì)手段

8.做團(tuán)隊(duì)的教練而不是做“保姆”

1)“領(lǐng)頭羊”與“牧羊犬”

2) 做好“績(jī)效伙伴”，與下屬“同甘痛苦”

3) 做好教練，當(dāng)好啦啦隊(duì)長(zhǎng)

9.授權(quán)的藝術(shù)

1)授權(quán)的時(shí)機(jī)

2)授權(quán)的原則

3)授權(quán)的過(guò)程與方法（學(xué)會(huì)放風(fēng)箏）

4)互動(dòng)：相信你的下屬——團(tuán)體決策的力量

10.執(zhí)行力的本質(zhì)

1)執(zhí)行力的本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力

2)檢討你的領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

第四部分 選擇和塑造你的溝通風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.研發(fā)團(tuán)隊(duì)溝通的障礙

2.傾聽(tīng)的技巧

3.表達(dá)的技巧

4.四種不同的人格與溝通風(fēng)格

1)駕馭型

2)分析型

3)溫和型

4)表現(xiàn)型

5.不同風(fēng)格的表現(xiàn)與特征

6.團(tuán)隊(duì)沖突的本質(zhì)與解決

7.四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1)命令式

2)教練式

3)支持式

4)授權(quán)式

8.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

9.不同風(fēng)格的溝通特點(diǎn)與技巧

10.構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)氛圍

課程總結(jié)

閱讀書目推薦

王老師

王老師擁有13年的研發(fā)、項(xiàng)目管理與質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，曾先后供職于華為技術(shù)有限公司、國(guó)際商用機(jī)器技術(shù)有限公司（IBM Solution and Services Co.）、中移動(dòng)無(wú)線數(shù)據(jù)研發(fā)中心和QAI（外資全資咨詢顧問(wèn)公司）等多個(gè)企業(yè)，擔(dān)任過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理、質(zhì)量保證高級(jí)專家、質(zhì)量管理部高級(jí)經(jīng)理、咨詢顧問(wèn)等多個(gè)職務(wù)。他深厚的理論知識(shí)、豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)以及犀利而又不失親和力的咨詢風(fēng)格使得他近年來(lái)在業(yè)界屢獲殊榮——

2008年度過(guò)程改進(jìn)大會(huì)（CSPIN，中國(guó)軟件協(xié)會(huì)系統(tǒng)與過(guò)程改進(jìn)分會(huì)），獲得中國(guó)軟件生產(chǎn)力風(fēng)云榜“新銳咨詢師”稱號(hào)（2008/09南京）；

2008年度中國(guó) CMM/CMMI 咨詢與評(píng)估行業(yè)年度人物和最佳案例評(píng)選活動(dòng)中（2008/11北京），獲得“行業(yè)年度人物”提名；所提交的“如何準(zhǔn)確而又細(xì)致的捕獲用戶需求——CMMI-3需求開(kāi)發(fā)過(guò)程域?qū)嵤┌咐?rdquo;同時(shí)獲得最佳案例提名；

2009年度 CMM/CMMI 咨詢與評(píng)估行業(yè)年度人物和最佳案例評(píng)選活動(dòng)中（2009/11深圳），再度獲得“行業(yè)年度人物”提名；憑借所提交的“CMMI-SVC 在服務(wù)外包企業(yè)中的實(shí)施案例”，再次獲得“最佳實(shí)施案例”提名；

2009年度軟件工程大會(huì)（CCSE/希賽網(wǎng)，2009/11深圳），獲得“杰出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

王老師善于規(guī)劃和建設(shè)覆蓋市場(chǎng)、研發(fā)、銷售、維護(hù)支持等覆蓋全價(jià)值鏈和全業(yè)務(wù)的管理體系，對(duì)各種方法論和模型了解清楚,運(yùn)用自如；善于將BSC、PMP、CMMI 、PCMM與ITIL、ISO 9000等多個(gè)模型、標(biāo)準(zhǔn)或方法論之間進(jìn)行系統(tǒng)的整合，以各個(gè)模型/方法論的協(xié)同運(yùn)用來(lái)解決企業(yè)實(shí)際存在的問(wèn)題，而并不拘泥于某一個(gè)特定的模型/標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，憑借長(zhǎng)期實(shí)際工作中積累的豐富的實(shí)際開(kāi)發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)，他尤其善長(zhǎng)于在工程與技術(shù)方面過(guò)程改進(jìn)的引導(dǎo)和規(guī)范工作，對(duì)一線的員工（項(xiàng)目經(jīng)理、需求分析人員、架構(gòu)設(shè)計(jì)人員、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師及測(cè)試工程師）有很強(qiáng)的親和力，使他們能夠很快的體會(huì)到管理所帶來(lái)的樂(lè)趣和益處。

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