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醫(yī)患關(guān)系是醫(yī)務(wù)人員與病人在醫(yī)療過程中產(chǎn)生的特定醫(yī)治關(guān)系，是醫(yī)療人際關(guān)系中的關(guān)鍵。著名醫(yī)史學(xué)家西格里斯曾經(jīng)說過:"每一個醫(yī)學(xué)行動始終涉及兩類當事人:醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說，醫(yī)學(xué)團體和社會，醫(yī)學(xué)無非是這兩群人之間多方面的關(guān)系"。多年來，醫(yī)療衛(wèi)生管理部門和醫(yī)療機構(gòu)為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系進行了積極的探索。許多醫(yī)院實行開放式管理，建立醫(yī)患溝通監(jiān)督機制，保證醫(yī)療信息暢通，在這方面取得一定成效。但是，醫(yī)患關(guān)系緊張，彼此缺乏信任，醫(yī)療糾紛增加，依然是當前一個十分突出的問題。如何通過語音和肢體語言巧妙、友善的處理好兩者之間的關(guān)系，請跟隨涂文琪老師的課程一起來探討。

【課程收益】

1．理解患者投訴的本質(zhì)，掌握投訴處理的核心技能；

2．轉(zhuǎn)變投訴處理工作的心態(tài)，適時調(diào)整情緒，保持身心愉悅；

3．“定位、查證、方案、溝通、回訪”投訴處理五步法；

4．掌握識別患者需求的望、聞、問、切和有效溝通秘訣；

5、加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，推動醫(yī)療事業(yè)健康和諧發(fā)展。

【授課形式】

理論講授+頭腦風(fēng)暴+場景演練

【課程大綱】

第一部分、技術(shù)性醫(yī)患關(guān)系有三種基本模式

一、主動與被動型:醫(yī)師完全主動，病員完全被動;醫(yī)師的權(quán)威性不受任何懷疑，病員不會提出任何異議。

二、引導(dǎo)與合作型:醫(yī)師和病員都具有主動性。醫(yī)師的意見受到尊重，但病員可有疑問和尋求解釋。

三、共同參與型:醫(yī)師與病員的主動性等同，共同參與醫(yī)療的決定與實施。醫(yī)師此時的意見常常涉及病員的生活習(xí)慣、方式及人際關(guān)系調(diào)整，病員的配合和自行完成治療顯得尤為重要。

第二部分、醫(yī)患關(guān)系基本 原則

一、相信醫(yī)患之間可以建立彼此信任的關(guān)系，患者是可以交流、溝通的;

二、以醫(yī)生本人的價值取向評判患者的價值觀和生活態(tài)度，尊重患者的人格、信仰和文化;

三、從生理-心理-社會的醫(yī)學(xué)模式出發(fā)，充分理解患者的疾病行為和情緒反應(yīng);

四、在診斷和治療過程中，以人文關(guān)懷的態(tài)度給患者切實的醫(yī)療幫助;

五、理解醫(yī)患關(guān)系是一個動態(tài)的關(guān)系，醫(yī)生應(yīng)根據(jù)情況適時做出調(diào)整;

六、醫(yī)患關(guān)系是圍繞著疾病的診療而形成的，也只應(yīng)局限于求醫(yī)和提供醫(yī)療幫助的過程，不能發(fā)展任何超出此范圍的人際關(guān)系。

第三部分、醫(yī)患溝通技巧

一、用好心情感染患者 二、學(xué)會“感情輸入” 三、 同伴意識歸屬法

四、學(xué)會尊重別人 五、學(xué)會與患者家屬溝通 六、學(xué)會控制情緒

七、學(xué)會提問 八、學(xué)會沉默 九、分段式溝通法

第四部分、患者投訴處理方法與技巧

一、患者投訴的原因分析

1．患者投訴的根源 2、患者投訴心理分析3．患者投訴的目的和動機

4、政府因素 5、媒體因素 6、家屬的因素 7、醫(yī)師因素

二、醫(yī)院處理患者投訴的五個原則

1．遵守承諾的原則 2．公平公正的原則

3．方便患者的原則 4．重在受控的原則 5．保護隱私的原則

三、醫(yī)院投訴處理五步法

1．訴求定位——基于聚類分析 2．查證處理——尋找關(guān)鍵點

3．處理方案——系統(tǒng)支撐有依據(jù)，賠付方案要合理

4．患者溝通——應(yīng)答話術(shù)和禁忌，做好風(fēng)險評估 5．回訪跟進——投訴閉環(huán)管理

四、醫(yī)院升級投訴處理

1．患者情緒調(diào)節(jié)和自我情緒調(diào)節(jié) 2．患者“憤怒管理”的九個策略

3．升級投訴的迂回處理技巧 4．升級投訴的雙贏處理技巧

5．投訴專業(yè)戶的升級投訴處理技巧

五、醫(yī)院異議處理三回避：1、急于下結(jié)論 2、處理轉(zhuǎn)他人 3、答復(fù)用術(shù)語

六. 醫(yī)院異議處理三原則：1、積極回應(yīng) 2、告知進程 3、回避術(shù)語

★互動方式：情景演練

?回顧課程，答疑解惑 課程收尾，服務(wù)宣言 持續(xù)跟進，學(xué)能致用

涂老師

職場軟實力講師

資質(zhì)背景：

達沃斯高峰論壇 禮儀培訓(xùn)師

清華大學(xué)營銷總監(jiān)班授課講師

國家圖書館收藏《職場軟實力》書作者

CCTV“挑戰(zhàn)主持人”全國13強選手

《結(jié)構(gòu)性思維》課程認證講師

AIS國際形象管理師

政協(xié)委員、青聯(lián)委員

職場軟實力系列版權(quán)課程

1、《優(yōu)秀員工職場軟實力》 2、《職場軟實力--商務(wù)微禮儀》

3、《職場軟實力—實踐溝通技巧》 4、《職場軟實力--結(jié)構(gòu)化表達》

5、《職場軟實力—高效會議》 6、《職場軟實力—時間管理》

7、《職場軟實力--做自己情緒的主人》

授課特色：

1、將企業(yè)文化融入課程 2、啟發(fā)式教學(xué)倡導(dǎo)者 3、靈活貼近實際

授課風(fēng)格：自然清新：資深形象根基，讓老師形象頗受歡迎。

思路清晰：課件條理清晰，章節(jié)分明。

氣氛活躍：將多年舞臺主持經(jīng)驗，應(yīng)用到講臺。

實用性強：充分的課前調(diào)研讓內(nèi)容貼切實際。

授課瞬間：

中國電力阜新電廠《職業(yè)素養(yǎng)》

鞍山銀行新員工崗前禮儀培訓(xùn)百年人壽總部話務(wù)員培訓(xùn)

企業(yè)禮儀文化培訓(xùn)農(nóng)業(yè)銀行重慶分行服務(wù)培訓(xùn)大連創(chuàng)業(yè)基地形象培訓(xùn)

中國建設(shè)銀行“服務(wù)禮儀”

國家電網(wǎng)遼陽公司《時間管理》

農(nóng)行天津園區(qū)支行《溝通及其》

中泰證券山東分公司“服務(wù)禮儀”

中信銀行“客戶經(jīng)理商務(wù)禮儀”

中航工業(yè)成都飛行集團《結(jié)構(gòu)思維》

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