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【課程描述】

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力已成為各企業(yè)不爭的事實(shí)，而我國企業(yè)的創(chuàng)新更是一直落后于谷歌、IBM等諸多歐美企業(yè)，而國外TRIZ、SIT等創(chuàng)新理論，都曾經(jīng)作為國家的核心機(jī)密被納入到國家戰(zhàn)略保護(hù)級別。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們所面對的競爭壓力將比以往任何時(shí)代都要激烈。是否具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，必然成為判斷一個(gè)人以及一個(gè)國家是否具有競爭力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。該課程分為四大模塊

第一模塊：認(rèn)識創(chuàng)新將詳細(xì)介紹創(chuàng)新的基本概念以及阻礙創(chuàng)新的因素，并將詳述突破思維定式的概念和阻礙，讓大家對創(chuàng)新建立全新的認(rèn)知；

第二模塊：思維決定行為，本章節(jié)通過測試自我的創(chuàng)新性，通過調(diào)整思維達(dá)到對以往行為的思考，并了解創(chuàng)新思維的形成過程，達(dá)到了解熟悉創(chuàng)新的目標(biāo)；

第三模塊：本章側(cè)重在實(shí)際工作過程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；該部分基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

第四模塊：“六頂思考帽”是一種獨(dú)特的“思維管理”工具，特別是在群體思維過程中的運(yùn)用，它能真正做到集思廣益、群策群力，同時(shí)有效掌握進(jìn)程，迅速達(dá)成共識，做出決定，尤其在企業(yè)團(tuán)隊(duì)問題解決與決策過程中的應(yīng)用，它簡單易行，行之有效，是一套非常實(shí)用的工具。

課程設(shè)計(jì)采用了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，整個(gè)課程設(shè)計(jì)完全是以創(chuàng)新體系為核心的演練式工作坊。學(xué)員現(xiàn)場燒腦，將創(chuàng)新發(fā)揮到極致，講師即刻糾錯(cuò)，現(xiàn)場點(diǎn)評。課堂產(chǎn)生的創(chuàng)新成果可直接應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)情境中，一定會給企業(yè)或個(gè)人未來發(fā)展帶來巨大價(jià)值。

【課程收益】

深度理解創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的實(shí)際意義；

熟悉創(chuàng)新的條件和路徑步驟；

掌握思維以及產(chǎn)品創(chuàng)新工具，能夠?qū)ζ髽I(yè)創(chuàng)新進(jìn)行設(shè)計(jì)；

掌握服務(wù)創(chuàng)新工具，對服務(wù)流程及環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，提升效率；

實(shí)踐分析企業(yè)創(chuàng)新體系，完成企業(yè)產(chǎn)品的再設(shè)計(jì)。

【課程對象】

中小企業(yè)主、企業(yè)中高管理層

【課程大綱】

一、揭開創(chuàng)新的面紗

1.創(chuàng)新的意義和定義

(1)創(chuàng)新的意義是什么？

(2)創(chuàng)新是什么？——名人說創(chuàng)新

(3)創(chuàng)新帶來的影響——中國企業(yè)的創(chuàng)新之路

2.創(chuàng)新體系及原理

(1)企業(yè)創(chuàng)新體系

技術(shù)驅(qū)動(dòng)的始創(chuàng)新

價(jià)值驅(qū)動(dòng)的源創(chuàng)新

創(chuàng)新體系解析

(2)產(chǎn)品創(chuàng)新的分類形式

表現(xiàn)形式五種分類介紹

意義大小的三種方式解析

二、創(chuàng)新從大腦開始

1.創(chuàng)新思維的改變路徑

(1)企業(yè)創(chuàng)新思維的藩籬

(2)創(chuàng)新思維的改變路徑——破立融

2.創(chuàng)新思維的特征

(1)創(chuàng)新思維四特性解析

(2)客戶中心化模型

3.企業(yè)創(chuàng)新思維工具

(1)深入調(diào)查法：尋求極具價(jià)值的差異的

(2)頭腦風(fēng)暴：使用頻次比較高的方法

(3)英雄帖法：通過公共手法萃取創(chuàng)新思維

(4)對標(biāo)法：通過對標(biāo)優(yōu)秀企業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

(5)管理私董會

三、創(chuàng)新工具-善其事必利其器

1.常用產(chǎn)品創(chuàng)新工具解析

(1)國際創(chuàng)新理論介紹

萃智（TRIZ）理論的誕生以及發(fā)展

萃智理論的延續(xù)SIT理論

(2)SIT常用產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)新工具解析（25分鐘）

限制激發(fā)創(chuàng)新（盒內(nèi)思考）

乘法組合

流程優(yōu)化

2.三級產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)踐

理論出處-格式塔完型原理

(1)一級拷貝，人的本能

創(chuàng)新游戲：IT行業(yè)，不做軟件和硬件還會做什么？

拷貝的本質(zhì)：跨領(lǐng)域、地域、時(shí)間維度

拷貝的原理：猶太人思考術(shù)（專屬視角）

(2)二級優(yōu)化，走向智商

優(yōu)化是什么？-微創(chuàng)新（有意義的不同）

優(yōu)化的步驟

示例：吉列VS舒適

(3)三級維度，找到藍(lán)海

測試：如何正確的追求一個(gè)心儀的女孩，你想到哪些方法？

維度的常見表現(xiàn)是樹形結(jié)構(gòu)

MECE法則的缺陷

霍金的第五維理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用

十類112種維度

楊老師

楊旭輝 老師（北京）

——企業(yè)管理者能力提升實(shí)戰(zhàn)專家

原人民日報(bào)國家人文歷史雜志社商學(xué)院院長

原58同城北京大區(qū)培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人

原中軟國際（天津ETC）BPO事業(yè)部負(fù)責(zé)人

國際注冊職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理人、績效改進(jìn)顧問

版權(quán)課《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師

北京職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會特聘專家

國家電網(wǎng)、民航、航天培訓(xùn)中心等特聘講師

“齊魯訓(xùn)練營—中小企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題“特邀專家

【個(gè)人簡介】

楊老師20年的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理工作經(jīng)驗(yàn)，曾先后就職于中石化、中軟、人民日報(bào)、58同城等，同時(shí)擁有15年企業(yè)管理和人才發(fā)展建設(shè)咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對于企業(yè)管理著xxx能力提升，企業(yè)培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并逐步形成了適宜于本土化管理的咨詢培訓(xùn)風(fēng)格，為眾多大型企業(yè)以及央企、上市企業(yè)等開展中層管理者能力提升、企業(yè)人才發(fā)展建設(shè)、培訓(xùn)體系建設(shè)等培訓(xùn)咨詢項(xiàng)目，其具有針對性的、實(shí)戰(zhàn)性的咨詢培訓(xùn)方案和針對管理的獨(dú)到見解得到了眾多學(xué)員的認(rèn)可和贊譽(yù)。

負(fù)責(zé)58同城集團(tuán)中基層管理者培養(yǎng)項(xiàng)目，先后進(jìn)行中層干部“常青藤計(jì)劃”40多期，儲備干部“職業(yè)加速計(jì)劃”10多期，累計(jì)為公司培養(yǎng)近1000名中基層管理人才，3年時(shí)間累計(jì)培訓(xùn)時(shí)長達(dá)1000小時(shí)；

連續(xù)五年輔導(dǎo)航天培訓(xùn)中心制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，開展新員工職業(yè)化培訓(xùn)、中基層管理人員培訓(xùn)，累計(jì)參訓(xùn)人員達(dá)到500人；

負(fù)責(zé)某知名呼叫中心培訓(xùn)部培訓(xùn)體系建設(shè)，通過崗位經(jīng)驗(yàn)萃取及講師團(tuán)隊(duì)搭建，共同研發(fā)助推業(yè)績提升的6門銷售系列課程，實(shí)現(xiàn)業(yè)績增長5倍；

楊老師曾先后為航空、國家電網(wǎng)、北控水務(wù)、寺庫等諸多企業(yè)打造內(nèi)部通過課程講師隊(duì)伍，輔導(dǎo)開發(fā)實(shí)效內(nèi)部課程，累計(jì)培養(yǎng)及輔導(dǎo)通用課程講師近百余人；

主持月星商業(yè)地產(chǎn)集團(tuán)戰(zhàn)略人力資源升級咨詢項(xiàng)目，從組織架構(gòu)、崗位職責(zé)、人員配置、人員能力提升等方面進(jìn)行了梳理及團(tuán)隊(duì)再造，打造月星地產(chǎn)集團(tuán)規(guī)范化人力資源制度管理體系、流程管理體系，助推在區(qū)域行業(yè)發(fā)展局限的情況下，通過內(nèi)生能力穩(wěn)住地方市場，打下牢固的市場基礎(chǔ)；

輔導(dǎo)山東煙臺八所高校教師，輔導(dǎo)開發(fā)本專業(yè)的主題課程，并跟進(jìn)指導(dǎo)和評估高校中培訓(xùn)項(xiàng)目，并且在年度創(chuàng)業(yè)大賽中，輔導(dǎo)出多個(gè)一二三等獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者；

在疫情期間，幫助電商平臺便利大本營通過打造內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)銷售講師60余人，通過四個(gè)月時(shí)間市場占有率增至50%，利潤增長超過40%。

楊老師期望總結(jié)自己十五年的培訓(xùn)和管理經(jīng)驗(yàn)，幫助中國企業(yè)全面提升、突破發(fā)展瓶頸、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長，培養(yǎng)中國企業(yè)的中堅(jiān)力量，加速企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)，真正為基業(yè)長青的企業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力！

【主講課程】

TTT方向

《4D課程開發(fā)》

《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》

《結(jié)構(gòu)性思維》

管理方向

《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《創(chuàng)新魔方》

《新員工職業(yè)化塑造》

《時(shí)間管理-三招兩式HOLD住時(shí)間》

《員工激勵(lì)與輔導(dǎo)》

《目標(biāo)與計(jì)劃管理》

《問題分析與解決》

【授課風(fēng)格】

有料：楊老師長期從事管理培訓(xùn)和管理顧問工作，理論功底深厚，企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長教練式培訓(xùn)和方法傳授，課程生動(dòng)實(shí)用；

有用：培訓(xùn)不僅僅基于傳授，更應(yīng)注重在現(xiàn)實(shí)工作中的運(yùn)用，因此楊老師的課程更注重課前調(diào)研和課后應(yīng)用跟進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用，課中不斷強(qiáng)化掌握；

有趣：寓觀念于談笑間，蘊(yùn)哲理于詼諧中，楊老師擅長在與學(xué)員互動(dòng)引導(dǎo)的過程中，將知識、方法有效傳授，實(shí)現(xiàn)學(xué)員由內(nèi)而外的實(shí)效轉(zhuǎn)變，表達(dá)風(fēng)格沉穩(wěn)詼諧，引人入勝，深受學(xué)員喜愛和推崇。

【服務(wù)客戶】

制造行業(yè)：榮成鋼鐵、艾爾姆風(fēng)能、國家電網(wǎng)、航天十一院、航天易信

地產(chǎn)行業(yè)：山西二建、大連億達(dá)集團(tuán)、月星商業(yè)廣場、華彬集團(tuán)、融創(chuàng)集團(tuán)

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)：五八同城、寺庫、團(tuán)車網(wǎng)、中搜、便利大本營

金融、銀行業(yè)：建設(shè)銀行、中國銀行、華夏銀行、招商銀行、民生銀行、中信銀行、北京農(nóng)村商業(yè)銀行、浦發(fā)銀行、首創(chuàng)證券、平安普惠

大學(xué)及職業(yè)院校：山東煙臺大學(xué)、南山學(xué)院、煙臺理工學(xué)院、福建福州農(nóng)林學(xué)院、克拉瑪依中國石油大學(xué)、南京技師學(xué)院

其他行業(yè)：北控水務(wù)、北京亦莊開發(fā)區(qū)總工會、東芝醫(yī)療、碧生源、中外園林、中小企業(yè)協(xié)會

【學(xué)員評價(jià)】

楊老師的課程實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用，接地氣，講課技巧也高，好多看起來復(fù)雜的問題，楊老師總是一句話就說透了，讓人豁然開朗，企業(yè)就需要這樣的專家。

——北控水務(wù)人力資源經(jīng)理李總

楊老師的課程可以帶動(dòng)我去深層次思考，讓我受益很多。楊老師的課堂以實(shí)戰(zhàn)干貨為主，針對企業(yè)客戶與學(xué)員的實(shí)際狀況定制化設(shè)計(jì)獨(dú)特的培訓(xùn)方案，理論有深度，講解有梯度。采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、相互點(diǎn)評等豐富的授課形式，觸動(dòng)學(xué)員深層次思考。 ——航天培訓(xùn)中心王文博

楊老師的整個(gè)課程現(xiàn)場，一直在帶著公司的員工，不間斷的提出關(guān)于管理的問題、引發(fā)學(xué)員思考，真實(shí)的實(shí)操案例，引發(fā)學(xué)員思維，討論互動(dòng)，引發(fā)學(xué)員創(chuàng)新，收獲滿滿。

——東芝醫(yī)療人力總經(jīng)理江濤

學(xué)校讓我們上課，本來以為沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容，聽楊老師講課，那真是刀刀見肉，大家都會遇到相似的問題，也都有解決辦法！希望楊老師到學(xué)校指導(dǎo)。 ——南山學(xué)院 談才雙

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