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為什么說傳統(tǒng)的TTT課程見效甚微？

1.傳統(tǒng)的培訓(xùn)是以“?師”為核心，?師把??的知識匯總?cè)缓蠊噍斀o學(xué)員即算培訓(xùn)了，學(xué)員覺得無趣，這種培訓(xùn)往往是培訓(xùn)后學(xué)員?法把學(xué)習(xí)內(nèi)容落地。

2.傳統(tǒng)TTT將培訓(xùn)內(nèi)容放在培訓(xùn)的外圍技術(shù)，比如姿體、手勢、語調(diào)、眼神等，而沒有關(guān)注學(xué)員怎么學(xué)？學(xué)員會沒會呢？對于學(xué)員用沒用呢？那就更不管了，反正我教完了，用不用是你的事。培訓(xùn)最?的難題，是從知道到做到的差距。

3.很多學(xué)員在聽完了課程，反饋不知道怎么?到??的?作中去時，就說明培訓(xùn)的場景和?作場景是割裂的，學(xué)員常說的話是“還要回去消化?下”。如果培訓(xùn)?式不能滿?學(xué)員的需求，依然以單向講授為主，那么學(xué)員?定不會為之“買單”，?場景化TTT培訓(xùn)?法破解了這個難題。

什么是場景化TTT？

場景化TTT就是在課程中以解決學(xué)員的授課痛點場景為導(dǎo)向，通過再現(xiàn)學(xué)員授課時遇到的典型問題場景，激發(fā)學(xué)員產(chǎn)?與場景相關(guān)的回憶和反思，并學(xué)習(xí)解決痛點場景的?法/技能，在現(xiàn)場開展學(xué)以致?，場景化TTT背后是形成?套科學(xué)有效的講課?式，讓所有學(xué)員講課能力肉眼可見的快速提升，并且授課?為更穩(wěn)定。

場景化TTT能解決什么問題？

1.內(nèi)訓(xùn)師備課費時又費力，可學(xué)員對內(nèi)容還是不滿意，導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)師不想講，學(xué)員不愛聽，如何破？

2.一上場就心跳加速，四肢冰涼，頭腦空白，支支吾吾說不出話來，如何站穩(wěn)講臺？

3.講課就是對著PPT照念，課程氣氛死氣沉沉，

4.課程里面涉及工藝、流程、專業(yè)概念、規(guī)章制度，如何講得生動有趣?

5.如何講授好企業(yè)最高頻的課程？（生產(chǎn)制造類、企業(yè)文化類、產(chǎn)品知識類、銷售技能類）

6.如何讓課程干貨十足，學(xué)員收獲滿滿？

7.如何激發(fā)學(xué)員參與互動，熱情投入到學(xué)習(xí)中來？

8.如何通過運用教學(xué)策略，讓學(xué)員能夠記憶所學(xué)內(nèi)容？

9.如何設(shè)計練習(xí)策略，讓學(xué)員能夠掌握所教技能？

超值大禮包

一頁紙教學(xué)畫布 ：教學(xué)畫布將開場、講授、互動、結(jié)尾等模塊視覺化呈現(xiàn)出來，學(xué)員按畫布即能開始掌握授課技巧。

教學(xué)方式匹配工具：活躍課堂氛圍，增強培訓(xùn)實用性。

教學(xué)活動/游戲集 ：上百種教學(xué)活動，按課取所需的活動，豐富課程趣味與應(yīng)用性

培訓(xùn)視頻素材：200段剪輯出來的短視頻，可用于溝通、職業(yè)技能、影響力等各類課程中，豐富課程素材

課程開發(fā)工具包：PPT模板、授課PPT模板、課程大綱模板、學(xué)員手冊模板、講師手冊模板降低學(xué)員開發(fā)課程的難度，提升所開發(fā)課程的品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計模板工具：幫助學(xué)員做好互動教學(xué)，重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗

課件評審標(biāo)準(zhǔn)工具：幫助學(xué)員了解好的課件標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣，以及自己的課件處在何種水平。

訓(xùn)后跟進方式工具：增強學(xué)以致用，做好培訓(xùn)后的行為轉(zhuǎn)變。

授課優(yōu)化工具：針對自己所講的課程，按本工具進行授課優(yōu)化，快速提高授課水平。

課程效果復(fù)盤優(yōu)化工具：每次課程結(jié)束后，能從四個維度復(fù)盤課程效果，不斷完善提高授課能力。

課程特色

1.精準(zhǔn)測評：課前對每位學(xué)員進行測評診斷，了解授課能力現(xiàn)狀

2.場景內(nèi)容：精選授課六大場景，從場景到知識，增強培訓(xùn)效果

3.實用性強：每個環(huán)節(jié)都有授課工具，邊學(xué)邊練，實用性極強

4.快速有效：首創(chuàng)一頁紙畫布、內(nèi)訓(xùn)師授課屋，幫助內(nèi)訓(xùn)師快速掌握授課技巧

5.超值贈送：培訓(xùn)素材包、教學(xué)活動集、一頁紙講授畫布、教學(xué)手法集（10G以上）

課程對象

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、有授課任務(wù)的技術(shù)骨干、管理層、HR等

課程大綱

場景一：如何做訓(xùn)前準(zhǔn)備？——兩張表輕松搞定課前準(zhǔn)備

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.內(nèi)訓(xùn)師如何高效備課？

2.培訓(xùn)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？

二、實踐練習(xí)

需求分析工具

三、方法/工具

1.需求分析表 2.備課導(dǎo)圖

四、成果產(chǎn)出

主講課程的需求表

場景二：內(nèi)訓(xùn)師的開場五法寶-如何讓學(xué)員愿意聽？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.導(dǎo)致學(xué)員不愿意聽的五種錯誤開場

2.如何讓學(xué)員一進教室就被課程吸引？

3.讓學(xué)員愿意聽的開場五步驟

4.內(nèi)訓(xùn)師如何駕馭講臺？

5.讓課堂充滿活力，氛圍熱烈的法寶

二、實踐練習(xí)

1.小組練習(xí)：開場五步驟 2.班級練習(xí)：開場五步驟

三、方法/工具

1.開場步驟 2.駕馭講臺法寶 3.氛圍營造法寶

四、成果產(chǎn)出

內(nèi)訓(xùn)師開場能力提升

場景三：內(nèi)訓(xùn)師核心內(nèi)容講授-如何讓學(xué)員聽得懂？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.如何講課有結(jié)構(gòu)化，不再讓學(xué)員聽得云里霧里

2.如何講課生動化，妙趣橫生，讓學(xué)員聽得懂，覺得有趣

3.如何講解枯燥的技術(shù)類課程？

4.如何講解專業(yè)概念、工藝、流程、規(guī)章制度等

5.案例：技術(shù)類課程如何優(yōu)化講授

6.常見的教學(xué)方法應(yīng)用

二、實踐練習(xí)

1.結(jié)構(gòu)化講課 2.生動化講課

四、方法/工具

1.結(jié)構(gòu)化法寶

2.生動化法寶

四、成果產(chǎn)出

1.內(nèi)訓(xùn)師講授能力提升 2.專業(yè)概念、工藝、流程、規(guī)章制度的優(yōu)化講法

場景四：內(nèi)訓(xùn)師講課接地氣實用-如何讓學(xué)員會運用？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.如何通過講授將干貨轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓱?yīng)用的工具？

2.如何在講授時設(shè)計課堂練習(xí)

3.五個小技巧讓學(xué)員對課程內(nèi)容記憶猶新

4.如何講知識類課程讓學(xué)員有收獲并會運用？

5.如何講技能類課程讓學(xué)員有收獲并會運用？

6.如何講態(tài)度/意識類課程讓學(xué)員有收獲并會運用？

二、實踐練習(xí)

1.干貨變工具 2.課堂練習(xí)規(guī)劃

五、方法/工具

1.經(jīng)驗萃取法寶

2.課堂練習(xí)16字口訣

四、成果產(chǎn)出

1.課程實用性大幅增強

2.不同課程類型的講法

場景五：內(nèi)訓(xùn)師結(jié)尾四法寶-如何讓學(xué)員課后采取行動？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.這五種結(jié)尾，學(xué)員不會課后行動

2.課程結(jié)尾的原則

3.課程結(jié)尾的四步法

二、實踐練習(xí)

課程結(jié)尾四步法

三、方法/工具

1.課程結(jié)尾四步法

四、成果產(chǎn)出

1.內(nèi)訓(xùn)師授課時結(jié)尾能力提升

2.課后的三種行動方式

場景六：如何評估學(xué)習(xí)效果？——內(nèi)訓(xùn)師衡量學(xué)習(xí)效果

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.如何衡量培訓(xùn)效果？

2.內(nèi)訓(xùn)師的每次授課結(jié)束后如何反思精進？

3.如何讓下一次授課更精彩？

二、實踐練習(xí)

講授優(yōu)化反思

三、方法/工具

1.講授優(yōu)化反思 2.四級評估

四、成果產(chǎn)出

個人講授優(yōu)化的改善點

結(jié)尾：成果檢驗

派出代表上講行授課呈現(xiàn)

老師做點評反饋

黃老師

黃文鋒 老 師順豐、中國電信、南方電網(wǎng)、中國移動等世界500強企業(yè)特聘培訓(xùn)師

歌爾股份、海信集團、中通服等中國500強企業(yè)特聘培訓(xùn)師

曾任科技集團公司總監(jiān)、分公司總經(jīng)理

DDI認證領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字化方案設(shè)計師

DDI認證測評體驗官

中國培訓(xùn)雜志【我是好講師】大賽評委

浙江寧波人社局培訓(xùn)中心特邀導(dǎo)師

行動學(xué)習(xí)催化師

主講課程

MTP管理技能發(fā)展-沙盤模擬

新任管理者核心技能訓(xùn)練-沙盤模擬

目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行-沙盤模擬

高績效團隊打造-沙盤模擬

行動學(xué)習(xí)工作坊

創(chuàng)新思維-問題分析與解決

結(jié)構(gòu)化思維與表達

部分服務(wù)客戶

中國移動集團、中國電信集團、中國通信服務(wù)股份、中國人壽、寧波人社局、長沙銀行、中信銀行、民生銀行、廣州農(nóng)商行、廣發(fā)證券、工商銀行、南方電網(wǎng)、廣汽集團、吉利汽車、東風(fēng)日產(chǎn)、大眾汽車、東風(fēng)商用車、米其林、百度、歌爾股份、華潤萬佳、TCL集團、本田中國、歌爾股份、南方航空、山東航空、中國國航、東海航空、九元航空、海南航空、桂林航空、順豐、廣百百貨、美的置業(yè)、王老吉藥業(yè)、王老吉大健康、健康數(shù)據(jù)、佩娜服飾、云之龍集團、中興軟創(chuàng)、大希地、明略科技、拓維信息、學(xué)而思、達安基因股份、北汽集團、寧波精華股份、海信集團等

授課風(fēng)格

授課風(fēng)格以實戰(zhàn)干貨為主，理論為輔導(dǎo)，講解生動、邏輯性強，善于通過案例啟發(fā)學(xué)員智慧，能把理論和實戰(zhàn)充分結(jié)合起來。授課內(nèi)容與學(xué)員工作場景關(guān)聯(lián)度高，注重場景實操、互動及參與。能善用各種教學(xué)技巧、引導(dǎo)技巧來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣度。在課堂生成可視化的成果，降低學(xué)員對知識和工具的應(yīng)用難度。課后提供對應(yīng)課程的方法工具，打通培訓(xùn)落地最后一公里，幫助學(xué)員快速從應(yīng)知到應(yīng)會，提升工作績效。

部分企業(yè)反饋

黃老師授課經(jīng)驗豐富，課前細心準(zhǔn)備，深入挖掘客戶的需求；課程中能夠結(jié)合行業(yè)背景，穿插定制化的案例、注重互動和課堂練習(xí)、鞏固所需知識，達到學(xué)習(xí)目的；老師講解細致，比較務(wù)實，對學(xué)生的疑惑耐心講解，課程安排和銜接都很到位，講課專業(yè)！

----順豐 培訓(xùn)負責(zé)人

非常感謝黃老師的培訓(xùn)，讓我們收獲頗豐！課堂上學(xué)到的很多知識點都已經(jīng)運用到我們的工作當(dāng)中，再次感謝黃老師！

----吉利集團首席工匠、吉利最高榮譽書福獎獲獎?wù)?張總

通過三天課程學(xué)習(xí)對我的工作幫助很大，更有效的、高效制定工作計劃，和員工更好溝通，管理方面得心應(yīng)手，如果有機會會再參加。

----東海航空干部班學(xué)員

感謝黃老師，這次培訓(xùn)對我來說，意義很大，后面其實還想再聽你的課，學(xué)習(xí)后我有了更加科學(xué)的框架結(jié)構(gòu)，這十年按照您講的去做，就差不多了。

----自動化設(shè)備公司 董事長

黃老師準(zhǔn)確的把握了中贏公司各管理團隊的共性。以目標(biāo)管理與執(zhí)行為導(dǎo)入，案例講解精辟，善于調(diào)動學(xué)員積極性，思路清晰語言流暢，課程安排緊湊。

----中贏公司高管班王總

黃老師這次的培訓(xùn)我有三點感受：

1、 培訓(xùn)主題突出，內(nèi)容豐富。

2、老師講解條理清晰，課堂培訓(xùn)氛圍比較輕松，也容易理解和記憶

3、培訓(xùn)內(nèi)容可以跟我們企業(yè)實際情況做結(jié)合，可以在實際中將培訓(xùn)內(nèi)容與工作結(jié)合應(yīng)用。

----大型數(shù)據(jù)設(shè)備公司 聯(lián)合創(chuàng)始人 蔡總

黃老師能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行剖析，把握重點，突出難點，引導(dǎo)各參訓(xùn)學(xué)員動手實踐、自我探索、互動交流等思維方式，提煉思維能力、反思能力和動手操作能力，為學(xué)員走出課堂提高實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新意識，做到知行合一。

----高科技集團 部門經(jīng)理

兩天課程下來，覺得黃老師知識點講解準(zhǔn)確，引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，同時始終以學(xué)員為主體，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

----XX銀行 李總

課程落地性高，內(nèi)容深刻，通俗易懂，老師講解很生動，希望能多舉辦這樣的培訓(xùn)。

----歌爾股份G500干部班 學(xué)員

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