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【課程背景】

組織的核心競爭力，歸根結(jié)底是組織內(nèi)人的競爭力。而提升人的競爭力主要有兩大類方法：外部引進和內(nèi)部培養(yǎng)。相較于引進，內(nèi)部培養(yǎng)人才成本更低、成才更多、更接地氣、忠誠度更高。但在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)內(nèi)部人才有很多痛點和難點亟需解決，主要包括：資源不足。組織內(nèi)的資源永遠處于缺乏狀態(tài)：其一，大部分企業(yè)因業(yè)務(wù)繁忙，很難拿出大塊時間對員工進行集中培訓和培養(yǎng)；其二，培養(yǎng)預(yù)算有限，使組織無法為員工提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)項目和課程。組織不力。人才培養(yǎng)不成體系、沒有形成閉環(huán)式管理，為了培訓而培訓，導致投入了不少資源，但效果卻不盡如人意。方法不當。大部分的培訓和培養(yǎng)工作都由管理者承擔，但因為其并非專業(yè)的培訓管理人員，因此雖然具備工作經(jīng)驗，但培養(yǎng)方法可能不夠科學，導致培養(yǎng)效果不好。

本課程期望通過一系列的方法和工具，幫助組織將培養(yǎng)人才的工作盡可能地放到工作崗位上進行，以解決以上問題。本課程的主要特點如下：門檻低，易掌握。本課程為學員提供一整套關(guān)于在崗位上“教、練、考”的工具包，包括崗位經(jīng)驗萃取工具、六步教學法、閉環(huán)式考核法、學員激勵包等，簡單易懂，拿來即用。即使普通員工，經(jīng)過本課程的培訓后，也可輕松將自身的工作技能和經(jīng)驗傳授給他人。成本低，易實現(xiàn)。經(jīng)過本課程的學習，組織可以將人才培養(yǎng)的大部分工作放置到工作崗位及工作中進行，相較于傳統(tǒng)的內(nèi)訓師、內(nèi)訓項目來說，這種培養(yǎng)模式可以大大節(jié)約時間成本和資金成本。見效快，易轉(zhuǎn)化。因為是在工作中教、練、考，因此培訓者和被培訓者都將直面工作的真實場景和真實問題，這會使培養(yǎng)工作更接地氣、更貼近組織實踐，讓教學效果更容易轉(zhuǎn)化為工作業(yè)績和績效提升。

【課程收益】

1.學員收益

掌握一整套能夠?qū)⒐ぷ骷寄芎徒?jīng)驗結(jié)構(gòu)化、清晰化、系統(tǒng)化地傳授給下屬和他人的方法和工具。

提升學員對培養(yǎng)人才的重視度和興趣度，愿意投入到人才培訓和培養(yǎng)工作中。

提升管理者的權(quán)威度和影響力，幫助其在下屬中樹立威信。

2.組織收益：

收獲一群既能打仗、又能養(yǎng)兵的強將。

節(jié)約一筆可能會很高的內(nèi)部培養(yǎng)成本。

建立充滿了濃厚學習氣息的組織氛圍。

【課程對象】

內(nèi)訓師，培訓管理者，骨干員工，新晉與儲備干部，中基層管理者

【課程大綱】

模塊一：最高效的人才培養(yǎng)方式—在崗位上培養(yǎng)

一、為什么我們必須掌握培養(yǎng)人才的能力？

1.培養(yǎng)人亦是提升自己

2.培養(yǎng)人可以提升職場曝光度

二、為什么我們要在崗位上培養(yǎng)人？

1.易操作，更簡單

2.有效果，更落地

3.易調(diào)整，更靈活

模塊二：在崗指導的方法

一、確立培養(yǎng)的目的和目標

二、識別培養(yǎng)對象，做到因材施教

三、在崗培訓六步法

1.我說你聽

2.我做你看

3.你說我聽

4.你做我看

5.夸獎一番

6.指點指點

模塊三：在崗指導的閉環(huán)管理

一、為什么以往的內(nèi)訓效果都不好？

1.缺乏回顧

2.缺乏考核

3.缺乏激勵

二、在崗培訓閉環(huán)管理法

1.培訓結(jié)束后的考核方法

2.工作中的復習與鞏固方法

3.學習熱情的激發(fā)方法

葉老師

葉顯開老師——員工職業(yè)素養(yǎng)與管理效能提升教練

“職業(yè)素養(yǎng)屋”模型創(chuàng)造者

曾任思考樂教育集團（港股上市公司HK.1769）商學院院長

曾任鵬祥集團培訓學院院長

七個習慣的踐行者與傳播者

結(jié)構(gòu)化思維®認證講師

INIFAC國際引導協(xié)會認證引導師

擅長領(lǐng)域：員工職業(yè)素養(yǎng)、管理效能提升

【個人簡介】

葉顯開老師擁有近20年豐富的人才培養(yǎng)、培訓與企業(yè)咨詢經(jīng)驗，其中6年培訓管理經(jīng)驗，5年企業(yè)咨詢顧問經(jīng)驗。

葉顯開老師是思考樂教育集團商學院創(chuàng)始人之一，任職期間從零到一搭建了集團的培養(yǎng)體系，組織實施了“戰(zhàn)狼”、“英才、“珠峰”等一系列員工培養(yǎng)項目，根據(jù)集團戰(zhàn)略規(guī)劃定制開發(fā)了8門提升員工職業(yè)素養(yǎng)與工作效能的內(nèi)訓課程，包括《“好“為人師—教師的職業(yè)素養(yǎng)提升》、《成為職場最閃亮的星—新員工五維職業(yè)素養(yǎng)》、《華麗轉(zhuǎn)身，擁抱職場—職場人的角色定位與轉(zhuǎn)變》、《能說會“報”—高效工作匯報與呈現(xiàn)》、《思維導圖工作法》和《高效能人士的七個習慣》等，并授課200余次，為集團培養(yǎng)了上百名校長和五千余名新老師。

在鵬祥集團培訓學院任院長期間，葉老師從零到一搭建了公司的基層管理者（隊長）及新員工（一線安保員）的培養(yǎng)體系，并定制開發(fā)了5門關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)與工作效能提升的課程，如《保安員的職業(yè)素養(yǎng)》、《時間管理》、《高效能人士的七個習慣》等，組織實施了十余輪基層管理者與新員工賦能項目，親自授課300余次，為公司輸送了近百名新任隊長和數(shù)千名一線員工，協(xié)助公司拿下廣州地鐵、深圳地鐵和貴陽地鐵等多個超大型項目，使公司從一家小型企業(yè)一躍成為大灣區(qū)行業(yè)TOP3。

葉顯開老師在多年的員工培養(yǎng)與管理咨詢過程中，通過大量的學習、實踐和反復迭代，結(jié)合各大家之所長，總結(jié)提煉出了“職業(yè)素養(yǎng)屋”模型，創(chuàng)新地提出了關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的新概念，即：組織成員能夠持續(xù)地為組織做出貢獻，長期保持優(yōu)秀的績效表現(xiàn)和績效成果。該模型指出，在當代企業(yè)中，“自我驅(qū)動”、“認知水平”和“協(xié)作能力”是員工職業(yè)素養(yǎng)的三個關(guān)鍵因素。提升這三個關(guān)鍵因素，必須從成就導向、自我控制、團隊合作等九個維度出發(fā)，全面地、均衡地共同發(fā)展，方能使職業(yè)素養(yǎng)和工作效能得到綜合提升，人的潛力才能得到最大程度的激發(fā)。

根據(jù)《七個習慣》中“以終為始”的理念，葉顯開老師為自己制定了這樣的人生使命宣言：“面對學員時，做思考的激發(fā)者，不做知識的搬運工。”“用自己的所知所學幫助企業(yè)激活人才、賦能人才、成就人才。”在多年培訓與咨詢生涯中，葉顯開老師一直堅定踐行著自己的使命，用心交付好每一節(jié)課。

【授課風格】

干貨滿滿，拒絕放水：精心提煉、萃取多年企業(yè)管理、人才培養(yǎng)與咨詢經(jīng)歷所沉淀的寶貴經(jīng)驗、有效方法和實用工具，只分享干貨，絕不摻水！

激發(fā)引導，拒絕灌輸：充分利用引導技術(shù)，引導學員在課堂上互相激發(fā)、不斷思考、主動尋找答案。我們堅信：每個人都有解決自己遇到的問題的能力！

輕松愉快，拒絕無聊：東北人獨有的幽默細胞，讓每一堂課都充滿笑聲，多次被評為“新員工最喜歡的導師”。葉老師的課堂沒有瞌睡、溜號和無聊！

【主講課程】

職業(yè)素養(yǎng)系列

《高效能人士的七個習慣》

《新員工的職業(yè)化素養(yǎng)》

《職場人的情緒與壓力管理》

《金字塔原理在職場中的應(yīng)用》

《思維導圖工作法》

管理效能系列

《管理者的角色定位與基礎(chǔ)技能》

《管理者的結(jié)構(gòu)化溝通與表達》

《依靠團隊解決問題—行動學習工作坊》

《在崗指導—高效培養(yǎng)得力下屬》

《讓閱讀改變組織—企業(yè)讀書會項目》

TTT系列

《TTT—卓越內(nèi)訓師的進階之路》

《打造卓越內(nèi)訓師三板斧》

《激活課堂，點燃熱情—內(nèi)訓師授課技巧提升》

《結(jié)構(gòu)化內(nèi)訓課程開發(fā)與設(shè)計》

《開發(fā)、設(shè)計與評估—精品內(nèi)訓課程開發(fā)工作坊》

【部分咨詢與培訓案例】

序號客戶公司培訓或咨詢內(nèi)容項目成果

1光明智慧運營有限公司基層及儲備干部綜合素養(yǎng)提升項目《管理者的結(jié)構(gòu)化溝通與表達》，《結(jié)構(gòu)化思維在職場中的應(yīng)用》

2交通銀行河南分行青年骨干員工綜合能力提升項目

課程包括《結(jié)構(gòu)化思維與表達》，《高效能人士的七個習慣》，《情緒與壓力管理》

3建設(shè)銀行山西分行2022年建設(shè)銀行山西分行“奮晉青春”管培生融入計劃課程包括《高效能人士的七個習慣》、《情緒與壓力管理》、《結(jié)構(gòu)化思維與表達》、《職場新人的五維職場素養(yǎng)提升》

4捷晶能源（清潔能源行業(yè)）“乘風破浪”中層管理者綜合能力提升項目系列課程課程包括《高效能管理者的七個習慣》、《極簡思維導圖工作法》及《結(jié)構(gòu)化思維在職場的應(yīng)用》

【服務(wù)客戶】

銀行業(yè)：工商銀行遼寧分行，中國銀行天津分行，建設(shè)銀行山西分行、樂山分行、柳州分行，農(nóng)業(yè)銀行湛江分行、東莞分行、上海分行， 交通銀行河南分行，齊商銀行

科技與制造業(yè)：倍思科技，華曦達科技，捷晶能源

央企國企：中國電信，中國移動，南方電網(wǎng)銅仁分公司

其他類：光明智慧運營公司，鵬祥集團，中和晟達物業(yè)

【學員評價】

葉老師的課程底層邏輯與結(jié)構(gòu)很嚴謹，方法和工具都很落地，并且課堂氛圍非常好，大家都很喜歡他的課程。

—光明智慧運營有限公司HRD陳總

葉老師的“七個習慣”課程給集團中高層管理者公司帶來了很大的觸動，課程結(jié)束后，可以明顯感受到中高層無論從心態(tài)還是行動上，都有了很大的改善。

—捷晶能源人資總監(jiān) 謝總

葉老師的結(jié)構(gòu)化思維課程，與實際工作和業(yè)務(wù)緊密相關(guān)，讓學員們收獲頗豐。

—交通銀行河南分行 潘總

葉老師的《高效能人士的七個習慣》課程與我們以前的學習非常不同，葉老師的課程型式非常豐富，注重激發(fā)引導學員自己思考、尋找答案。

—建行山西分行人力資源部 劉主任

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