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課程背景：

培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程。——首選塔思課™TTT進(jìn)階系列

塔思課™TTT進(jìn)階系列課程，通過(guò)上百家企業(yè)達(dá)近幾千份調(diào)查問(wèn)卷及面談等多種方式，分析內(nèi)部講師痛點(diǎn)并設(shè)計(jì)進(jìn)階系列課程。塔思課™（Task）意為從內(nèi)訓(xùn)師實(shí)際工作任務(wù)出發(fā)，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，萃取專家經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。塔思課™TTT匯聚眾多中高級(jí)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)及職業(yè)培訓(xùn)師精華理念與套路，幫助您打造內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，解決課程開發(fā)及授課技巧兩項(xiàng)難題。

塔思課™TTT進(jìn)階系列課程改變傳統(tǒng)思維授課模式，結(jié)合腦神經(jīng)科學(xué)、建構(gòu)主義、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等多種形式現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，以“引導(dǎo)學(xué)員為主”取代“師講授為主”——導(dǎo)師引導(dǎo)30%，學(xué)員演練50%，點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)20%。凡參加課程的所有內(nèi)訓(xùn)師，輔導(dǎo)設(shè)計(jì)課程、開發(fā)教材、訓(xùn)練授課等，在課堂上就能完全掌握所有內(nèi)容。

《精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》課程通過(guò)三條主線（Tell—Show—Do）進(jìn)行，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以工作坊的方式進(jìn)行，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、講師引導(dǎo)為主，同時(shí)充分利用案例、角色扮演、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練等多種培訓(xùn)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的參訓(xùn)熱情與投入程度，幫助學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握課程設(shè)計(jì)與開發(fā)結(jié)構(gòu)模板。課程設(shè)計(jì)有套路，課程開發(fā)有工具，五項(xiàng)全能促精品，通過(guò)訓(xùn)練完全可以開發(fā)出基于學(xué)員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精品課程。

培訓(xùn)對(duì)象：

1.有授課任務(wù)的技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師；

2.需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；

3.需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；

4.希望用自己的經(jīng)驗(yàn)教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗(yàn)整理成教學(xué)課件的培訓(xùn)師；

5.希望把外來(lái)的課程改造得適合公司需要的培訓(xùn)師。

課程收益

1.提煉出需求中培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

2.正確撰寫學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.分解學(xué)習(xí)目標(biāo)并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行建模

4.根據(jù)不同的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)策略

5.運(yùn)用教學(xué)材料開發(fā)的流程、工具和方法于實(shí)際場(chǎng)景中

課程大綱：

導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的

1．課程設(shè)計(jì)與開發(fā)視野導(dǎo)入活動(dòng)

2．成人是如何學(xué)習(xí)（基于經(jīng)驗(yàn)、邏輯記憶、歸類模塊化……）

3．課程開發(fā)的基本原則（模塊化、故事化、經(jīng)驗(yàn)性……）

第一項(xiàng)•聚焦問(wèn)題

1．精品課程起名法（焦點(diǎn)、笑點(diǎn)、利益點(diǎn)）

2．學(xué)員分析（學(xué)習(xí)風(fēng)格、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)……）

3．培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵方法（理想目標(biāo) - 實(shí)際情況 = 關(guān)鍵問(wèn)題原因分析）

業(yè)務(wù)需求分析法

績(jī)效需求分析法

能力需求分析法

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小組課題滿足期望-現(xiàn)狀的差距分析

第二項(xiàng)•設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)三要素（條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)）

2．目標(biāo)分類六層級(jí)（記憶、理解、應(yīng)用、分析…..）

3．目標(biāo)編寫ABCD法則（A-學(xué)員，B-行為……）

4．設(shè)計(jì)六層級(jí)分類測(cè)試方式

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)測(cè)試研討（學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化測(cè)試）

第三項(xiàng)•萃取專家經(jīng)驗(yàn)

1．學(xué)習(xí)領(lǐng)域分類（認(rèn)知、動(dòng)作、情感等）

2．學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么

分解學(xué)習(xí)要點(diǎn)--頭腦風(fēng)暴&思維導(dǎo)圖分解法

梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)--ABCDE分析法

編寫要點(diǎn)案例—STAR案例分析法

3．金字塔結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（自上而下，最后小結(jié)）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：小組課題學(xué)員要點(diǎn)萃取（三級(jí)大綱設(shè)計(jì)）

第四項(xiàng)•設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

1．成人學(xué)習(xí)與左右腦理論（左腦理性、右腦感性）

2．Why-激發(fā)動(dòng)機(jī)（創(chuàng)建體驗(yàn)式開場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)員反思）

3．What-加工新知（形成心理圖像，建立傳遞策略）

4．How-體驗(yàn)操練（創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)，幫助學(xué)員內(nèi)化知識(shí)）

5．If What-轉(zhuǎn)化應(yīng)用（設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：教學(xué)單元腳本設(shè)計(jì)（撰寫PPT腳本）

第五項(xiàng)•效果評(píng)估

1．精品課程的具體內(nèi)容（PPT課件、講師手冊(cè)、學(xué)員手機(jī)、課堂手冊(cè)等）

案例分析：《場(chǎng)馭™卓越管理者五項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)》課程包分析（版權(quán)課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)）

2．教學(xué)課件評(píng)審流程（分析內(nèi)容，建立結(jié)構(gòu)，匹配圖形）

3．課程試講評(píng)估與迭代（課程試講，評(píng)估分析，課程迭代）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：完成《塔思課™精品課程開發(fā)工具箱》標(biāo)準(zhǔn)制作

陳老師

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)專家

塔思課™TTT進(jìn)階系列版權(quán)課程研發(fā)者

美國(guó)宇航局4D領(lǐng)導(dǎo)力課程認(rèn)證培訓(xùn)導(dǎo)師、教練

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

18年企業(yè)一線實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。先后服務(wù)于達(dá)能集團(tuán)、三胞集團(tuán)及LDK集團(tuán)知名企業(yè)，從事生產(chǎn)與技術(shù)管理、零售與銷售管理、人力資源與企業(yè)商學(xué)院管理層工作。

專業(yè)實(shí)踐

11年內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及課程設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

曾任三胞集團(tuán)（千億級(jí)多元化跨國(guó)企業(yè)）管理學(xué)院高級(jí)經(jīng)理及團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)策劃并實(shí)施“三胞好講師”講師體系搭建及培養(yǎng)、“三胞文化大使”系列課程開發(fā)及講師培養(yǎng)、“三胞集團(tuán)體系新干部培養(yǎng)”策劃與落地等重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目運(yùn)作。

曾為L(zhǎng)DK集團(tuán)（原世界最大太陽(yáng)能企業(yè)），“從0到1”搭建內(nèi)部講師體系，并開班38期、培養(yǎng)認(rèn)證講師391名、輔導(dǎo)開發(fā)243門光伏電力行業(yè)專業(yè)課程。

獨(dú)立研發(fā)塔思課™TTT進(jìn)階系列版權(quán)課程。7年磨一劍“培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)” （2008-2014），3年完成“課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、授課技巧五項(xiàng)全能”兩門進(jìn)級(jí)課程修煉（2015-2017）。2018推出塔思課™TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化、定制化及版權(quán)授證TTT。

獨(dú)創(chuàng)《場(chǎng)馭™卓越管理者五項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)》版權(quán)課程，其核心“分析工作任務(wù)場(chǎng)境、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)管理策略、實(shí)現(xiàn)組織管理升級(jí)”，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)專家到卓越管理者全面升級(jí)。眾多企業(yè)引進(jìn)版權(quán)授證TTT，完善領(lǐng)導(dǎo)力課程及講師體系，并由此成為TTT項(xiàng)目長(zhǎng)期合作伙伴。

授課風(fēng)格

邏輯性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默，親和力強(qiáng)。

課程體系化，逐步進(jìn)階，標(biāo)準(zhǔn)化工具箱及行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊落地培訓(xùn)效果。

7年生產(chǎn)與技術(shù)管理、零售與銷售管理經(jīng)驗(yàn)，深入業(yè)務(wù)實(shí)踐，懂業(yè)務(wù)語(yǔ)言。

塔思課™TTT進(jìn)階

1.《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》

2.《精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》

3.《精彩授課技巧五項(xiàng)全能訓(xùn)練營(yíng)》

4.《企業(yè)微課快速開發(fā)與制作技術(shù)》

5.《課程評(píng)審與迭代開發(fā)輔導(dǎo)工作坊》

6.《版權(quán)授證TTT-場(chǎng)馭™卓越管理者五項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)》

7.《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)定制化輔導(dǎo)項(xiàng)目》

8.《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)定制化輔導(dǎo)項(xiàng)目》

近兩年重點(diǎn)項(xiàng)目

2016年中國(guó)移動(dòng)廣元移動(dòng)公司 微課開發(fā)與制作進(jìn)階項(xiàng)目（進(jìn)階）

2016年國(guó)家電網(wǎng)陜西電力公司 科級(jí)干部管理技能定制化課程開發(fā)項(xiàng)目

2017年安能物流集團(tuán) 自動(dòng)波領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)輔導(dǎo)項(xiàng)目（7門進(jìn)階課程）

2017年首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)商貿(mào)公司 中高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與認(rèn)證項(xiàng)目（進(jìn)階）

2017年艾萊依集團(tuán)有限公司 艾師精品課程開發(fā)輔導(dǎo)（CSTD年度評(píng)選獲獎(jiǎng)項(xiàng)目）

2017年榮德新能源科技有限公司 塔思課™TTT進(jìn)階培養(yǎng)、輔導(dǎo)與認(rèn)證項(xiàng)目（三階）

部分服務(wù)客戶

中國(guó)移動(dòng)（四川、云南）、中國(guó)聯(lián)通（中國(guó)聯(lián)通學(xué)院）、中國(guó)電信（青海）、交通銀行、中信銀行、南洋商業(yè)銀行、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、中煙集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、平安保險(xiǎn)、中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn)、中國(guó)郵政集團(tuán)、國(guó)家地稅局、楊子江海陵藥業(yè)、天士力醫(yī)藥、匯仁醫(yī)藥集團(tuán)、青峰醫(yī)藥集團(tuán)、延鋒江森座椅、江鈴汽車股份、昌河汽車集團(tuán)、北京新泉志和、巴德富集團(tuán)、中材集團(tuán)、晶科能源、榮德新能源、艾萊依集團(tuán)……

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