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課程介紹

我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)＋的時代，這個時代將徹底終結(jié)我們已經(jīng)非常習(xí)慣的思維方式，我們必須學(xué)會互聯(lián)網(wǎng)思維，用互聯(lián)網(wǎng)思維重新改造這個世界！企業(yè)的培訓(xùn)與發(fā)展更是如此！企業(yè)的人才培養(yǎng)思維，培訓(xùn)管理思維都將發(fā)生前所未有的變化，培訓(xùn)必須改變“課上很激動，課后很沖動，回家后一動不動”的尷尬結(jié)果，借助互聯(lián)網(wǎng)、借助智能手機(jī)、借助新思維重新規(guī)劃設(shè)計(jì)企業(yè)的學(xué)習(xí)模式、人才培養(yǎng)模式以及培訓(xùn)管理模式，真正做到“上接戰(zhàn)略，下接績效”的培訓(xùn)管理新形態(tài)，重新創(chuàng)造出培訓(xùn)管理的心價值。

企業(yè)培訓(xùn)工作是企業(yè)生產(chǎn)的第一道工序，企業(yè)培訓(xùn)中心是企業(yè)生產(chǎn)的第一車間，企業(yè)培訓(xùn)師是企業(yè)的第一工程師。深刻理解培訓(xùn)管理在企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的角色、作用與價值，尤其是在企業(yè)人才培養(yǎng)方面的關(guān)鍵作用；掌握培訓(xùn)管理中所涉及的核心工作內(nèi)容與方法；結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐，系統(tǒng)開發(fā)與構(gòu)建企業(yè)的課程體系及內(nèi)訓(xùn)師體系的建設(shè)；全面剖析培訓(xùn)效果的評估與實(shí)現(xiàn)策略；交流、分享培訓(xùn)管理實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與成功方法。本課程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，學(xué)員帶著培訓(xùn)任務(wù)來學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)場講解加輔導(dǎo)，針對性的給予反饋，保證學(xué)員在學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握培訓(xùn)管理所需要的方法及經(jīng)驗(yàn)，讓培訓(xùn)為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展創(chuàng)造價值。

受邀對象：

各企事業(yè)單位；各分管企業(yè)的主管部門領(lǐng)導(dǎo)、中高層管理人員、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專員、課程開發(fā)人員、培訓(xùn)主管、想掌握標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)技術(shù)的人、培訓(xùn)中心、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技師學(xué)院、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師、專兼職講師等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；各級國資委以及政府主管企業(yè)部門的負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。

資格認(rèn)證

證書頒發(fā)：經(jīng)培訓(xùn)考試合格，由全國專業(yè)人才儲備工作委員會頒發(fā)《培訓(xùn)管理師（高級）》，《培訓(xùn)經(jīng)理（高級）》 或《企業(yè)培訓(xùn)師（高級）》或《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（高級）》專業(yè)人才職業(yè)技能證書。需郵件提交：身份證復(fù)印件、學(xué)歷證復(fù)印件、工作年限證明、2寸紅底免冠彩照電子檔（JPG格式，17-19K ）。

研修內(nèi)容：

第一部分、互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)新理念

1、從學(xué)習(xí)到實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)支持的跨越；

2、翻轉(zhuǎn)課堂正在顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式；

3、基于業(yè)務(wù)單元的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式正在形成 ；

4、知識管理在培訓(xùn)中的價值與作用日益凸顯 ；

5、體驗(yàn)互動式的學(xué)習(xí)方式成為課堂教學(xué)的主流；

6、構(gòu)建人人為師的內(nèi)訓(xùn)師機(jī)制日顯迫切；

7、微課程的三種基本形式。

第二部分、培訓(xùn)管理解讀與培訓(xùn)管理者的五大角色

1、培訓(xùn)能夠解決的六大問題；

2、培訓(xùn)管理的兩大關(guān)鍵；

3、培訓(xùn)管理者是啄木鳥；

4、培訓(xùn)管理者是健身教練；

5、培訓(xùn)管理者是英式管家；

6、培訓(xùn)管理者是挖掘機(jī)；

7、培訓(xùn)管理者是知識銀行家。

第三部分、從培訓(xùn)管理到績效改進(jìn)

1、績效改進(jìn)的四個基本原則；

2、績效改進(jìn)顧問的勝任力；

3、績效改進(jìn)顧問的由來

4、績效改進(jìn)顧問的職責(zé)與角色；

5、績效改進(jìn)顧問的八大核心技能；

6、績效改進(jìn)顧問的能力模型；

7、理論基礎(chǔ)：績效技術(shù)的結(jié)構(gòu)模型。

第四部分、制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃策略

1、是不是所有企業(yè)都要制制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃？

2、在沒有經(jīng)費(fèi)保障的情況下，是否需要制訂培訓(xùn)計(jì)劃？

3、年度培訓(xùn)計(jì)劃與培訓(xùn)規(guī)劃一樣嗎？

4、制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃的四個依據(jù)；

5、制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃的五大要素；

6、制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃的九個步驟；

7、年度培訓(xùn)計(jì)劃落地的五大絕招。

第五部分、年度培訓(xùn)需求分析

1、導(dǎo)入案例：一個失敗的培訓(xùn)項(xiàng)目；

2、培訓(xùn)需求分析概要：個人、公司、工作任務(wù)三方面；

3、培訓(xùn)需求分析注意要點(diǎn)（與管理改善相結(jié)合）；

4、培訓(xùn)需求調(diào)查類型及其作用；

5、常用培訓(xùn)需求調(diào)查方法介紹；

6、選擇培訓(xùn)需求調(diào)查方法時的注意事項(xiàng)；

7、不同類型項(xiàng)目的培訓(xùn)需求調(diào)查方法。

第六部分、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的新模式與應(yīng)用

1、基于“賽訓(xùn)結(jié)合”模式的內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)；

2、內(nèi)訓(xùn)師的角色與標(biāo)準(zhǔn)定位 ；

3、內(nèi)訓(xùn)師的使用、考核與激勵管理模式；

4、營造人人為師的內(nèi)訓(xùn)師文化 ；

5、內(nèi)訓(xùn)師的“選、用、育、留”策略；

6、TTT魅力內(nèi)訓(xùn)師成長階梯訓(xùn)練模式；

7、內(nèi)訓(xùn)師的有效管理與非物質(zhì)激勵。

第七部分：關(guān)鍵崗位人才的激勵與發(fā)展

1、關(guān)鍵崗位的確定及人才通道設(shè)計(jì)；

2、關(guān)鍵崗位員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理；

3、關(guān)鍵崗位員工的考核管理辦法及實(shí)施要點(diǎn)分析；

4、員工激勵認(rèn)識及解決方案；

5、長期激勵與短期激勵如何有效結(jié)合？；

6、長期激勵的幾種常用方法及具體應(yīng)用方案；

7、頭腦分暴：留人的具體措施（經(jīng)濟(jì)與非經(jīng)濟(jì)性的）。

專家老師

每期授課老師將從我會專家?guī)熘羞x配，專家?guī)熘械睦蠋煻际菄鴥?nèi)專業(yè)知名專家，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)風(fēng)格各不相同。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)(?？?