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課程背景

“管理是管人，管人是管心”

美國前管理協(xié)會會長赫爾雷格爾教授等人所著的權(quán)威著作《組織行為學》一書指出：“二十一世紀管理學的趨勢是心理學化”。

面對當下激烈的人才市場競爭、面對嚴峻的市場環(huán)境所造成的團隊士氣管理上的挑戰(zhàn)，面對常見的員工的“五低”現(xiàn)象：“忠誠度低、責任感低、耐挫力低、能力低，還眼高手低”，我們需要“update”——升級換代我們的員工激勵與團隊管理的“新策略”和“新方法“。

透過本次課程，我們會幫助企業(yè)的經(jīng)理人學習和運用簡單、神奇的后現(xiàn)代心理學技術(shù)，“洞察”——員工言行背后的心理活動和心理規(guī)律，找到員工的深層心理動力，從而能夠?qū)T工進行“精準激勵”，并運用最新心理學團體引導技術(shù)，快速升級團隊對“贏”的渴望，幫助管理者實現(xiàn)在團隊管理上的新突破。

與過去傳統(tǒng)的《員工激勵》課程不同的是，我們非常注重管理者對員工內(nèi)在心理體驗的影響。我們幫助企業(yè)管理者運用現(xiàn)代的心理科學的成果，帶領(lǐng)管理者進入員工的“心理世界”，并幫助他們找到激發(fā)員工心理動力的鑰匙，從而透過員工的“自我推動”、“自我賦能”來實現(xiàn)員工個人以及團隊的激勵和管理。

課程收益

掌握三階段洞察法-破解員工行為背后的心理密碼；

能夠運用洞察和心理溝通四步法轉(zhuǎn)化和激勵員工的負面情緒和行為；

懂得員工工作激情的來源——內(nèi)在心理動力的“飛機”模型圖；

能夠根據(jù)對員工的心理洞察更精準的使用相應的激勵方法和策略

學會評估與使用“三角色法”扭轉(zhuǎn)困難情境下團隊的士氣低落；

懂得使用凝聚與點燃團隊激情的“團體心理動力的四要素”。

課程特色

注重課前的調(diào)查和課后的輔導落地：讓培訓成為解決管理問題，達成管理目標的工具

在情境中學習：模擬真實管理情境，采用案例式教學，充分調(diào)動員工的學習研究熱情

采用學員為中心的引導式、教練式的培訓方式，使學員在深度體驗中獲得感悟和領(lǐng)會

老師經(jīng)過多年的心理學和管理實踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實用性

培訓內(nèi)容

破冰和開場

破冰游戲：使學員快速和全身心投入到課程中來

在新形勢下：員工的心理激勵與團隊管理越來越重要

管理激勵新方法的研究：最新第五代激勵理論的結(jié)論

概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵和團隊管理當中可以起到的關(guān)鍵作用

模塊一：學習洞察員工言行背后的心理活動

當下管理當中常見的七種管理困境

典型案例學習：員工為什么“缺乏工作動力”？

學點心理學：員工內(nèi)在心理活動的三階段“冰山圖”

看懂和理解典型的七種員工的“心理防御機制”言行

學習重點：突破心理防御，建立開放與信任的關(guān)系兩個關(guān)鍵

職場典型案例的洞察練習和激勵方法研討

模塊二：員工心理動力的來源是實現(xiàn)精準激勵的關(guān)鍵

案例學習：“員工抱怨工資不漲、工作卻更辛苦了“如何激勵？

“解讀“員工六種典型情緒背后對管理者的深層心理需求

掌握員工心理的窗口——畫畫：“員工情緒地圖“

學習使用心理撬動四步法溝通轉(zhuǎn)化員工的負面情緒和激勵正面行為

心理溝通四步法的分解小練習

真實案例演練：角色扮演PK競賽

模塊三：運用員工內(nèi)在心理動力的“飛機”模型圖激勵員工

引導活動：采訪游戲——什么最能激勵你？

學習：職場心理動力“飛機模型“圖

掌握心理激勵的溝通四維方向“貢獻/目標/需求/優(yōu)勢“

分解練習四維員工激勵話術(shù)

畫出：年輕員工、中年員工、老員工的典型“飛機圖“

學習根據(jù)對員工的心理洞察更精準的使用相應的激勵方法和話術(shù)

小組分享與討論：我們當下的工作中如何使用這些方法和策略？

模塊四：”扭轉(zhuǎn)困難情境下團隊的士氣低落的“三角色法

團隊士氣低氣壓的工作表現(xiàn)與不良影響

團隊士氣低落時管理者的最常見的六個誤區(qū)

懂得評估困境或壓力下的“團隊心理的三個階段“

運用三角色“包容者“”促動者“”教練者“幫助團體化壓力為動力

學習和掌握三種角色的核心句型及九種話術(shù)

典型團隊管理困境案例的分析研討與演練

模塊五：掌握點燃團隊激情的“團體動力促發(fā)的四個要素”

案例學習：員工對團隊的心理期望？

學點團體心理學：建立相互支持和高度默契團隊的關(guān)鍵四要素

練習四素：贏/欣賞/夢想/關(guān)懷

案例練習：運用團隊動力來驅(qū)動促發(fā)升溫團隊激情

模塊六：管理者的自我關(guān)懷與激勵

自我了解小練習：動物的游戲

自我洞察的練習：我心目中的優(yōu)秀管理者？

管理者自己的情緒與壓力管理：自我心理轉(zhuǎn)化技術(shù)

管理者的自我激勵：管理者自我的飛機圖

管理者的自我激勵練習：自我教練九問

模塊七：總結(jié)與展望

回顧培訓的內(nèi)容

總結(jié)培訓的收獲

制定行動計劃

王老師

首都師范大學心理學研究生

原天力亞太中國區(qū)副總裁（跨國EAP公司）

國家EAP專業(yè)委員會首席顧問

德國MPE領(lǐng)導力測評師和教練

經(jīng)理人的領(lǐng)導力教練

EAP 資深實戰(zhàn)型專業(yè)講師

變革/危機/員工心理管理專家

11年心理學在管理中應用的經(jīng)驗

3000多個個案的咨詢經(jīng)驗

配合企業(yè)重大變革管理50多起

配合企業(yè)危機管理100多起

背景介紹：

13年外企，2年國企，6年民企工作經(jīng)驗；

2年在管理、教練、講師、EAP顧問、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗；

13年在管理咨詢行業(yè)：人才測評項目、變革管理項目、危機管理項目等；

綜合教育背景：工學學士、首都師范大學應用心理學研究生、管理教練、心理咨詢師；

擅長領(lǐng)域：

培訓服務(wù)：

管理心理課程：《管理者的洞察力》《管理者情商》《非物質(zhì)激勵》《引領(lǐng)變革》《風險員工的識別與應對》《員工慣管理》

情商類課程：《壓力情緒管理》《高情商溝通》《快樂工作》《以變應變》《逆境商》

顧問服務(wù)：

變革管理顧問

特殊員工的管理顧問

危機管理顧問

教練服務(wù)：

經(jīng)理人潛能測評、經(jīng)理人教練、升職輔導、轉(zhuǎn)職教練。

授課風格：

培訓借鑒了心理咨詢技術(shù)的各類體驗式的方法，大量采用案例研討、情境學習、實戰(zhàn)模擬以及促動技術(shù)、行動學習等以學員為中心的訓練等方式，使參與者在深度的體驗中獲得感悟和領(lǐng)會。為多家跨國公司開發(fā)并實施培訓課程，擁有豐富的培訓經(jīng)驗和高級教練輔導經(jīng)驗，課程深受員工喜愛。

注重課前的調(diào)查和課后的輔導落地

咨詢式的培訓、以學員痛點為核心

案例式培訓以情境學習為主要形式

輕松幽默，互動性強，體驗深刻

親和力強，引導思考、注重實用性

服務(wù)客戶：

英特爾、IBM、陶氏化學、微軟、匯豐銀行、渣打銀行、花旗銀行、通用電氣、YUM、伊頓、 愛普生、惠普、谷歌、空氣化工、美孚石油、諾基亞、中金所、李寧、阿迪達斯、寶潔、延峰汽車、中國聯(lián)通、寶鋼集團、中國銀行、中石油、星巴克、ITT、中國移動、海南航空、南方航空、利比等……

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