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課程背景

邏輯思維，作為我們進行有效論證、溝通和創(chuàng)新的重要科學工具，不僅在我們的日常生活和工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，更是推動社會進步和個人成長的關(guān)鍵因素。

在這個信息爆炸的時代，我們每天都會接觸到大量的信息和觀點。如何從中篩選出有價值的信息，如何準確地理解他人的意圖，如何高效地解決問題，并在創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)新的可能性，都離不開邏輯思維能力的支撐。

本課程旨在幫助大家深入了解邏輯思維能力的內(nèi)涵和價值，掌握提升邏輯思維能力的科學方法。我們將通過案例分析、互動討論等方式，共同探索邏輯思維的奧秘，并學習如何將其應用于實際生活和工作中。

適合對象

企業(yè)管理人員

課程收獲

1.提升問題識別和解決能力：迅速捕捉到問題的本質(zhì)，更加理性地思考問題，找到切實可行、有針對性的解決方案。

2.加強批判性思維：更好地辨別真假信息，提高信息處理的準確性和效率。

3.提高溝通能力：更清晰地組織自己的思維，合理地表達自己的觀點，并且能夠更好地理解他人的觀點，有效地進行交流和討論。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：更加靈活地運用邏輯思維模式，發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)，提出新的解決方案和創(chuàng)意。

5.提升決策能力：更全面地評估各種選擇，并作出明智的決策。

課程大綱

一、運用邏輯思維能力訓練提升論證能力

（一）明確論點和論據(jù)

1.確立清晰論點

2.搜集相關(guān)論據(jù)

3.游戲：邏輯拼圖

（二）構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)

1.運用演繹推理

2.運用歸納推理

3.案例分析：尋找邏輯漏洞

（三）確保論證連貫性

1.使用合適的連接詞

2.避免跳躍式思維

（四）應對質(zhì)疑與反駁

1.預測并回應質(zhì)疑

2.分析并反駁錯誤論點

3.角色扮演：邏輯對決

（五）闖關(guān)：邏輯陷阱逃脫

二、運用邏輯思維能力訓練提升溝通能力

（一）清晰表達觀點

1.構(gòu)建清晰的思維框架

2.選擇恰當?shù)脑~匯和句式

3.增強論證的嚴密性和說服力

（二）增強說服力

1.構(gòu)建堅實的論證基礎(chǔ)

2.運用邏輯嚴密的推理

（三）有效應對質(zhì)疑

1.理解質(zhì)疑，分析邏輯結(jié)構(gòu)，識別謬誤

2.提供證據(jù)和理由,演繹推理、歸納推理

3.建立論證框架，提出反質(zhì)疑

（四）提升傾聽能力

1.解構(gòu)和重組聽到的信息

2.對信息進行分類和整理

3.邏輯推理能力來驗證信息的真實性

4.非語言信息的理解能力

（五）談判：商務會談與角色扮演

三、運用邏輯思維能力訓練提升創(chuàng)新能力

（一）提升問題分析能力

1.明確問題定義

2.識別問題的要素

3.運用假設(shè)驗證

4.分析因果關(guān)系

5.邏輯工具的應用

（二）構(gòu)建知識之間的聯(lián)系

1.識別和分類知識

2.提升我們的推理和歸納能力

（三）培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)想象力

1.學習和掌握邏輯規(guī)則和原則

2.批判性閱讀和思考

3.參與討論和辯論

4.進行創(chuàng)意性寫作或繪畫

（四）風暴：創(chuàng)新思維工作坊

彭老師

【主要背景資歷】

哲學博士、碩士生導師

廣東工業(yè)大學馬克思主義學院教授

廣東省邏輯學會理事

中國邏輯學會符號邏輯分會理事

主要研究方向：哲學邏輯、邏輯哲學

彭老師有相當豐富的企業(yè)培訓經(jīng)驗，為大中型企業(yè)、央企、省市屬國企講授《有效論證、溝通、創(chuàng)新的科學工具——邏輯思維能力訓練》、《文化反哺:變遷社會中的代際革命》、《理性思維——和諧社會構(gòu)建的思維導向》、二十大精神宣講/習近平著作導讀/新時代使命等黨建類課程，受到學員好評。

【個人成果】

主持省部級課題7項，在《哲學研究》、《學術(shù)研究》、《世界哲學》、《廣東社會科學》等核心刊物發(fā)表論文二十余篇，多篇被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載。獲得廣東省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎、廣東省高校思想政治理論課教案二等獎、青年教師教學基本功比賽三等獎，廣東工業(yè)大學十佳授課老師、“最受學生歡迎教師”稱號。

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