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【課程背景】

課程研發(fā)人中國(guó)TTT培訓(xùn)首選實(shí)戰(zhàn)專家陳練老師，結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及五百余場(chǎng)各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將邏輯學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。

企業(yè)滿意度、學(xué)員滿意率長(zhǎng)期保持在98%以上！

參加過(guò)課程的學(xué)員與企業(yè)均表示：實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操！

【培養(yǎng)目標(biāo)】

每階段均涉及內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技巧、課程開發(fā)、授課技巧，逐級(jí)深入、逐步提升實(shí)戰(zhàn)技能，全面系統(tǒng)培養(yǎng)招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！

【培養(yǎng)對(duì)象】

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師（每批40人以內(nèi)）

【課程特色】

● 系統(tǒng)突破：編、導(dǎo)、演全方位學(xué)習(xí)，系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)授課技巧工具分享

● 立體演練：各環(huán)節(jié)均為講授與訓(xùn)練復(fù)合式學(xué)習(xí)，確保實(shí)操能力提升

現(xiàn)場(chǎng)夯實(shí)表達(dá)基本功底、現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)開發(fā)課程綱要

現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)提煉課程要點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)資源配置案例演繹

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)課程演繹過(guò)關(guān)、現(xiàn)場(chǎng)控場(chǎng)互動(dòng)生動(dòng)授課

【課程大綱】

《初階：表達(dá)呈現(xiàn)與課程開發(fā)》

培訓(xùn)時(shí)間：2-3天

培訓(xùn)目標(biāo)：表達(dá)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，課程初步設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容：

開場(chǎng)篇：TTT學(xué)習(xí)之路

1、融冰之旅：TTT學(xué)習(xí)小組組建

2、發(fā)現(xiàn)之旅：◇ 認(rèn)識(shí)TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)

◇ 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的三種職業(yè)角色

◇ 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的三種能力定位

第一部分：臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)塑造

一、輕松自信表達(dá)

1、常見的“怯場(chǎng)”表現(xiàn)

2、當(dāng)眾講話膽怯忐忑的三大根源

3、當(dāng)眾說(shuō)話從容不迫的三大準(zhǔn)備

4、培訓(xùn)師膽法八字要訣

二、專業(yè)風(fēng)范塑造

1、培訓(xùn)師的眼法：

◇ 眉目傳情，四“視”同堂

◇ 眼神交流時(shí)注意事項(xiàng)

◇ 授課中眼神交流五點(diǎn)法

◇ 培訓(xùn)師眼法八字要訣

2、培訓(xùn)師的手法

◇ 授課中的三種基本手勢(shì)

◇ 手勢(shì)運(yùn)用三原則

◇ 培訓(xùn)師手法八字要訣

3、培訓(xùn)師的身法：

◇ 培訓(xùn)師成功第一站：培訓(xùn)師站法八字要訣

◇ “身動(dòng)”制造“生動(dòng)”：培訓(xùn)師步法八字要訣

4、培訓(xùn)師的聲法：

◇最輕聲——氣沉丹田 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技巧：高氣場(chǎng)“葉動(dòng)”呼吸練習(xí)法

◇最快聲——氣吞山河 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技巧：一口氣打棗訓(xùn)練法

◇最美聲——氣宇軒昂 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技巧：朗誦

【現(xiàn)場(chǎng)綜合演練輔導(dǎo)】1分鐘臺(tái)風(fēng)強(qiáng)化訓(xùn)練

（針對(duì)上下場(chǎng)、膽法、手法、眼法、站法、步法、表達(dá)內(nèi)容、時(shí)間把控進(jìn)行綜合評(píng)估，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，人人過(guò)關(guān)）

【單元小結(jié)】培訓(xùn)師六法訓(xùn)練塑造專業(yè)臺(tái)風(fēng)

第二部分：課程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

一、定課程主題

1、聚焦對(duì)象：以學(xué)員需求為中心，為市場(chǎng)、為學(xué)員服務(wù)

2、聚焦內(nèi)容：“7+ 2法則”對(duì)微培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置的啟示

二、定課程標(biāo)題

1、課程命名：如何讓課程“一名驚人”

2、標(biāo)題亮化的原則

三、定整體框架

1、金字塔原理在課程框架設(shè)計(jì)的運(yùn)用

2、課程框架基于三層次的立體設(shè)計(jì)——章、節(jié)、點(diǎn)

3、課程整體框架設(shè)計(jì)“四化建設(shè)”：

◇歸納總結(jié)簡(jiǎn)單化——魅力表達(dá)中的神奇數(shù)字

◇邏輯清晰條理化——大綱設(shè)計(jì)四種結(jié)構(gòu)模式

◇上下呼應(yīng)通暢化——行文用字需要妥帖通順

◇精煉出采生動(dòng)化——語(yǔ)言是需要推敲的

【輔導(dǎo)工具】《課程開發(fā)大綱表》

【現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練輔導(dǎo)】課程整體綱要框架設(shè)計(jì)

第三部分：課件設(shè)計(jì)制作

1、PPT講義教案的三大功能

2、PPT講義教案設(shè)計(jì)流程

4、講授型PPT教案設(shè)計(jì)總原則

5、優(yōu)質(zhì)教案的編撰技巧——講授型PPT教案設(shè)計(jì)五要素

◇ 版面：模板統(tǒng)一、風(fēng)格簡(jiǎn)約、主體留白

◇ 文字：PPT文字的要求；如何使觀點(diǎn)更有力？

◇ 圖片：PPT視覺(jué)化，配圖的要求

◇ 色彩：PPT三色原則

◇ 動(dòng)態(tài)：演示版PPT可以給學(xué)員留點(diǎn)什么？

【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】講授過(guò)程中將結(jié)合學(xué)員實(shí)際授課教案進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)改善

【初階過(guò)關(guān)環(huán)節(jié)】

【課后作業(yè)】各課題組根據(jù)設(shè)計(jì)的課程綱要以及課件制作要求，調(diào)整優(yōu)化PPT課件。

《中階：經(jīng)驗(yàn)萃取與教學(xué)設(shè)計(jì)》

培訓(xùn)時(shí)間：2-3天

培訓(xùn)目標(biāo)：精品課程設(shè)計(jì)打磨

培訓(xùn)大綱：

課前：檢查作業(yè)，課程整體框架及PPT初稿逐一過(guò)關(guān)

第一部分：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取四步曲：TAXI模型

1、Take 外取知識(shí)

2、Alchemy 內(nèi)萃經(jīng)驗(yàn)

3、Xform 重構(gòu)優(yōu)化

4、Identification 求證確認(rèn)

二、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取四維度：點(diǎn)石成金

1、一級(jí)萃?。阂渣c(diǎn)帶面，尋信息觀點(diǎn)

2、二級(jí)萃?。核街湓砝碚?/p>

3、三級(jí)萃取：七步成詩(shī)，理步驟流程

4、四級(jí)萃?。号硳?，給方法工具

三、萃取能力培養(yǎng)兩習(xí)慣：復(fù)盤寫作

1、復(fù)盤：凡事及時(shí)總結(jié)

2、寫作：平時(shí)多多練筆

【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】知識(shí)要點(diǎn)、解決方案萃取

第二部分：素材資源設(shè)計(jì)

一、素材的收集

◇素材收集八字方針

◇素材資料收集的兩大渠道

◇實(shí)戰(zhàn)工具分享：陳練老師彩色名片

◇解決方案：各課題素材搜集整理“四庫(kù)全書”

二、素材的篩選：

◇ 好素材案例的四種特性

◇ 表達(dá)如何拉近距離、產(chǎn)生共鳴

三、素材的運(yùn)用：

◇ 素材案例運(yùn)用中的禁忌

◇ 素材案例的四種呈現(xiàn)方式（視頻資料如何下載剪輯）

第三部分：教學(xué)形式設(shè)計(jì)

一、起：激發(fā)動(dòng)機(jī)

◇ 開場(chǎng)的兩大目的

◇ 最能吸引學(xué)員的八種開場(chǎng)方式

二、承：講解新知

◇ 知識(shí)講解的基本原則是讓學(xué)員聽得懂

◇ 枯燥理論形象化、專業(yè)問(wèn)題生活化

三、轉(zhuǎn)：體驗(yàn)操練

◇ 如何將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)員的

◇ 不得不了解的課程心電圖

◇ 《培訓(xùn)行為配置表》的設(shè)計(jì)

四、合：鞏固應(yīng)用

◇ 要點(diǎn)回顧：成人學(xué)習(xí)遺忘速度快

◇ 收尾總結(jié)：如何讓結(jié)尾讓人回味無(wú)窮

【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】各課題開場(chǎng)、結(jié)尾設(shè)計(jì)

【現(xiàn)場(chǎng)綜合輔導(dǎo)】標(biāo)準(zhǔn)化課程資料包制作（五件套）

1、課程綱要設(shè)計(jì)表

2、培訓(xùn)行為配置表

3、講師版標(biāo)準(zhǔn)課件

4、學(xué)員版標(biāo)準(zhǔn)課件

5、隨堂資源庫(kù)（包括課程考試題）

【課后作業(yè)】打磨課件，完善課程資料包。（可作為企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化課程存檔和傳承。）

《高階：靈活講授與課堂掌控》

培訓(xùn)時(shí)間：2-3天

培訓(xùn)目標(biāo)：系統(tǒng)知識(shí)掌握與靈活講授

課程大綱：

第一部分——“演”：臺(tái)風(fēng)塑造招式“六法訓(xùn)練”

◇膽法、眼法、手法、站法、步法、聲法，綜合過(guò)關(guān)檢驗(yàn)

第二部分——“編”：課程開發(fā)套路“七步成詩(shī)”

◇定課題、定標(biāo)題、定綱要、定要點(diǎn)、定素材、定形式、定講義

第三部分——“導(dǎo)”：靈活講授門道“四大技巧”

一、說(shuō)：如何表達(dá)生動(dòng)形象

◇ 增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的表達(dá)手法

◇ 表達(dá)生動(dòng)的核武器：演繹故事案例

◇ 故事在培訓(xùn)中的應(yīng)用：如何讓課程講授活起來(lái)

◇ 內(nèi)訓(xùn)師必須要學(xué)會(huì)演繹的故事

◇ 演繹故事案例的魔法公式

二、學(xué)：如何能真正讓學(xué)員學(xué)到

◇ 培訓(xùn)中不讓學(xué)員互動(dòng)參與的老師就是太任性

三、逗：如何營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

◇ 成人學(xué)習(xí)心理需求與三大期望

◇ 快樂(lè)元素在培訓(xùn)中的應(yīng)用

四、唱：如何與學(xué)員一唱一和

◇ 讓課堂從此不再沉悶、解決學(xué)員注意力不集中的互動(dòng)技巧

——五分鐘一調(diào)節(jié) ——十分鐘一調(diào)動(dòng)

◇ 處變不驚的控場(chǎng)藝術(shù)

——應(yīng)付自身的困難：出錯(cuò)了怎么辦？忘詞了怎么辦？莫名的緊張?jiān)趺崔k？

——應(yīng)對(duì)各種不同學(xué)員：過(guò)于安靜的學(xué)員、打瞌睡的學(xué)員、開小會(huì)的學(xué)員

好表現(xiàn)的學(xué)員、遭遇高手、惡意挑釁

◇ 內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)變力的計(jì)算公式

結(jié)尾篇：TTT進(jìn)階修煉

1、練：刻意練習(xí)，池塘中的荷花開了多少？

2、煉：成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能得到什么？真正價(jià)值意義在哪？

綜合評(píng)估成果檢驗(yàn)

李老師

溝通，它是一種能力，并不是一種本能。它不是天生具備的，而是一個(gè)需要我們后天培養(yǎng)的，需要我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)的。在日常生活當(dāng)中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在溝通，一切行為就是溝通的過(guò)程，有一句話，要出人頭地必須先學(xué)會(huì)溝通，學(xué)習(xí)溝通技巧，能夠讓我們每一個(gè)人在工作上左右逢源，在家庭上幸福和諧。

催眠式有效溝通是架構(gòu)在心理學(xué)、管理學(xué)采用生活化的方式，從潛意識(shí)中快速有效的學(xué)習(xí)溝通技巧，在溝通的過(guò)程內(nèi)容占7%；溝通的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速占38%；溝通中的肢體語(yǔ)言占55%，但心理學(xué)溝通在意識(shí)層面占1%在潛意識(shí)層面占99%， 當(dāng)我們擁有引導(dǎo)權(quán)的時(shí)候，事情就能朝我們想要的方向發(fā)展。溝通也一樣，當(dāng)我們可以引導(dǎo)溝通的時(shí)候，我們就可以得到我們想要的溝通效果。

臺(tái)灣細(xì)胞免疫學(xué)醫(yī)學(xué)博士

臺(tái)灣企業(yè)管理研究所

ICHT國(guó)際心靈催眠治療委員會(huì)亞洲區(qū)委員

WSNTM世界自然療法醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)委員

PBH加拿大專業(yè)催眠委員會(huì)高級(jí)訓(xùn)練師

GHSC英國(guó)大眾催眠治療標(biāo)準(zhǔn)制定會(huì)高級(jí)訓(xùn)練師

NBPES美國(guó)國(guó)家專業(yè)催眠教育與認(rèn)證委員會(huì)高級(jí)訓(xùn)練師

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