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【課程背景】

為什么團(tuán)隊(duì)成員缺乏強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗力？

為什么大量企業(yè)投入巨額資金做員工激勵(lì)，但往往時(shí)間不長(zhǎng)就打回原形？

為什么下屬工作績(jī)效低下，協(xié)作不夠積極？

如何讓團(tuán)隊(duì)成員從精兵到強(qiáng)將？

如何管理員工，“激活”其意愿和行動(dòng)力？

如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)增長(zhǎng)？

【課程目標(biāo)】

掌握激活團(tuán)隊(duì)的幾套工具和流程；；

了解企業(yè)績(jī)效提升本質(zhì)法則，讓企業(yè)思維從管控走向激活模式；

幫助組織打造創(chuàng)新能力的基因，讓員工的創(chuàng)造力為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值；

收獲簡(jiǎn)單實(shí)效的“激活心腦手”系統(tǒng)，讓員工快樂(lè)工作，高效產(chǎn)出。

【課程對(duì)象】

中、高層管理者。

【課程形式】

講解、互動(dòng)、案例分析、活動(dòng)參與。

【課程特色】

1.實(shí)戰(zhàn)

以提高實(shí)際操作能力為主導(dǎo)，突出實(shí)戰(zhàn)性，打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，注重實(shí)際操作，運(yùn)用案例研討、影視重現(xiàn)、互動(dòng)分享、情景模擬等各類形式，使學(xué)員在輕松快樂(lè)中感悟，學(xué)以致用。

2.實(shí)操

授課過(guò)程中和學(xué)員高密度互動(dòng)分享及適量的主題游戲，讓學(xué)員完全融入其中，現(xiàn)場(chǎng)操作性和互動(dòng)性極強(qiáng)，打通思想和操作落地相結(jié)合。

3.實(shí)效

授課老師結(jié)合多年管理經(jīng)驗(yàn)，穿插管理案例，通過(guò)情境再現(xiàn)，使學(xué)員有效建立更開(kāi)放更有效的溝通交流能力

【課程大綱】

引言篇

【課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)】

1.一分為二：

1）陰：文化—心智模式

2）陽(yáng)：機(jī)制—問(wèn)題解決

2.三要素：

1）心：意愿/動(dòng)力系統(tǒng)

2）腦：智慧/能力系統(tǒng)

3）手：習(xí)慣/執(zhí)行系統(tǒng)

3.四法則：

1）目標(biāo)

2）規(guī)則

3）反饋系統(tǒng)

4）自愿參與

4.五不同：

20世紀(jì)和21世紀(jì)管理者的五種不同

第一篇：激活心

一、文化

1. 四化

2. 五氣

3. 目標(biāo)驅(qū)動(dòng)

二、機(jī)制

1.票子

1）分配模式

2）盈利模式

3）盈利模式一張表

2. 位子

1）任命模式

2）發(fā)展模式

3）員工發(fā)展模式三步

3. 面子

1）獎(jiǎng)罰模式

2）榮辱模式

3）員工榮辱模式三步

4.引申自我案例

5.互動(dòng)：畫(huà)畫(huà)

第二篇：激活腦

導(dǎo)入：1.互動(dòng)造句

2.情景演練：不同對(duì)話模式對(duì)結(jié)果的影響

工具：提問(wèn)模型、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、思維導(dǎo)圖、復(fù)盤(pán)

一、提問(wèn)力

1.傳統(tǒng)管理者和教練管理者之間對(duì)話的區(qū)別

2.有力提問(wèn)的三個(gè)特點(diǎn)

3.提問(wèn)練習(xí)及測(cè)試

二、頭腦風(fēng)暴

1.操作原則

2.練習(xí)

三、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

1. 共創(chuàng)5流程

2. 互動(dòng)：共創(chuàng)匯談

四、思維導(dǎo)圖

五、復(fù)盤(pán)

1. 討論：總結(jié)復(fù)盤(pán)是必須的嗎？

何時(shí)做復(fù)盤(pán)？

如何進(jìn)行工作的總結(jié)復(fù)盤(pán)

2.復(fù)盤(pán)一張表

第三篇：激活手

導(dǎo)入：1.習(xí)慣的建立

2.主動(dòng)思維與被動(dòng)思維

3.組織習(xí)慣養(yǎng)成四步

一、一分：任務(wù)分解

1. 設(shè)計(jì)以終為始，實(shí)行以始為終

2. 每周一主題，每天十分鐘

3.注意事項(xiàng)

二、二選：選對(duì)人

1. 思考：人才是選拔出來(lái)的還是培養(yǎng)出來(lái)的？選什么樣的人？

2. 責(zé)任稀釋定律案例和練習(xí)

三、三盯：盯結(jié)果

1. 上級(jí)盯下級(jí)，級(jí)級(jí)盯到位；

2. 一張表布置工作說(shuō)清楚

每周一主題，每天十分鐘

四、四打：打小勝仗

1. 快樂(lè)回流，產(chǎn)生心流；

2. 互動(dòng)：慶功圖

結(jié)語(yǔ)篇

思考：

1.如果企業(yè)不考核你還設(shè)定目標(biāo)嗎？

2.為什么要設(shè)定個(gè)人目標(biāo)?

3.個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)考核有關(guān)系嗎？

★作業(yè)：

1.給自己定個(gè)小目標(biāo)？

2.完不成怎么辦？

石老師

【專業(yè)資質(zhì)】

國(guó)家人力資源管理師

美國(guó)AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師（ICF）

國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師（CMT）

TTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)講師

新精英認(rèn)證生涯咨詢師

新精英企業(yè)生涯版權(quán)課認(rèn)證講師

11年集團(tuán)化企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)

8年培訓(xùn)和培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)

【從業(yè)經(jīng)歷】

中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理

河南瑞華汽車(chē)集團(tuán) 人力資源總監(jiān)

石林萍老師多年一線銷(xiāo)售和企業(yè)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，涉及通訊、IT、保險(xiǎn)、汽車(chē)多個(gè)行業(yè)，其中11年的集團(tuán)化公司的企業(yè)管理工作讓她始終專注在人力資源和培訓(xùn)管理的模塊上，擁有廣闊的戰(zhàn)略視野和多角度的職業(yè)生涯經(jīng)歷，從培訓(xùn)經(jīng)理到人資總監(jiān)，深入了解企業(yè)真正的培訓(xùn)需求。體驗(yàn)到了一個(gè)企業(yè)不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，以及和不同類型的企業(yè)管理者和企業(yè)家打交道的過(guò)程，深刻感受到管理者身上領(lǐng)導(dǎo)力和管理力的強(qiáng)弱在企業(yè)中帶來(lái)的不同結(jié)果和影響。在這個(gè)過(guò)程中，總結(jié)出一套屬于自己的中層管理者技能提升套路，并帶動(dòng)企業(yè)內(nèi)部員工開(kāi)啟“取經(jīng)行動(dòng)”自主學(xué)習(xí)模式，每天“打卡分享”和每周“共讀一本書(shū)”，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展。深受領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，被公司評(píng)為“卓越經(jīng)理人”稱號(hào)。

石老師在企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)第一人，并成立“企業(yè)大學(xué)”，對(duì)企業(yè)內(nèi)部兼職講師的培養(yǎng)也頗具獨(dú)到之處，能夠把結(jié)構(gòu)思維和溝通管理將業(yè)務(wù)骨干快速培養(yǎng)成為具備課程開(kāi)發(fā).引導(dǎo)式授課.公眾演講.會(huì)議主持等專長(zhǎng)的人才，為企業(yè)創(chuàng)造可傳承的智力資產(chǎn)。石老師一直致力于商務(wù)人士的溝通管理.行動(dòng)學(xué)習(xí).自我管理等方面的訓(xùn)練與提升。基于行為改變的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)員能力提升計(jì)劃，以點(diǎn)帶面，從而激活組織的活力。曾為某集團(tuán)公司導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助其實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)達(dá)成并超額完成所定任務(wù)。

石老師先后為企業(yè)提供培訓(xùn)約3000多課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)5000人次以上，深受中高管理層及知識(shí)型員工的喜愛(ài)。

【授課風(fēng)格】

以學(xué)員為中心、全程互動(dòng)參與；

以問(wèn)題為導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)員思考；

【主講課程】

中高層管理者系列課程：

《溝通力-職業(yè)溝通與演講》《管理力-打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》

《領(lǐng)導(dǎo)力-高效能自我管理》《執(zhí)行力-個(gè)人與組織共贏》

人力資源系列課程：

《人才選用育留》《培訓(xùn)體系建設(shè)》《非人力資源的人力資源管理》

全體員工系列課程：

《高情商溝通》《從目標(biāo)到結(jié)果》《從個(gè)人發(fā)展到組織共贏》

《演講致勝》《TTT全面授課技巧訓(xùn)練》

【服務(wù)客戶】

國(guó)瑞置業(yè)、長(zhǎng)城汽車(chē)、雪鐵龍汽車(chē)、恒聯(lián)公司、瑞銘公司、瑞源公司、富達(dá)公司、瑞嘉公司、

瑞豐公司、瑞恒科技、瑞祥置業(yè)、裕華置業(yè)、瑞霖公司、瑞源公司、南瑞配件、誠(chéng)信移動(dòng)、南鴻物流、新航宇科技、鄭州行動(dòng)派、鞏義德嘉公司、新鄭瑞宇公司、華潤(rùn)雪花啤酒、黑鉆國(guó)際金融機(jī)構(gòu)、智聯(lián)招聘、金豐祥酒業(yè)、古井貢酒鄭州品鑒中心……

【部分資料】

《企業(yè)生涯版權(quán)課》認(rèn)證講師《生涯規(guī)劃師》能力證書(shū)

美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)促動(dòng)師證書(shū)（ICF）TTT國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)講師

國(guó)家人力資源師瑞華集團(tuán)特聘授權(quán)講師

【授課照片】

瑞華公司《高情商溝通模型》第一期行動(dòng)派分享《個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)共贏》

華潤(rùn)雪花啤酒《培訓(xùn)體系建設(shè)》公開(kāi)課《高情商溝通模型》

瑞華公司《人才發(fā)展選用育留》第二期瑞宇公司《從目標(biāo)到結(jié)果》

瑞豐公司《高情商溝通模型》誠(chéng)信移動(dòng)《個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)共贏》

物業(yè)公司《高情商溝通術(shù)》公開(kāi)課《經(jīng)理人高效能自我管理》

恒聯(lián)公司《高情商溝通模型》某投資公司《陽(yáng)光心態(tài)踐行者》

雪鐵龍汽車(chē)《高情商溝通模型》 公開(kāi)課《經(jīng)理人高效能自我管理》

新航宇科技《高效能自我管理》某物業(yè)公司《從目標(biāo)到結(jié)果》

南瑞配件《從目標(biāo)到結(jié)果》德嘉公司《陽(yáng)光心態(tài)踐行者》

置業(yè)公司《構(gòu)建溝通模型》 國(guó)瑞房產(chǎn)《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)工作坊》

公開(kāi)課《打造堅(jiān)實(shí)中層》某集團(tuán)公司《Q2目標(biāo)達(dá)成促動(dòng)會(huì)議》

恒聯(lián)公司《構(gòu)建溝通模型》富達(dá)公司《從目標(biāo)到結(jié)果》

瑞霖公司《個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)共贏》 公開(kāi)課《經(jīng)理人高效能自我管理》

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