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【課程內(nèi)容】

第一大障礙：缺 乏 信 任

一、缺乏信任—團隊特征

1 相互隱藏弱點和錯誤。

2 不愿請人幫助，給別人提出建設性的反饋；

3 不愿為別人提供自己職責之外的幫助；

4 輕易對別人的用意和觀點下結(jié)論而不去仔 細思考；

5 不愿承認和學習別人的技術(shù)和經(jīng)驗；

6 浪費時間和精力去追求自己的特定目標；

7 對別人抱有不滿和怨恨；

8 懼怕開會，尋找借口，盡量減少在一起的時間。

二、充滿信任團隊的特征

1 承認自己的弱點和錯誤；

2 主動尋求別人的幫助；

3 歡迎他人提出問題和給予關(guān)注；

4 在可能出現(xiàn)問題時，相互提醒；

5 愿意給別人提出反饋意見和幫助。

6 贊賞并相互學習各自的技術(shù)和經(jīng)驗；

7 把時間和精力花在解決實際問題上；

8 必要時向別人道歉，接受別人的道歉；

9 珍惜集體會議及可以促進團隊協(xié)作的機會。

三、建立信任的方法

1、個人背景介紹 2、成員工作效率 3、個性行為特點

4、360度意見反饋 5、集體外出實踐 6、團隊領(lǐng)導的任務

第二大障礙：懼怕沖突

一、懼怕沖突—團隊特征

1 團隊會議非常枯燥；

2 使用不正當手段在別人背后進行人身攻擊；

3 避免討論容易引起爭論的問題，而這些問題對于團隊成功是非常必要的；

4 不能正確處理團隊成員之間的意見和建議；

5 把時間和精力用在形式主義上。

二、擁抱沖突—團隊特征

1 召開活躍、有趣的會議；

2 汲取所有團隊成員的意見；

3 快速地解決實際問題；

4 將形式主義控制在最小限度；

5 把大家持不同意見的問題拿出來討論。

三、進行積極有益爭論的方法

挖掘爭論話題 實時提醒 團隊領(lǐng)導的任務 其它方式【TKI等】

第三大障礙：欠缺投入

欠缺投入的原因

1、追求絕對一致

2、追求絕對把握

一、欠缺投入—團隊特征

1 隊伍中的指令和主要工作任務模糊；

2 使由于不必要的拖延和過多的分析而錯過商機；

3 避導致大家缺乏自信，懼怕失??；

4 反復討論，無法作出決定；

5 把團隊成員對已經(jīng)作出的決定反復提出質(zhì)疑。

二、全力投入—團隊特征

1 制定出明確的工作方向和工作重點；

2 公平聽取全體成員的意見；

3 培養(yǎng)從失誤中學習的能力；

4 在競爭對手中學習的能力；

5 不存猶豫，勇往直前；

6 必要時果斷調(diào)整工作方向。

三、全力投入團隊的方法

統(tǒng)一口徑 低風險激進法 意外和不利情況的分析 確定最后期限

團隊領(lǐng)導的任務

團隊領(lǐng)導應該比其它成員更能夠接受可能作出錯誤決定的事實，他還應該時刻督促成員們關(guān)注實際情況，遵守團隊制訂的時間計劃。團隊領(lǐng)導不應該把過多注意力放在追求絕對一致以及絕對把握上

第四大障礙：逃避責任

逃避責任在涉及管理和工作質(zhì)量的時候就成為非常敏感的詞匯。在團隊協(xié)作中，逃避責任是指團隊成員在看到同事的表現(xiàn)或行為有礙于團隊集體利益的時候，能夠給予提醒。

一、逃避責任—團隊特征

1 成員對于團隊里工作表現(xiàn)突出的同事心懷怨恨；

2 甘于平庸；

3 缺乏明確的時間觀念；

4 把責任壓在團隊領(lǐng)導一個人身上

二、負責任—團隊特征

1 確保讓表現(xiàn)不盡如人意的成員感到壓力，盡快改進工作；

2 發(fā)現(xiàn)潛在問題時毫無顧慮地向同事指出；

3 尊重團隊里以高標準要求工作的同事；

4 在管理和集體活動中避免過多的形式主義。

三、不逃避責任的方法

•公布工作目標和標準 定期進行成果簡要回顧 團隊嘉獎

團隊領(lǐng)導的任務

團隊領(lǐng)導的任務

團隊領(lǐng)導希望自己的團隊成員能夠?qū)Ρ舜素撠煟_到這個目的，最大的難點在于為團隊建立整體的責任機制。有些個人能力較強的領(lǐng)導趨于使自己成為唯一的責任人，于是成員們看到同事的缺點就不予以指出了。

無視結(jié)果

一、不重視集體成績團隊特征

1 無法取得進步；

2 甘無法戰(zhàn)勝競爭對手；

3 缺失去得力的員工；

4 鼓勵團隊成員注重個人職業(yè)前途和目標

二、重視集體成績—團隊特征

1 有得力的員工加入；

2 不提倡注重個人表現(xiàn)；

3 正確對待成功和失?。?

4 在團隊成員能夠為團體利益犧牲個人利益；

5 凝聚力強，不會輕易解體。

三、提升集體成績的方法

•公布工作目標 + 基于集體成就獎勵 = 集體成績

團隊領(lǐng)導的任務

對于這種障礙，團隊領(lǐng)導應該作出比應對其他幾種障礙更明確的表示，強調(diào)注重集體成就。如果團隊成員感到他們的領(lǐng)導最重視的問題不是集體成績，他們也會去效仿他。團隊領(lǐng)導必須克服自我主義，建立客觀的態(tài)度，獎勵那些真正為集體利益作出貢獻的成員

團隊協(xié)作五大障礙

•無視結(jié)果

•逃避責任

•欠缺投入

•懼怕沖突

•缺乏信任

王老師

六年專注: 只為上好每一節(jié)沙盤課程

★ 游戲化沙盤師董會 發(fā)起人

★ 多次擔綱企業(yè)及全國沙盤大賽總裁判 輔導點評專家

★ 為數(shù)十家企事業(yè)單位設計搭建專業(yè)沙盤實驗室

★ 國際注冊ACI職業(yè)沙盤認證講師

★ PTT國際認證培訓師 ★ 國家高級沙盤教練

★ 沙盤教練認證班導師 ★ 六易沙盤系統(tǒng)創(chuàng)始人

★ 已經(jīng)培養(yǎng)沙盤培訓師200余人

★ 內(nèi)訓課程返聘率高，公開課復訓率高，客戶好評度高

★歷任：摩托羅拉 市場經(jīng)理 ；聯(lián)想集團 銷售總監(jiān)

常駐城市：北京 鄭州

接受定制化課程，接受沙盤設計及沙盤實驗室建設！

內(nèi)訓客戶包含: 中海油、中國銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國電信研究院、中交集團、中國電力投資集團、中車集團、葛洲壩集團、招商證券、廣大證券、平安集團、華泰證券、大唐電力、陽光集團、富士康、滴滴、58同城、京東、拉手網(wǎng)、唯品會、金鑼集團、優(yōu)步、摩托羅拉等多家央企名企

咨詢與實驗室搭建類客戶包含: 中國航天、中鋼集團、國家電網(wǎng)、中國重汽、恒信股份、中國空間技術(shù)研究院、中國電力投資集團、興業(yè)銀行、中國建設銀行、神華集團、大秦鐵路、中車集團等

院?？偛冒嗍谡n包含: 北京大學、清華大學、人民大學、浙江大學、中國傳媒大學、中國科技大學、浙江財經(jīng)大學、東北財經(jīng)大學、武漢大學、山東大學、北京體育大學、華南理工大學、山西大學華中科技大學、華東師范大學、浙江科技學院等

研究方向

目標: 用沙盤演繹所有課程

八年世界五百強企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，從一線大客戶銷售做起做到多個部門高級經(jīng)理最高職務為客戶總監(jiān)。工作經(jīng)驗涵蓋大客戶銷售，培訓，資訊，網(wǎng)絡營銷四個方面。

從事沙盤培訓六年以上經(jīng)驗，在此期間吸取國內(nèi)外100多個沙盤游戲精華，并融會貫通研發(fā)出多個適合中國企業(yè)的特色沙盤并研發(fā)出六易沙盤系統(tǒng)。王老師除了親身講授沙盤模擬課程之外還致力于沙盤課程研發(fā)及沙盤講師的培訓工作。目前已經(jīng)研發(fā)出3個獨特沙盤課程，并培養(yǎng)出沙盤講師200余人，其中10余位老師已轉(zhuǎn)行專業(yè)沙盤講師。

六易沙盤模擬系統(tǒng)是王長震老師花費六年時間潛心研發(fā)的一套沙盤模擬系統(tǒng)。根據(jù)簡易不易變易的理論，這套沙盤系統(tǒng)把握時代發(fā)展潮流和趨勢，不但有制造業(yè)沙盤，而且有服務業(yè)、旅游行業(yè)、銀行業(yè)、物流、商貿(mào)、電子商務等多個行業(yè)盤面。

堅決拒絕: 非沙盤推演類課程

主講課程

企業(yè)全面運營管理實戰(zhàn)沙盤模擬演練（3-5天）

賦能領(lǐng)導力的五項修煉沙盤模擬演練（1-2天）

賦能高績效團隊與執(zhí)行力沙盤模擬演練（1-2天）

跨部門雙贏溝通與高效談判沙盤模擬演練（1-2天）

MTP-中層管理技能提升沙盤模擬推演（1-6天）

非財務經(jīng)理的財務管理沙盤模擬演練（1-2天）

影響式行動銷售八步法沙盤模擬推演(大客戶銷售版)（2-3天）

游戲化沙盤TTT技能提升實戰(zhàn)沙盤演練（3-5天）

PMP項目管理沙盤模擬推演（1-2天）

從目標制定到全員執(zhí)行力沙盤模擬演練（1-2天）

行業(yè)沙盤：制造業(yè)、房地產(chǎn)、商貿(mào)、服務、連鎖、互聯(lián)網(wǎng)、銀行、電力行業(yè)等。

情景沙盤類：沙漠掘金、吉塔行星、模擬聯(lián)合國、戰(zhàn)國七雄、鐵路大亨、啤酒游戲、收獲季節(jié)、瘋狂的市場、黑白商戰(zhàn)等三十余個項目。

授課方式

堅決拒絕: 純講授式課堂

課程講授—Lecture 案例分析—Case 角色扮演—RP 分組討論—GD

游戲體驗—Game 沙盤推演—Test 影音資料—Video 教練提問Question

一、直觀式學習—激發(fā)學員學習動機；激發(fā)學員體驗感與參與感.我們的每次課程有非常直觀的教具，讓學員產(chǎn)生強烈的競爭后獲勝的欲望。

二、互動式學習—腦嘴手互動,師生團隊互動;學員迫不及待的動手，動腦，動嘴參與到學習之中。老師與學員,學員與學員,個人與團隊多重互動,嗨遍全場。

三、體驗式教學—真正寓教于樂。知識源于感悟,學習源于欲望。重在學員內(nèi)心的感悟,而不是從老師腦袋到學員腦袋的灌輸;重在激發(fā)學員欲望,而不是傳統(tǒng)填鴨式教育。

四、情境式互動研討--最實用的技巧，貼近與工作實際場景。讓您迅速成為專業(yè)人士。

五、PRM培訓模式--即“P現(xiàn)象呈現(xiàn)—R原因分析—M解決方案”。

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