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課程背景

在當(dāng)今變化的世界中，變革是每一個追求卓越、堅(jiān)強(qiáng)生存的企業(yè)的所必然的選擇，但為什么老板決心變革，下屬卻停滯不前，是能力問題還是意愿問題？項(xiàng)目上線了就是變革成功了嗎？變革成功的標(biāo)志是什么？

如何能讓屬對認(rèn)同變革，有緊迫感？

如何能識別變革中的三種抗拒從而推動下屬參與變革？

如何從整體上認(rèn)識變革的不同階段，采用切實(shí)可行的步驟？

如何把握變革的關(guān)鍵期，針對不同的情境，采用不同的管理和領(lǐng)導(dǎo)手段，推動變革？

培訓(xùn)對象：

公司高層管理者、項(xiàng)目總監(jiān)，變革相關(guān)利益關(guān)系人。

課程效益

掌握變革的六個階段和八個步驟，建立清晰的變革方法論

根據(jù)不同的變革情境和員工成熟度，采用不同的管理和領(lǐng)導(dǎo)手段。

學(xué)會靈活的領(lǐng)導(dǎo)技能，消除變革中的三級抗拒。

掌握一種復(fù)盤變革、總結(jié)反思變革經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的工作模式。

建立在變革中進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的系統(tǒng)邏輯。

課程大綱

1、變革是怎么發(fā)生的及變革的六個階段？

隨機(jī)事件引發(fā)變革

變革的六個階段

變革成功的標(biāo)志是什么？

變革為什么會失?。?/p>

三種干擾和抗拒

沙盤推演：變革的六個階段

視頻案例：海爾砸冰箱

2、變革中的領(lǐng)導(dǎo)和管理

情境要素

管理還是領(lǐng)導(dǎo)

明晰變革中的發(fā)展需求

采用不同的管理和領(lǐng)導(dǎo)去推動變革

專注目標(biāo)排除干擾

體驗(yàn)活動：交通阻塞

小組研討：不同階段的特征與需求

3、推動變革八步驟

建立緊迫感

建立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

融合愿景

溝通愿景

授權(quán)員工

創(chuàng)造短期成果

鞏固成果

把成果融入文化

張老師

張樂之老師（鄭州）

教育學(xué)碩士學(xué)位

曾任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理

情境領(lǐng)導(dǎo)等系列國際著名課程授證全球資源講師

授證MASTER TRAINER

著名的變革管理沙盤模擬授證講師

國際注冊企業(yè)教練，引導(dǎo)師

HBDI全腦優(yōu)勢授證分析師

NLP執(zhí)行師

簡介：張老師有20多年的世界500強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)，13年的大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展工作經(jīng)歷。曾歷任世界著名的跨國電信設(shè)備商華為技術(shù)有限公司行業(yè)客戶經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、任職資格經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、大區(qū)代表多年。

張老師長期在大型先進(jìn)企業(yè)從事學(xué)習(xí)發(fā)展工作，對大型企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展需求有深入理解，對以學(xué)習(xí)發(fā)展支持組織績效和業(yè)務(wù)成長有深入實(shí)踐。同時對以行動學(xué)習(xí)推動業(yè)務(wù)問題解決及團(tuán)隊(duì)工作模式改善有著深入研究和長期實(shí)踐，對課后群體行為改變輔導(dǎo)有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。他還講授從組織領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力到個人領(lǐng)導(dǎo)力的系列課程，如變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績效教練、團(tuán)隊(duì)高績效對話技術(shù)，情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)、提升個人領(lǐng)導(dǎo)力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門課程。

主講課程：

《變革管理實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬》

《基于群策群力的團(tuán)隊(duì)績效教練》

《團(tuán)隊(duì)高績效對話技術(shù)》

《情境管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》

《GROW員工輔導(dǎo)技術(shù)》

《提升個人領(lǐng)導(dǎo)力六原則》

《全腦職業(yè)發(fā)展》

《職業(yè)發(fā)展教練》

《HBDI全腦優(yōu)勢》

授課風(fēng)格：張老師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，旁征博引，他擅長將成人學(xué)習(xí)原理和引導(dǎo)技術(shù)有效應(yīng)用到課堂中，即能充分調(diào)動學(xué)員參與課程的積極性，又能引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是一位教練式的培訓(xùn)師。

服務(wù)客戶：

惠普、微軟、施耐德、豐田、思科、可口可樂、嘉士伯、法維萊、伊藤忠、帕斯托、雅馬哈、BV、IGT、弗吉亞、巴塞利亞藥業(yè)等

百度、萬科、碧桂園、金地地產(chǎn)、仁恒地產(chǎn)、 國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、國核工程、紅沿河核電站、中電國際、國華寧電、華潤電力、中國兵器裝備集團(tuán)、航天晨光、中航工業(yè)集團(tuán)、中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、中國工商銀行、建設(shè)銀行、中國銀行、交銀康聯(lián)、泰康人壽、中國證券登記結(jié)算公司、中國煙草、蘇美達(dá)、東和光電、海信集團(tuán)、G2、深圳超越、雋思集團(tuán)、廈門建發(fā)集團(tuán)、三門峽商業(yè)銀行、廣西龍?jiān)普袠?biāo)、陜西會展國際集團(tuán)、東方醫(yī)院集團(tuán)、鄭州公務(wù)員局、鄭州農(nóng)信社等等。

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