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【課程收獲】

1、掌握目標(biāo)管理的系統(tǒng)策略和技能

2、掌握目標(biāo)管理最新工具和方法

3、掌握員工激勵(lì)的模式和方法

【課程大綱】

第一節(jié) 勝任力與勝任力模型 

一、 勝任力

 二、 勝任力模型 

二、 宣傳講師勝任力構(gòu)成

三、 基于能力模型的宣傳講師課程框架 

第二節(jié) 課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)模型 

一、 ISD模型介紹 

二、 HPT模型介紹

三、 CBET模型介紹 

四、 ADDIE模型介紹 

五、 DACUM模型介紹 

1、游戲化思維概述

游戲的吸引力游戲?qū)Ξ?dāng)今社會(huì)的影響力游戲吸引力的生理成因游戲吸引力的心理成因游戲給予用戶的感受游戲的4個(gè)決定性特征

2、理解游戲化的概念

游戲化的基本定義游戲化的作用游戲化的本質(zhì)游戲化的終極目的游戲化的適用范圍應(yīng)用游戲化思維的6大領(lǐng)域游戲化的成本效益分析

3、游戲化學(xué)習(xí)（G-Learning）重塑員工學(xué)習(xí)與發(fā)展

• 游戲化學(xué)習(xí)（G-Learning）的內(nèi)涵學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲化呈現(xiàn)培訓(xùn)管理機(jī)制的游戲化改造

• 游戲化學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式兩種表現(xiàn)形式及本質(zhì)差異如何選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式• 游戲化學(xué)習(xí)的效果分析IBM游戲化學(xué)習(xí)項(xiàng)目的效果展示運(yùn)用互動(dòng)游戲體現(xiàn)游戲化學(xué)習(xí)效果• 游戲化學(xué)習(xí)落地的3DS方法

• 在組織中推動(dòng)游戲化實(shí)踐的訣竅

4、游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論

• 像游戲設(shè)計(jì)師一樣思考游戲設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與實(shí)現(xiàn)流程通過(guò)練習(xí)提升創(chuàng)意能力如何避開(kāi)設(shè)計(jì)的陷阱游戲化設(shè)計(jì)與游戲設(shè)計(jì)的本質(zhì)差異設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的7個(gè)要點(diǎn)• Four-Doors學(xué)習(xí)法Four-Doors的基本理念Four-Doors的實(shí)際應(yīng)用案例分析• 游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的4大支柱

• 如何確定游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的類型與模式適用于學(xué)習(xí)的游戲類型常用模式與機(jī)制學(xué)習(xí)型游戲的主要元素

5、游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)

• 游戲化設(shè)計(jì)的4個(gè)層級(jí)

• 設(shè)計(jì)掌控機(jī)制目標(biāo)設(shè)定：匹配學(xué)習(xí)目標(biāo)與游戲目標(biāo)基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)設(shè)計(jì)影響難度設(shè)置的要素心流理論• 設(shè)計(jì)反饋機(jī)制點(diǎn)數(shù)機(jī)制的作用和體現(xiàn)，積分制的缺陷成就機(jī)制的分析：發(fā)展過(guò)程、特征、作用和優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)合理的排行榜設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)的SAPS模型獎(jiǎng)勵(lì)的副作用及規(guī)避方法• 設(shè)計(jì)成長(zhǎng)機(jī)制設(shè)計(jì)成長(zhǎng)機(jī)制的原則構(gòu)建成長(zhǎng)機(jī)制的主要元素常見(jiàn)的幾種成長(zhǎng)曲線及其意義設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)感”的方法• 設(shè)計(jì)社交機(jī)制社交機(jī)制的作用分析10種主要的社交機(jī)制及其作用方式• 游戲化設(shè)計(jì)中的輔助元素反饋的可視化Avatar帶來(lái)人格和情感投射故事對(duì)于游戲體驗(yàn)的重要性設(shè)置資料庫(kù)非玩家角色（NPC）的設(shè)計(jì)道具的種類及設(shè)計(jì)思路• 差異化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)建分支帶來(lái)差異化體驗(yàn)設(shè)計(jì)角色職業(yè)的目的和方法隱藏要素的價(jià)值

• 數(shù)據(jù)**和分析

6、游戲化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)

• 怎樣培養(yǎng)和提升游戲化的設(shè)計(jì)思維

• 新技術(shù)為游戲化帶來(lái)的可能性與挑戰(zhàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)大趨勢(shì)VR和AR的區(qū)別和應(yīng)用來(lái)自人工智能的挑戰(zhàn)

• 課程總結(jié)

第五關(guān)：互動(dòng)引導(dǎo)關(guān)

——培訓(xùn)師互動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)

1、活躍氣氛的破冰技術(shù)

2、引導(dǎo)體驗(yàn)的提問(wèn)技術(shù)

3、游刃有余的應(yīng)答技術(shù)

4、有效的激發(fā)興趣技術(shù)

第一講 什么是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法?

1. 認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的起源

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂是什么？不是什么？

1.3 討論：翻轉(zhuǎn)課堂適合中國(guó)國(guó)情嗎？

1.4 案例：翻轉(zhuǎn)課堂一線老師經(jīng)驗(yàn)**

2. 翻轉(zhuǎn)課堂背后的學(xué)習(xí)理論

2.1 理論：學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)教學(xué)法

2.2 原則：成功翻轉(zhuǎn)教學(xué)的秘訣

2.3 綜述：翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)研究

3. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述

3.1 整體化教學(xué)設(shè)計(jì)

3.2 方法：五步快速入門翻轉(zhuǎn)課堂

3.3 模型：我們的學(xué)生適合多大程度的翻轉(zhuǎn)

3.4 案例：重慶中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂

第二講 如何布置課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)

1. 認(rèn)識(shí)課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)

1.1 課前任務(wù)設(shè)計(jì)

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂課前任務(wù)與傳統(tǒng)課堂預(yù)習(xí)的區(qū)別

1.3 經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生完不成課程學(xué)習(xí)任務(wù)怎么辦

1.4 案例：課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)的六個(gè)案例

1.5 課前任務(wù)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

2. 如何設(shè)計(jì)課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)

2.1 模型：布魯姆認(rèn)知類教育目標(biāo)分類模型

2.2 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分類的BLOOM支架

2.3 態(tài)度類課程示意

2.4 心智運(yùn)動(dòng)技能類教學(xué)策略（體育、職教等）

2.5 教學(xué)目標(biāo)與設(shè)計(jì)形式的匹配

2.6 設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單

3. 如何激發(fā)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

3.1 理論：激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的ARCS模型

3.2 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

3.3 案例：四個(gè)課前設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的案例

第三講 如何制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻

1. 成功錄制教學(xué)視頻的要點(diǎn)和原則

1.1 課程制作要點(diǎn)和原則

1.2 案例：多樣化的教學(xué)視頻

1.3 經(jīng)驗(yàn)：錄制教學(xué)視頻經(jīng)驗(yàn)**

2. 五步完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻

3. 利用3D高清虛擬錄播系統(tǒng)錄制

第四講 如何組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

1. 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別

1.1翻轉(zhuǎn)課堂是如何翻轉(zhuǎn)的

1.2 少講和多講的平衡點(diǎn)

1.3 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)四步法

1.4 經(jīng)驗(yàn):學(xué)生不參與怎么辦

2. 如何進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

2.1 面授活動(dòng)規(guī)劃

2.2 原則：翻轉(zhuǎn)課堂的黃金法則-翻轉(zhuǎn)課堂面授活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)

2.3 同伴教學(xué)法的使用

2.4 課堂面授時(shí)可采用的多種教學(xué)方式

2.5 討論：什么樣的教學(xué)活動(dòng)有效果?

3. 打磨細(xì)節(jié)-教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)

3.1 如何設(shè)計(jì)一個(gè)好問(wèn)題

3.2 課堂面授需要什么樣的問(wèn)題

3.3 討論：反思常見(jiàn)的課堂問(wèn)答方式

3.4 問(wèn)題設(shè)計(jì)案例：促進(jìn)學(xué)生反思的問(wèn)題

4. 課堂駕馭術(shù)

4.1 為什么我們的學(xué)生會(huì)選擇沉默

4.2 課堂上需要的輔助學(xué)習(xí)技巧

5. 經(jīng)驗(yàn)**-北京119中學(xué)老師翻轉(zhuǎn)課堂全案例

第五講 如何對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行實(shí)施和評(píng)價(jià)考核

1. 翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施保障

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂后教師角色的轉(zhuǎn)變

1.2 激勵(lì)學(xué)生參與的4個(gè)保健因素

1.3 管理者如何支持翻轉(zhuǎn)課堂

1.4 如何向?qū)W生介紹翻轉(zhuǎn)課堂

2. 翻轉(zhuǎn)課堂的評(píng)價(jià)和考核

2.1形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

王老師

王毅老師簡(jiǎn)介

培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

王毅老師，管理學(xué)碩士，經(jīng)營(yíng)學(xué)博士，副教授，中國(guó)百?gòu)?qiáng)培訓(xùn)師，中國(guó)營(yíng)銷領(lǐng)域十強(qiáng)培訓(xùn)師，中國(guó)優(yōu)秀發(fā)明專利人，NLP執(zhí)行師、導(dǎo)師，國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師，高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，國(guó)家首批高級(jí)英語(yǔ)、漢語(yǔ)導(dǎo)游，高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)人力資源管理師、高級(jí)營(yíng)銷策劃師、高級(jí)EAP咨詢師、高級(jí)就業(yè)指導(dǎo)師、高級(jí)生涯規(guī)劃師、心理健康指導(dǎo)師。中國(guó)管理科學(xué)研究院企業(yè)管理創(chuàng)新研究所學(xué)術(shù)委員、職業(yè)教育研究所客座教授，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、廈門國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院客座教授,《中國(guó)好講師》全國(guó)競(jìng)賽優(yōu)秀評(píng)委，《中國(guó)培訓(xùn)》雜志社理事。曾任國(guó)內(nèi)某知名連鎖服務(wù)機(jī)構(gòu)高管，某科技創(chuàng)新型企業(yè)首席運(yùn)營(yíng)官。曾獲2008年北京奧運(yùn)會(huì)志愿者優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)，2010年上海世博會(huì)榮譽(yù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，第21、24屆全國(guó)教育教學(xué)信息化大賽河北賽區(qū)一等獎(jiǎng)，第8屆全國(guó)校本研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展教育教學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育科研成果一等獎(jiǎng)，第6屆河北省高校軍事教師授課競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，河北省軍事課程授課標(biāo)兵，中國(guó)郵政集團(tuán)公司創(chuàng)新成果獎(jiǎng)，河北省高校教師軍事論文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，2016年獲中國(guó)培訓(xùn)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，入選中國(guó)培訓(xùn)名人堂，2017年獲中國(guó)品牌講師稱號(hào),2018年獲中國(guó)最具品牌價(jià)值培訓(xùn)師稱號(hào)，2021年中國(guó)培訓(xùn)標(biāo)桿人物。曾為多家大型企業(yè)提供管理咨詢服務(wù)，主持或參與研究國(guó)家、省部級(jí)課題50余項(xiàng)，在各級(jí)期刊發(fā)表文章40多篇，多篇被EI等檢索收錄，擁有企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域國(guó)家專利4項(xiàng)，品牌課程注冊(cè)商標(biāo)1項(xiàng)。

主講課程

獨(dú)家品牌課程

《智慧女神的迷宮®—破解團(tuán)隊(duì)溝通的難題》《挑戰(zhàn)巔峰體驗(yàn)®—管理創(chuàng)新思維訓(xùn)練》《星際傳奇®—五項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)力巔峰體驗(yàn)》

營(yíng)銷系列課程

《營(yíng)銷方案的策劃與實(shí)施》《大客戶營(yíng)銷》《營(yíng)銷項(xiàng)目的策劃》 《銷售技巧》《營(yíng)銷創(chuàng)新訓(xùn)練》《顧問(wèn)式營(yíng)銷》等

管理系列課程

《管理高爾夫課程》《管理創(chuàng)新思維》《領(lǐng)導(dǎo)力提升》《戰(zhàn)略管理》《班組標(biāo)桿管理》等

創(chuàng)新系列課程

《創(chuàng)新理念提升》《互聯(lián)網(wǎng)+思維與營(yíng)銷創(chuàng)新思維》等

素質(zhì)系列課程

《商務(wù)禮儀》《商務(wù)談判》《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《職業(yè)人素養(yǎng)提升及訓(xùn)練》《高效能認(rèn)識(shí)的七個(gè)好習(xí)慣》《九型人格》等

溝通系列課程

《九型人格與溝通技巧》《焦點(diǎn)對(duì)話》《管理溝通技巧》等

職場(chǎng)新人課程

《新入職員工職業(yè)生涯規(guī)劃與素養(yǎng)訓(xùn)練》等

郵政系列課程

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)與郵政業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)》《集郵業(yè)務(wù)創(chuàng)新》《郵政市場(chǎng)營(yíng)銷》《郵務(wù)類產(chǎn)品創(chuàng)新管理》等

培訓(xùn)師系列課程

《培訓(xùn)師授課技巧提升》《課程開(kāi)發(fā)技巧與工具》《培訓(xùn)師授課工具與多媒體素材的應(yīng)用》《互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)》《培訓(xùn)師核心能力提升》等

金融系列課程

《金融顧問(wèn)式營(yíng)銷》《網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型培訓(xùn)》《金融內(nèi)訓(xùn)師能力提升》《銀行業(yè)企業(yè)文化建設(shè)與推動(dòng)》等

旅游管理系列課程

《旅游管理概論》《旅行社管理》《酒店管理》《會(huì)展旅游實(shí)務(wù)》等

公開(kāi)講座、勵(lì)志系列

《你的大學(xué)誰(shuí)做主？--大學(xué)生涯規(guī)劃講座》《演講與口才的突破和提升》《成功的職業(yè)化生存》《中國(guó)周邊政治軍事形勢(shì)》《公眾表達(dá)與演講》《邏輯思維與表達(dá)》等

服務(wù)過(guò)的企業(yè)

中國(guó)石油

中國(guó)聯(lián)通

中國(guó)郵政集團(tuán)公司

中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行

中國(guó)郵政速遞物流股份有限公司

中郵人壽保險(xiǎn)股份有限公司

康輝旅游集團(tuán)

康達(dá)日化

沃爾瑪

德勤

安永

畢馬威

華為

百度

等國(guó)內(nèi)外大型企事業(yè)單位

主要客戶

中國(guó)石油、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)工商銀行、中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、交通銀行、中國(guó)農(nóng)信聯(lián)社、中信銀行、華夏銀行、光大銀行、蘭州銀行、成都銀行、寧波銀行、中國(guó)郵政集團(tuán)公司、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、中國(guó)郵政速遞物流股份有限公司、中郵人壽保險(xiǎn)股份有限公司、國(guó)家電網(wǎng)、康輝旅游集團(tuán)、希爾頓酒店集團(tuán)、安聯(lián)地產(chǎn)、長(zhǎng)春一汽、十堰二汽、長(zhǎng)安汽車、華南物資等國(guó)內(nèi)外大型企事業(yè)單位及全國(guó)各省多家分支機(jī)構(gòu)。

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