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【課程背景】

越來越多的企業(yè)注重內(nèi)訓師體系化培養(yǎng)，打造良性的學習型組織，因此定期不惜花費重金舉辦內(nèi)訓師比賽。但是企業(yè)組織方殊不知，培訓比賽和培訓授課看似目的相同，但是對內(nèi)訓師的考核要求并完全相同。如果沒有專業(yè)導師進行賽前知道，可能會導致很多臺下講課“龍飛鳳舞”的內(nèi)訓師，在賽場變得“鴉雀無聲”，鎩羽而歸。這樣不僅降低了整個賽事的水準，更是背離了組織舉辦活動的初衷，同時也會極大地影響未來內(nèi)訓師的培養(yǎng)之路。

因此，本課程專注企業(yè)內(nèi)訓師內(nèi)部或外部專業(yè)比賽的“賽前輔導”（尤其是賽前一周），集合導師自身多年參賽經(jīng)驗，不僅為參賽選手提供簡單、易學、有效的比賽技巧，同時可以結合選手各自性格和選題特色，大幅提升比賽的綜合能力和呈現(xiàn)效果，助力選手們成為企業(yè)的“王者之師”！

【課程特色】

1、導師專業(yè)：TTT類導師魚龍混雜，但“內(nèi)訓師賽前輔導”，導師需具備各大專業(yè)內(nèi)訓師大賽“選手”和“評委”的優(yōu)秀經(jīng)驗沉淀，才能真正幫助學員的能力。

2、內(nèi)容專業(yè)：結合導師自身多年行業(yè)比賽經(jīng)驗，針對比賽的每個環(huán)節(jié)進行模塊拆解，并形成大量的學習工具或口訣，幫助選手快速上手。

3、形式專業(yè)：采取“三分教七分練”和“個性輔導”雙重學習保證，讓學員用真實的臨場感，超越自我能力的天花板，輕松在大賽現(xiàn)場取得理想成績。

【課程目標】

1、意識到比賽評分的相關要點。

2、運用課程包相關輔導要求，迭代個人課程包，并初步制作出比賽演課課件。

3、運用內(nèi)訓師呈現(xiàn)相關輔導要求，初步制作出比賽演課的逐字稿。

4、模擬真實比賽現(xiàn)場進行演課展示，并優(yōu)化個人課件及呈現(xiàn)效果

【課程對象】

1、參加企業(yè)內(nèi)部、外部專業(yè)內(nèi)訓師大賽的學員。

2、學員已經(jīng)基本擁有自己的完整課件包。

【課程方式】

講授法、案例分析法、游戲法、PK演練、視頻法、實戰(zhàn)演練、個性輔導等。

【課程內(nèi)容】

導課篇：《“內(nèi)訓師比賽”和“內(nèi)訓授課”為什么不一樣？》

第一部分比賽規(guī)則深度解讀

1、理解比賽目的

2、弄清評比規(guī)則

3、關注丟分項目

4、打造“王炸點”

案例分析：《比賽規(guī)則里的“小秘密”》

第二部分課程包完善輔導

1、完整課件包迭代的七個方向

2、比賽專用的演課課件要求

3、演課課題的選擇技巧

(1)課題選擇的三大方向

(2)不同課題在比賽現(xiàn)場的優(yōu)劣勢

(3)比賽主題選擇的成功根本

案例分析：《新鮮的黨建課題，為什么得分墊底？》

實戰(zhàn)演練：確定個人比賽課題

4、演課課件的制作要求

(1)比賽課件的PPT分步順序

(2)比賽課件的四個重要原則

(3)打造吸精課件的獨家技巧

(4)醒目標題的四個取名方法

案例分析：《不同崗位內(nèi)訓師比賽課件》賞析

實戰(zhàn)演練：制作并修改個人演課課件

精準輔導：根據(jù)部門學員的課件，進行一對一指導

第三部分內(nèi)訓師呈現(xiàn)輔導

1、開場吸睛

(1)開場環(huán)節(jié)的用時要求

(2)自信亮相的身、眼、手法

(3)比賽開場的三段話框架

(4)比賽專用級自我介紹

(5)四句話說清課程價值

示范教學：比賽上臺的基本禮儀

視頻教學：《如果你是評委，你會選誰？》

案例分析：《不同內(nèi)訓師的比賽“自我介紹”》賞析

實戰(zhàn)演練：撰寫個人“自我介紹”、“課程背景”部分的逐字稿

精準輔導：全體學員逐一上臺亮相、展示、反饋

2、教學互動

(1)教學環(huán)節(jié)的用時要求

(2)”激活舊知“的N+1技巧

(3)“提出新知”的三連環(huán)講法

(4)“應用新知”的四選一玩法

案例分析：《滅火器使用，可以這樣講》

案例分析：《如果這樣介紹，效果如何？》

實戰(zhàn)演練：撰寫個人“教學互動”部分的逐字稿

精準輔導：針對代表性學員的逐字稿反饋

3、結尾高燃

(1)結尾環(huán)節(jié)的用時要求

(2)結尾必說的三句話

(3)高燃結尾的三個絕技

案例分析：《不同比賽主題的結尾》賞析

實戰(zhàn)演練：撰寫個人“結尾高燃”部分的逐字稿

精準輔導：針對代表性學員的逐字稿反饋

第四部分模擬比賽輔導

1、突發(fā)應對

(1)設備故障的應對

(2)緩解緊張的應對

(3)忽然忘詞的應對

(4)互動冷場的應對

(5)評委提問的應對

2、現(xiàn)場彩排

(1)根據(jù)人數(shù)及時長，學員進行模擬試講。

(2)針對代表性問題，予以補充與強化。

小組討論：《當意外發(fā)生時，你該怎么辦？》

實戰(zhàn)演練：代表性（或全員）上臺模擬試講

結課篇：

1、復習兩天的課程內(nèi)容

2、答疑內(nèi)訓師比賽相關難題

【課程說明】

1、現(xiàn)場20-30名學員最佳，場地較為開闊，適宜分組。

2、培訓期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無痕膠若干。

3、學員必須提前熟悉個人課件，并攜帶個人電腦及課件參加。

注：因各企業(yè)實際培訓需求各異，以現(xiàn)場授課實施為準。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓經(jīng)理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實操經(jīng)驗，300+場的商業(yè)培訓項目交付經(jīng)驗，最為擅長結合企業(yè)發(fā)展需求，進行內(nèi)訓師四維系統(tǒng)化培訓，涵蓋內(nèi)訓師選拔、訓練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求，具有集中培訓、個案輔導、團隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。

本人個性爽朗，授課語言活潑、內(nèi)容實用導向，工具化教學沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學員的參與熱情、破除思維定式，同時也讓學員自主結合知識點，深度啟發(fā)與行動計劃，從而基本達到課程的訓練目標。因此，課堂培訓效果深受培訓機構、企業(yè)客戶和現(xiàn)場學員的認可！

【專業(yè)資格】

ACI美國注冊國際培訓師(講師）

AACTP國際認證培訓師

AACTP國際認證翻轉(zhuǎn)教練

《結構性思維》版權認證講師

《引導式培訓》認證講師

《引導式學習地圖》認證講師

《6Ds學習發(fā)展項目》認證講師

《4D團隊教練》認證講師

《獅帝賦能卡牌》認證講師

《RIA學習力》認證講師等

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