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【課程背景】

2020年9月22日，習主席在第75屆聯合國大會上宣布，中國力爭 2030年前二氧化碳排放達到峰值，2060年前實現碳中和。2021年5月26日，碳達峰碳中和工作領導小組第一次全體會議在北京召開；7月16日，全國碳市場正式開市。2022年8月，科技部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部等9部門印發(fā)《科技支撐碳達峰碳中和實施方案（2022—2030年）》，統籌提出支撐2030年前實現碳達峰目標的科技創(chuàng)新行動和保障舉措，并為2060年前實現碳中和目標做好技術研發(fā)儲備。

實現“雙碳”目標是推動經濟高質量發(fā)展的內在要求。我國傳統產業(yè)占比較高，戰(zhàn)略性新興產業(yè)、高技術產業(yè)尚未成為經濟增長的主導力量，轉方式調結構任務艱巨繁重，產業(yè)鏈供應鏈處于向中高端邁進的重要關口。推進“雙碳”工作，持續(xù)壯大綠色低碳產業(yè)，將加快形成綠色經濟新動能和可持續(xù)增長極，為我國全面建設社會主義現代化強國提供強大動力。

那么，在實現“雙碳”目標的過程中，如何推進新能源的發(fā)展至關重要。首先，認清我國新能源的主要種類和發(fā)展?jié)摿Γ浯?，制定最?yōu)的產業(yè)政策，扶持優(yōu)秀企業(yè)的發(fā)展，以達到結構性升級的目的，就顯得至關重要。“雙碳”目標的確定，實際上已經給出了賽道的長度和寬度，有遠見卓識的企業(yè)家一定會把握住這個機遇。

課程不僅關注我國的能源結構和瓶頸，而且會著重幫助學員認清新能源產業(yè)里孕育的商機，讓您在最短的時間內掌握新能源產業(yè)的現狀和發(fā)展良機，幫助有意轉換賽道的企業(yè)在今后的轉型升級過程中避免盲目投資所帶來的風險，確保能借勢國家產業(yè)政策，實現企業(yè)的長久發(fā)展目標。

【課程收益】

了解中國的能源結構與空間分布

了解世界各國在新能源領域的發(fā)展及規(guī)劃

掌握“雙碳”對中國經濟轉型升級和能源安全的作用

掌握波特五力和SWOT分析的應用

掌握產業(yè)政策推動新能源發(fā)展的傳導路徑

【課程特色】

中外對比、形成對比性記憶加深印象；歷史重現，幫助學員加深對行業(yè)的認識；企業(yè)案例分析、探索核心競爭力

【課程對象】

董事長、總裁、總經理、常務副總經理、總裁助理、人力副總等高管人員

【課程大綱】

一、什么是能源結構和空間分布？

1、中國的能源結構和空間分布

2、傳統能源的現狀

煤炭

石油

天然氣

3、新能源的現狀

太陽能

風能

核能

二、為什么要制定“雙碳”目標？

1、“經濟增長和環(huán)境約束”矛盾問題突出

霧霾

柴靜事件-《穹頂之下》

“美麗中國”

2、國際輿論壓力

IPCC協議

巴黎協定

三、行業(yè)現狀如何？

1、市場規(guī)模和增長率

2、盈利模式分析

3、制約行業(yè)發(fā)展的“瓶頸”

4、“十四五”的發(fā)展目標

四、代表性企業(yè)有哪些特點值得學習？-2020全球新能源企業(yè)500強

1、案例一：協鑫控股

2、案例二：中國電力建設

3、案例三：晶科能源

4、案例四：寧德時代

五、未來政府會采取什么政策支持行業(yè)發(fā)展？

1、財政政策

2、產業(yè)政策

李老師

李田夫老師——宏觀經濟與行業(yè)走勢的研讀專家

日本京都大學金融學博士、立命館大學企業(yè)會計碩士

現任北京語言大學國際教育中心財務金融案例分析導師

曾任吉林外國語大學國際商學院會計專碩/金融專碩 碩士研究生導師

曾任世界500強企業(yè)、世界十大/日本第一大商業(yè)銀行、日本三井住友銀行（中國）有限公司董事長辦公室主任、高級宏觀經濟分析師

曾任中國銀行業(yè)協會國際部宏觀經濟分析師

曾任全球排名第一的信用評級機構-美國穆迪公司日本業(yè)務部經理、企業(yè)并購（M&A）部門高級分析師

擅長領域：宏觀經濟走勢分析，產業(yè)政策深層解讀，行業(yè)分析及發(fā)展趨勢預測

【個人簡介】

李田夫老師既擁有在世界500強企業(yè)擔任高管和宏觀分析、企業(yè)收購專家的工作經歷，也有在監(jiān)管機構從事行業(yè)調研和政策分析的工作經歷，目前在多家高校和培訓機構從事宏觀經濟和財務金融等方面的教學科研和培訓工作。憑借十余年豐富的宏觀經濟和行業(yè)分析經驗（其中8年外資金融機構宏觀經濟分析和監(jiān)管機構政策解讀經驗，5年宏觀經濟分析和金融市場培訓經驗），結合在日本京都大學（世界TOP20）、立命館大學的脫產學習及日本四大會計師事務所之一あずさ（AZUSA）監(jiān)察法人和西村あさひ律師事務所的實習工作經驗，在宏觀經濟分析、產業(yè)政策研讀、財政貨幣政策、利率匯率走勢、金融市場分析等專業(yè)領域的培訓和教研中均取得顯著的成績。特別在宏觀經濟分析及教學領域，李田夫老師師承日本綜合研究所副理事長湯元健治先生（原日本首相經濟戰(zhàn)略政策顧問），并結合多年在大學和研究機構的培訓及教學經驗，開發(fā)了經濟學與心理學相結合的“情景教學法”，深受學員好評。

并在針對不同行業(yè)的企業(yè)咨詢和培訓的過程中，針對各個行業(yè)的發(fā)展痛點以及未來發(fā)展趨勢和盈利模式進行詳細講解，令參加培訓的學員受益匪淺，改變了對于宏觀經濟學以往的刻板印象，學會了從國家層次研讀企業(yè)經營的機遇與風險，豐富了企業(yè)高管經營管理的維度。李田夫老師在圈內口碑很好，成為全行業(yè)績效管理的引領者。

李田夫老師在美國穆迪公司任職期間，是宏觀經濟與行業(yè)分析及企業(yè)并購的主要負責人之一，為三井住友銀行香港分行、捷訊（日本）（QUICK Corp）、大和證券等公司進行宏觀經濟、行業(yè)分析及企業(yè)重組兼并的咨詢服務、培訓和方案解決。研究過的500多個案例所涉及的經濟體遍及中國大陸、香港、臺灣、日本、泰國、菲律賓、印度尼西亞、緬甸、新加坡等東南亞地區(qū)，產業(yè)包括啤酒、乳業(yè)、駁船、游樂園、物聯網、云計算、紡織、服裝等50多個行業(yè)。通過上述培訓與咨詢工作，精打細磨編制成了108個案例教學的課件，并總結出總課時達360小時的“宏觀經濟分析四步法”、“行業(yè)分析九段論”等實用方法論和案例分析的教學課程。對于幫助三井住友銀行香港分行、捷訊（日本）（QUICK Corp）、大和證券投資銀行部的員工為客戶提供企業(yè)重組兼并方案的最佳實踐起到了關鍵作用。

核心咨詢項目內容：

?為三井住友銀行香港分行投資銀行部高級經理講解“宏觀政策解析方法論”、“產業(yè)政策與SWOT分析”、“兼并重組的底層邏輯”，受到了投行部領導的高度評價；制作的配套解決方案幫助投行部業(yè)務人員贏得客戶青睞，產生了近20筆M&A業(yè)務，因此獲得了客戶連續(xù)三年續(xù)約的好評。

?為捷訊（日本）（QUICK Corp）研究部門Junior研究員進行“數量分析在財務金融領域中的運用”、“宏觀經濟與企業(yè)財務的辯證關系”等相關培訓，豐富了研究員分析政策工具和宏觀視野，被作為重點服務項目推廣，連續(xù)兩年獲得客戶的好評并完成續(xù)約。

李田夫老師在中國銀行業(yè)協會國際部擔任宏觀經濟分析師期間，曾多次與銀監(jiān)會、證監(jiān)會的相關部門就中國金融市場的開放以及外資金融機構的發(fā)展趨勢等做過深入的交流，并主持調研及主筆攥寫出版了《在華外資銀行發(fā)展十周年報告（中國金融出版社出版）》，本書得到了銀監(jiān)會高層領導的認可和表揚，認為本書反映了主要在華外資銀行的經營特色以及對中國金融業(yè)發(fā)展所做出的貢獻，對于認識中國金融業(yè)在引入外資方面所經歷的經驗和教訓都有深刻的教育意義。

李田夫老師在三井住友銀行（中國）有限公司任職期間，擔任宏觀經濟分析師，曾多次參加國內外大型經濟論壇，并代表銀行與國內多家政府系研究機構（包括國家發(fā)改委宏觀經濟研究院、人民銀行支付結算司和債券發(fā)行處、中國銀行間市場交易商協會（NAFMII）、清華大學五道口金融學院等）和民間智庫（包括中國銀行國際金融研究所、民生證券研究院、建設銀行研究院等）進行過多次學術交流活動，并以中日關系以及中國經濟發(fā)展為題做過多次內部講座，得到了相關學者的一致好評。

李田夫老師常年擔任北京語言大學、吉林外國語大學、京都大學、立命館大學、馬來西亞博特拉大學等國內外知名高校的宏觀經濟和金融財務方向的課程以及碩士博士論文指導老師，已累計為數十名本科及碩博士研究生進行過指導和培訓，受到學生以及大學方面的一致好評。

李田夫老師認為培訓講師的天職就是整合各行業(yè)智慧、創(chuàng)新現有模式、為學員提供最為精華的知識產品，同時還必須啟發(fā)學員的內在潛力、幫助學員建立自己的思維分析體系；太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止。”雖不能至，然心向往之。

【授課風格】

綜合性強：憑借在世界頂尖大學和研究機構掌握的專業(yè)知識、在日本和美國等世界五百強企業(yè)一線實踐的分析經驗、以及在監(jiān)管機構對行業(yè)和企業(yè)進行實地調研和政策解讀的經歷，成為全行業(yè)融匯產學研政的全能型宏觀經濟分析專家。

效果顯著：通過一個個鮮活的案例將所有干貨結合在一起，引導學員進入案例實景充分調動自我啟發(fā)式思維，經過歸納總結把知識干貨導入自己的思維架構之中，最大限度提高培訓的實際效果。

引導啟發(fā)：把案例基本背景、基礎理論解釋清楚后，通過分組扮演不同角色、重現時代場景的方式，引導學員思考自己的角色如何做出最佳解決方案，再歸納總結、點評各組優(yōu)缺點，完成思維重建。

情景體驗：幫助學員擺脫傳統學習的僵化模式，進入“劇本殺”的世界，演繹各類宏觀經濟事件的群星閃耀時刻。

結合現實：把復雜的經濟學理論轉變?yōu)槊刻斓娜粘Q策，學習變得輕松快樂，快速掌握分析方法及邏輯架構。

【主講課程】

宏觀經濟系列

《看透宏觀經濟實質 攫取長期穩(wěn)定收益》

《深刻解讀二十大報告 精準挖掘投資熱點》

《解讀二十大后通信行業(yè)的發(fā)展機遇》

《解讀宏觀經濟走勢 分析戰(zhàn)略性新興行業(yè)的發(fā)展機遇和信貸風險》

產業(yè)發(fā)展趨勢分析系列

《新一代信息技術產業(yè)-傳統產業(yè)數字化的技術依托》

《高端裝備制造業(yè)-高質量經濟發(fā)展的引領者》

《新能源產業(yè)-助力國家彎道超車實現能源獨立》

《解讀中國金融行業(yè)現狀 分析大金融背景下細分行業(yè)的發(fā)展趨勢》

《破解二十大政策密碼 挖掘石油化工行業(yè)的新盈利模式》

《破解行業(yè)發(fā)展趨勢 分析半導體產業(yè)的前沿科技》

【部分咨詢案例】

序號客戶公司培訓咨詢內容

1三井住友銀行（香港）有限公司（2013-2015年）1.東盟的發(fā)展與東亞經濟一體化的趨勢

2.產業(yè)分析方法及M&A咨詢自主開發(fā)12個培訓課件，總課時達到180小時。50場投資銀行部一線員工接受了宏觀經濟與產業(yè)分析的方法論培訓課。

2中國聯通內蒙古分公司

（2015-2017年）以《宏觀經濟政策對新一代信息產業(yè)的影響》為題對中層干部團隊進行了內部培訓以“情境教學法”結合宏觀經濟分析幫助學員建立起了基本的經濟分析框架，啟發(fā)了中層管理團隊的戰(zhàn)略思維構架。

3中國農業(yè)銀行

（2017-2019年）《數字金融對銀行風險承擔的影響》解構了傳統銀行在面對互聯網金融沖擊的背景下風險管理的全新思維模式。

4吉林外國語大學國際商學院

（2017年至今）《十九大后中國經濟的主基調與產業(yè)發(fā)展契機》解讀十九大報告以及后續(xù)十四五規(guī)劃中的產業(yè)政策，為學員闡明未來中國著力推進的產業(yè)機會和供給側結構改革的抓手。

5北京語言大學國際培訓中心

（2019年至今）《宏觀經濟理論與實踐》通過實際案例幫助學員建立宏觀經濟分析的思維和范式，養(yǎng)成日常關注國內外宏觀政策、思考行業(yè)發(fā)展契機的習慣。

【服務客戶】

高?？偛冒囝悾壕┒即髮W、同志社大學、立命館大學、北京語言大學、吉林外國語大學

金融類：中國農業(yè)銀行、中央匯金資產管理有限責任公司、三井租賃（中國）有限責任公司、三井住友銀行（香港）有限公司、日本大和證券集團、Moody’s Analytics、捷訊（日本）（QUICK Corp）

IT類：中國聯通內蒙古分公司、中國移動包頭分公司、夏普（中國）有限責任公司

高端裝備制造業(yè)類：中國兵器工業(yè)集團、內蒙古第一機械集團有限公司、北方重工業(yè)集團有限公司

【學員評價】

李田夫老師與農行宏觀經濟研究部門的交流合作一直保持了多年，在多次的學術交流和分享的過程中，雙方都受益匪淺，李老師的培訓方法對于一線員工宏觀經濟意識的建立具有非常立竿見影的效果，這與一般的大學授課完全不同，可以說是對于經濟學培訓與教育的創(chuàng)新式嘗試。

-----中國農業(yè)銀行專職董事沈炳熙

李田夫老師把對宏觀經濟的結構與場景教學相結合，使公司員工在實踐中學會了政策解讀以及經濟分析的范式，對于如何結合當前形勢確定公司發(fā)展戰(zhàn)略方面產生了深刻的思考，同時培養(yǎng)了公司員工運用所學到的知識分析國際國內經濟形勢的興趣。

-----中國聯通內蒙古分公司副總經理劉向陽

邀請李田夫博士來我校交流，深刻體會到了李博士創(chuàng)新的“宏觀經濟情境教學法”在學生中產生的良好教學效果，使學生擺脫了對于宏觀經濟學的“晦澀難懂”的傳統印象，啟發(fā)了師生們應用經濟學分析方法解讀日常生活的思維模式。

-----中共廣東省委黨校管理學教研部副主任郭惠武

聽過李田夫老師的培訓，使我掌握了分析產業(yè)政策和行業(yè)發(fā)展趨勢的方法，對于我尋找公司轉型的路徑、避開系統性風險起到了關鍵的提醒作用。我現在已經養(yǎng)成了站在歷史和經濟學的高度分析國際國內經濟動態(tài)的習慣，這都是得益于李田夫老師的課程。

-----時任中國兵器工業(yè)集團公司特級專務(總經理助理級)李金泉

李先生の「情景教學方法」はマクロ経済學の研究の厳密性を維持することができ、また學生が日常生活の中から國家経済と産業(yè)経済を考える興味を引き起こすことができる。特に、ケーススタディを通じて経済學と経営學の理論知識を學びたいビジネススクールの學生に適している。このような教育方式は伝統的な大學教育に対する革新である。

-----日本総合研究所副理事長湯元健治

Alex has a strong theoretical background and rich practical experience in macroeconomic analysis and policy research. I have been paying attention to his interpretation of the Chinese government's macro and industrial policies as a reference. I have listened to his course of "situational teaching method" for macroeconomic analysis, which can really change my dull impression of economics all the time. It is thought-provoking.

-----Moody’s Analytics Senior Analyst Angie Yang

李田夫老師的培訓對于深化我公司高管對于金融市場的認識具有非常重要的作用。李老師的課程不僅具有高度的專業(yè)性和國際性，而且能從案例中人物的情景出發(fā)，使我們設身處地地思考金融決策的得與失，彷佛我們自己親身經歷了一次金融危機，受益匪淺。

-----時任中央匯金資產管理有限責任公司高管（兼新華人壽保險股份有限公司董事）郭瑞祥

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