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【課程背景】

企業(yè)的戰(zhàn)略，離不開(kāi)人才的布局。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，而培訓(xùn)體系的完善程度，直接影響著企業(yè)的“造血功能”。每年企業(yè)的年度培訓(xùn)規(guī)劃制定，是企業(yè)重新審視培訓(xùn)體系完善程度的最佳時(shí)機(jī)，

如何匹配企業(yè)戰(zhàn)略科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃？

怎樣提升培訓(xùn)工作人員的體系化思維？

如何通過(guò)培訓(xùn)設(shè)計(jì)逐步實(shí)現(xiàn) “打造高績(jī)效人才鏈”的人才培育方式？

本課程將通過(guò)大量頭部企業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)案例，提升學(xué)員戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化思維，快速打開(kāi)員工針對(duì)培訓(xùn)設(shè)計(jì)及實(shí)施的思路。

【課程收益】

充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，了解科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)體系搭建準(zhǔn)則；

通過(guò)人才發(fā)展對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略達(dá)成剖析，健全學(xué)員對(duì)培訓(xùn)體系模型的認(rèn)知，明晰企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)于培訓(xùn)體系的指導(dǎo)作用；

掌握基于戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的培訓(xùn)需求調(diào)研&分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)方法，助力學(xué)員培訓(xùn)實(shí)施能力

使學(xué)員構(gòu)建持續(xù)“打造高績(jī)效人才鏈”的培訓(xùn)工作思維

【課程特色】

教學(xué)內(nèi)容模塊化，便于理解和記憶

講師具備10+年世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量案例啟發(fā)學(xué)員思路，幫助學(xué)員迅速形成體系化思維

講師授課親和力強(qiáng)、風(fēng)趣幽默

【課程對(duì)象】

企業(yè)內(nèi)從事培訓(xùn)、人才發(fā)展相關(guān)工作的人員

【課程大綱】

1戰(zhàn)略靶向的培訓(xùn)體系全景圖

1.1培訓(xùn)工作的挑戰(zhàn)

1.2業(yè)績(jī)是顯性曲線，人力是隱形曲線

1.3企業(yè)人才培訓(xùn)的誤區(qū)

1.4企業(yè)培訓(xùn)體系全景圖

模型：培訓(xùn)體系的“房子模型”

1.5企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)

案例：海底撈的培訓(xùn)設(shè)計(jì)

2五步法制定年度培訓(xùn)規(guī)劃

模型：華為培訓(xùn)設(shè)計(jì)模型

2.1編制項(xiàng)目啟動(dòng)

2.2培訓(xùn)需求調(diào)研

2.2.1培訓(xùn)需求調(diào)研的5大原則

2.2.2不同層級(jí)的調(diào)研重點(diǎn)

2.2.3七大調(diào)研方式優(yōu)缺點(diǎn)分析

2.2.4訪談?wù){(diào)研的主要問(wèn)題

工具：培訓(xùn)需求訪談表

2.3培訓(xùn)需求分析

2.3.1分析前需要思考的問(wèn)題

2.3.2常見(jiàn)的培訓(xùn)需求分析方向

2.3.3企業(yè)四大戰(zhàn)略方向所對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)需求方向

實(shí)操：企業(yè)戰(zhàn)略及培訓(xùn)方向的匹配

2.3.4學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)

案例：某企業(yè)學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)流程

2.4培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃

2.4.1培訓(xùn)模塊規(guī)劃的3大參考方向

案例：Top500企業(yè)的年度培訓(xùn)模塊展示

2.4.2人才發(fā)展的28定律

案例：某公司核心人才的培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案

2.4.3單個(gè)培訓(xùn)方案的訓(xùn)戰(zhàn)模式

2.4.3.1學(xué)——極度精準(zhǔn)

2.4.3.2練——精準(zhǔn)訓(xùn)練

2.4.3.3考——尋找差距

2.4.3.4賽——強(qiáng)化標(biāo)桿

案例：某公司單項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃課程設(shè)計(jì)案例

2.5培訓(xùn)規(guī)劃編制

2.5.1年度培訓(xùn)規(guī)劃的主要內(nèi)容

案例：某集團(tuán)年度培訓(xùn)工作計(jì)劃目錄框架

2.5.2計(jì)劃編制的費(fèi)用預(yù)算

3關(guān)于年度培訓(xùn)規(guī)劃的建議

梁老師

梁蕊琳老師

——管理溝通實(shí)戰(zhàn)專家

曾任三星西北商學(xué)院院長(zhǎng)

曾任西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)機(jī)構(gòu)（證券代碼：833053）領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長(zhǎng)

曾任中國(guó)平安陜西分公司培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

曾任西安中萃可口可樂(lè)人力資源主管

西安交通大學(xué)工商管理碩士

西安交通大學(xué)工學(xué)、法學(xué)學(xué)士

帆書(shū)（樊登讀書(shū)）《可復(fù)制的溝通力》認(rèn)證講師

華商基業(yè)《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師

WIAC（國(guó)際行動(dòng)教練協(xié)會(huì)）認(rèn)證講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職場(chǎng)溝通與表達(dá)，公眾演講與表達(dá)，企業(yè)中基層管理者管理能力提升

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

梁老師從事大中型企業(yè)培訓(xùn)管理工作15年，具備11年世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)（其中消費(fèi)電子行業(yè)4年，房地產(chǎn)行業(yè)4年，金融行業(yè)7年），針對(duì)企業(yè)人才梳理及人才培養(yǎng)具備豐富的經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)分析不同企業(yè)的人才發(fā)展需求，因材施教，提供個(gè)性化的培訓(xùn)方案及輔導(dǎo)。

梁老師擔(dān)任三星西北商學(xué)院院長(zhǎng)期間，主導(dǎo)學(xué)院從0到1建立，負(fù)責(zé)三星電子中國(guó)區(qū)管理培訓(xùn)在西北地區(qū)的落地，并主導(dǎo)西北區(qū)后備干部培養(yǎng)工程，通過(guò)管理溝通、教練能力等管理能力賦能培養(yǎng)，保證了企業(yè)人才梯隊(duì)的建設(shè)，人才貢獻(xiàn)率年度同比提升60%，促進(jìn)了三星電子西北區(qū)域整體管理能力的提升。

主導(dǎo)西北房地產(chǎn)代理龍頭企業(yè)——西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)機(jī)構(gòu)（股票代碼：833053）領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院從0到1搭建，匹配企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃完善人才培養(yǎng)機(jī)制；主導(dǎo)完成120+節(jié)企業(yè)管理案例課程的開(kāi)發(fā)與制作，幫助企業(yè)快速提升了中層管理者的綜合素質(zhì)及管理能力，極大的提高了一線團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力。企業(yè)在智聯(lián)招聘與北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心聯(lián)合評(píng)選的“中國(guó)年度最佳雇主”評(píng)選中，連年獲得“西安Top10”稱號(hào)，其中“員工培訓(xùn)、個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展”項(xiàng)貢獻(xiàn)最高分值。

梁老師在中國(guó)平安任職期間，奠定省級(jí)分公司公司高級(jí)經(jīng)理人培養(yǎng)模式，每年80%以上的高級(jí)經(jīng)理人出自其項(xiàng)目培養(yǎng)，間接推動(dòng)對(duì)企業(yè)中層主管的養(yǎng)成，項(xiàng)目負(fù)責(zé)期間年度晉級(jí)人數(shù)提升120%。

作為資深企業(yè)培訓(xùn)師，梁老師具備豐富的培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，授課場(chǎng)次超700場(chǎng)，受訓(xùn)人數(shù)20000+人。

授人以魚(yú)不如授人以漁，梁老師現(xiàn)主要致力于中國(guó)民營(yíng)企業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)，幫助企業(yè)提升員工綜合素養(yǎng)、完善人才培養(yǎng)體系，為企業(yè)突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才鏈的可持續(xù)性發(fā)展而努力。

【授課風(fēng)格】

實(shí)操落地：以轉(zhuǎn)變學(xué)員思維模式的實(shí)操性課程為主，涵蓋大量演練互動(dòng)及工具使用，關(guān)注課程的可復(fù)制性，使學(xué)員課程內(nèi)即可得到轉(zhuǎn)變，課后即可快速上手應(yīng)用。

邏輯性強(qiáng)：梁老師從事大中型企業(yè)培訓(xùn)工作十余年，對(duì)企業(yè)員工學(xué)習(xí)特點(diǎn)有深入研究，其課程層層遞進(jìn)，注重引導(dǎo)與邏輯，由點(diǎn)及面，善于幫助學(xué)員梳理針對(duì)課程的結(jié)構(gòu)性認(rèn)知。

案例豐富：梁老師具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程中引入大量職場(chǎng)實(shí)際案例，逐一解析復(fù)盤(pán)，知識(shí)點(diǎn)快速應(yīng)用。

風(fēng)趣親和：富有講師風(fēng)范，親和風(fēng)趣，課程趣味性強(qiáng)，講師善于根據(jù)學(xué)員不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的課程架構(gòu)及安排，使學(xué)員在熱烈互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)效果。

【主講課程】

溝通類：

《管理溝通——可復(fù)制的溝通力》（帆書(shū)版權(quán)課）

《結(jié)構(gòu)性思維》（華商基業(yè)版權(quán)課）

《金字塔原理及其應(yīng)用》

《職場(chǎng)邏輯思維訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)思考力》

《公眾演講與表達(dá)》

《DISC高情商溝通》

《高效職場(chǎng)溝通與表達(dá)》

《員工溝通輔導(dǎo)——行動(dòng)教練/教練型領(lǐng)導(dǎo)者修煉》（行動(dòng)教練版權(quán)課）

《橫向溝通——跨部門(mén)溝通與協(xié)作》

《向上溝通——演講表達(dá)藝術(shù)與工作匯報(bào)致勝之道》

管理類：

《中層管理干部管理效能提升》

《初級(jí)/新晉管理者角色轉(zhuǎn)變》

培訓(xùn)體系：

《打造高績(jī)效人才供應(yīng)鏈——企業(yè)培訓(xùn)體系搭建》

《基于戰(zhàn)略思考的年度培訓(xùn)規(guī)劃制定》

【服務(wù)客戶】

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