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課程背景：

你是否有過(guò)如下煩惱?

作為學(xué)習(xí)者,在日常工作學(xué)習(xí)中,你是否感覺(jué)到邏輯不夠清晰,思路不夠順暢,無(wú)法統(tǒng)籌全局?

作為管理者，是否在解決問(wèn)題經(jīng)?？拷?jīng)驗(yàn)，容易固定思維，缺乏創(chuàng)新？

作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類(lèi)培訓(xùn)會(huì)議中,你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類(lèi)頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?

作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特，大家滿意的活動(dòng)是否感覺(jué)難上加難？

作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺(jué)思路不夠開(kāi)闊，新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來(lái)？

思維導(dǎo)圖的快速應(yīng)用，有效解決上述難題，解放職場(chǎng)人士的大腦，借助思維導(dǎo)圖徹底治愈記不住、理不清、析不明、想不出的頑疾。思維導(dǎo)圖被譽(yù)為“大腦使用說(shuō)明書(shū)”，在全世界，成功幫助超過(guò)4億人改變思維方式。它是一個(gè)簡(jiǎn)單、易學(xué)，能夠幫助組織和個(gè)人迅速提高績(jī)效的思維工具。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說(shuō)得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)記憶。

課程收益：

學(xué)會(huì)獨(dú)立繪制導(dǎo)圖：全面掌握思維導(dǎo)圖，理清關(guān)鍵技術(shù)，能夠獨(dú)立手繪和軟件繪制導(dǎo)圖。

提升工作效率：學(xué)會(huì)系統(tǒng)化整理知識(shí)，形成清晰框架，增強(qiáng)記憶力，提升學(xué)習(xí)和工作效率。

培養(yǎng)邏輯思維與激發(fā)創(chuàng)新：學(xué)會(huì)將信息按照邏輯關(guān)系進(jìn)行組織分類(lèi)，形成層次分明、邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，激發(fā)大腦的思維活力，拓展思維廣度與深度，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新思考。

提高結(jié)構(gòu)化解決問(wèn)題能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析問(wèn)題，系統(tǒng)梳理問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，提出有效的解決方案，并提高決策效率，達(dá)到提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的目的。

增強(qiáng)溝通與表達(dá)能力：學(xué)會(huì)直觀地展示思維過(guò)程與邏輯，幫助在演講、匯報(bào)等場(chǎng)合中更加清晰、有條理地表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)，增強(qiáng)演講與匯報(bào)能力。

課程對(duì)象：

企業(yè)中基層管理者、高潛能員工、所有想提高思維能力的人士

課程方式：

理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習(xí)（30%）

課程大綱:

第一講：思維導(dǎo)圖底層——邏輯結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)的魅力

1. 有形結(jié)構(gòu)——建筑中的呈現(xiàn)

2. 無(wú)形結(jié)構(gòu)——劇本的秘密

3. 思維結(jié)構(gòu)——思維創(chuàng)造世界

二、大腦模式系統(tǒng)

1. 模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段

階段一：0-6歲why

階段二：6-12歲whynot

階段三：12-18歲because

2. 運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系

3. 邏輯思維的顯性形式

三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量

1. 記憶感受

2. 認(rèn)知感受

3. 手腦口同步感受

第二講：思維導(dǎo)圖畫(huà)法——繪制呈現(xiàn)

一、手繪技巧

1. 思維導(dǎo)圖四要素

要素一：關(guān)鍵詞

要素二：線條

要素三：圖像

要素四：顏色

2. 思維導(dǎo)圖繪制思路

1）確認(rèn)主題

2）確定結(jié)構(gòu)

3）拓展分支

4）增加圖像

3. 思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則

1）中心圖象或主題繪制

規(guī)則：居中、三種顏色以上

2）線條繪制

規(guī)則：從粗到細(xì)，曲線

3）關(guān)鍵詞運(yùn)用

規(guī)則：每個(gè)線條放關(guān)鍵詞

4）關(guān)鍵圖象繪制

規(guī)則：代表意義，生動(dòng)

5）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

規(guī)則：從13點(diǎn)開(kāi)始，順時(shí)針

演示：軟件使用

練習(xí)：用“思維導(dǎo)圖”軟件繪制部門(mén)介紹\家庭介紹等

演練：接到領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)

二、軟件繪制技巧

1. 思維導(dǎo)圖軟件

1）Imindmap

2）Xmind

3）思維導(dǎo)圖（手機(jī)版）

2. 思維導(dǎo)圖繪制思路

1）確認(rèn)主題

2）確定結(jié)構(gòu)

3）拓展分支

4）增加圖像

5）增加連接線\匯總線

3. 思維導(dǎo)圖軟件繪制規(guī)則

1）遵循手繪原則

2）善用軟件優(yōu)勢(shì)

練習(xí)：用“思維導(dǎo)圖”軟件繪制部門(mén)介紹\家庭介紹等

第三講：思維導(dǎo)圖技法——方法應(yīng)用

一、思維導(dǎo)圖本能技術(shù)

1. 平行思考

2. 垂直思考

3. 分類(lèi)技術(shù)

二、思維導(dǎo)圖關(guān)鍵技術(shù)

1. 關(guān)鍵詞技術(shù)

2. BOIs技術(shù)

案例練習(xí)：怎么把水杯里水弄出來(lái)

練習(xí)：提取文章關(guān)鍵詞并繪制思維導(dǎo)圖

三、思維導(dǎo)圖輔助技術(shù)

1. 全腦思維

2. 顏色管理

3. 圖象管理

游戲：大腦的AB系統(tǒng)

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：人脈中最需要的職業(yè)人（頭腦風(fēng)暴-分類(lèi)-繪制導(dǎo)圖）

第四講：思維導(dǎo)圖想法——創(chuàng)新創(chuàng)意

一、概念瀑布：開(kāi)啟創(chuàng)新思維的捷徑

概念瀑布的原理：提取核心概念

1. 概念瀑布的實(shí)施步驟

1）選擇創(chuàng)新焦點(diǎn)

2）產(chǎn)生初始主題

3）提取核心概念

4）衍生更多主意

5）評(píng)估優(yōu)化與決策

2. 概念瀑布的實(shí)踐工具

1）創(chuàng)意借用表

2）思維導(dǎo)圖法

演練：如何提升員工歸屬感

二、聯(lián)想法四步驟

聯(lián)想法核心：通刺激物產(chǎn)生新主意

1. 選擇創(chuàng)新焦點(diǎn)

2. 隨機(jī)選刺激物

3. 刺激物與焦點(diǎn)放一起

4. 想出各種新主意

三、邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

1. 依據(jù)不同

2. 目的不同

3. 方法不同

四、邏輯思考與創(chuàng)意思考的運(yùn)用

1. 解決常規(guī)問(wèn)題、論證

2. 提出新的假說(shuō)

側(cè)重：邏輯思考（日常決策）+創(chuàng)新思考（尋找新的商業(yè)模式）

案例討論：邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別

第五講：思維導(dǎo)圖議法——導(dǎo)圖會(huì)議

一、會(huì)議決策

工具：六個(gè)盒子

演練：高效會(huì)議制度推行的決策

二、高效溝通

1. 客戶溝通

重點(diǎn)：明確客戶需求、可視化呈現(xiàn)、簡(jiǎn)潔明了

2. 內(nèi)部溝通

重點(diǎn)：明確目標(biāo)、突出主題、會(huì)議記錄

三、研討呈現(xiàn)

1. 可視化展示

2. 全局把控

案例共創(chuàng)：高效跨部門(mén)溝通

第六講：思維導(dǎo)圖用法——場(chǎng)景應(yīng)用

一、個(gè)人應(yīng)用

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃

2. 學(xué)習(xí)應(yīng)用：提升記憶

3. 演講表達(dá)與工作匯報(bào)

練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫(huà)出工作總結(jié)與下周計(jì)劃導(dǎo)圖

二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用

1. 公司新產(chǎn)品研發(fā)

2. 項(xiàng)目管理流程優(yōu)化

3. 廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思考

案例共創(chuàng)：梳理公司產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意

三、問(wèn)題分析解決應(yīng)用

工具：?jiǎn)栴}分析解決框架模型

1. 原因分析

2. 方案激發(fā)

3. 流程思維

4. 全局意識(shí)

案例共創(chuàng)：企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為案例做分析解決并嘗試找出新方案

劉老師

劉起民老師 思維技術(shù)輔導(dǎo)教練

5年的高校任職經(jīng)驗(yàn)+16年大型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

思維導(dǎo)圖國(guó)際認(rèn)證管理師+4D領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際認(rèn)證講師+ACE國(guó)際認(rèn)證引導(dǎo)師+高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師+國(guó)家心理咨詢師（二級(jí)）

曾任：快手丨 高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：騰訊丨 高級(jí)培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：搜狐 | 培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：久泰能源集團(tuán) 丨 培訓(xùn)部長(zhǎng)

——已服務(wù)過(guò)中石化、國(guó)網(wǎng)，中煤、中海運(yùn)、獵豹網(wǎng)絡(luò)、快手、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等企業(yè)/單位，累計(jì)授課場(chǎng)次超300+場(chǎng)。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、金字塔原理、工作匯報(bào)、問(wèn)題分析與解決等

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

劉起民老師以其深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在思維技術(shù)領(lǐng)域中獨(dú)樹(shù)一幟，不僅擁有豐富的理論知識(shí)，而且能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合匯進(jìn)企業(yè)實(shí)踐以及培訓(xùn)當(dāng)中，助力員工提升解決問(wèn)題的能力、增強(qiáng)決策的效率，并激發(fā)創(chuàng)新思維，在面對(duì)復(fù)雜多變的職場(chǎng)環(huán)境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的思維技術(shù)，做出更加明智和創(chuàng)新的決策。

01-曾以結(jié)構(gòu)化思維的特性為基點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，整合內(nèi)外資源，搭建騰訊廣告區(qū)域業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系，打破傳統(tǒng)思維模式的局限，依據(jù)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略和需求進(jìn)行體系運(yùn)營(yíng)，全面綁定業(yè)務(wù)，用業(yè)務(wù)指標(biāo)衡量培訓(xùn)效果。

成果：講授《基于創(chuàng)新思維的問(wèn)題分析與解決工作坊》、《思維導(dǎo)圖提升訓(xùn)練》、《結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)》等主題課程，累計(jì)40+場(chǎng)，助力企業(yè)提升15-20%的效能/業(yè)績(jī)

02-曾不拘泥于傳統(tǒng)的思維模式和既定的認(rèn)知框架，為快手打造廣告認(rèn)證知識(shí)體系，將不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的方案并執(zhí)行落地，從而提升快手營(yíng)銷(xiāo)認(rèn)證的知名度，同時(shí)搭建快手商業(yè)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，對(duì)內(nèi)外部開(kāi)展培訓(xùn)，與業(yè)務(wù)綁定開(kāi)展項(xiàng)目化運(yùn)作，拉動(dòng)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。

成果：講授《結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)》、《結(jié)構(gòu)化思維-想清楚、說(shuō)到位、寫(xiě)明白》、《創(chuàng)新思維在管理中應(yīng)用》、《基于問(wèn)題分析與解決的管理工作坊》等主題課程，為企業(yè)孵化50名創(chuàng)新思維人才，滿足企業(yè)的人才需求，助力企業(yè)提升20-30%的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)

部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)名稱(chēng)課程名稱(chēng)期數(shù)

1騰訊《思維導(dǎo)圖》

《問(wèn)題分析與解決》

《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》35

2山東易搜集團(tuán)《創(chuàng)新思維與流程》

《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》

《4D團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)力》

《卓越管理者提升計(jì)劃MTP》25

3快手《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》

《問(wèn)題分析與解決》

《創(chuàng)新思維與流程》23

4久泰能源集團(tuán)《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》

《卓越管理者提升計(jì)劃MTP》20

5國(guó)家電網(wǎng)《思維導(dǎo)圖》15

6搜狗《問(wèn)題分析與解決》8

7山東龍崗集團(tuán)《卓越管理者提升計(jì)劃MTP》3

8河南云網(wǎng)集團(tuán)《卓越管理者提升計(jì)劃MTP》3

主講課程：

《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》

《結(jié)構(gòu)化思維與高效表達(dá)》

《高效匯報(bào)——金字塔原理與工作匯報(bào)》

《從實(shí)際出發(fā)——群策群力的問(wèn)題分析與解決（工作坊）》

《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖——職場(chǎng)新應(yīng)用》

《創(chuàng)新思維應(yīng)用——創(chuàng)新思維流程與工具》

授課風(fēng)格：

啟發(fā)式引導(dǎo)：擅長(zhǎng)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員的思考和創(chuàng)造力，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)員提出問(wèn)題、挑戰(zhàn)假設(shè)，并自主尋找答案。

實(shí)用性導(dǎo)向：老師的課程注重實(shí)用性，幫助學(xué)員將所學(xué)的思維技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，提升工作效率。

技術(shù)融合：善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和工具，如多媒體演示、在線協(xié)作平臺(tái)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

案例豐富：注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用大量真實(shí)且具有啟發(fā)性的商業(yè)案例來(lái)闡釋抽象的思維概念，幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用思維技術(shù)。

部分服務(wù)過(guò)的客戶：

國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)石化、中煤集團(tuán)、山東海運(yùn)、內(nèi)蒙古久泰新材料、獵豹網(wǎng)絡(luò)、騰訊、快手廣告、搜狐、搜狗科技、北京云銳集團(tuán)、微盟集團(tuán)、上海國(guó)德網(wǎng)絡(luò)、廣東省廣集團(tuán)、廣州天際網(wǎng)絡(luò)、廣東申坤、廣東天拓、深圳圓創(chuàng)、深圳云盟互動(dòng)、北京創(chuàng)藝家、重慶云威科技、成都盤(pán)古集團(tuán)、河南云網(wǎng)集團(tuán)、河南百盾、河南易來(lái)米、山東易搜集團(tuán)、山東易心優(yōu)選供應(yīng)鏈、山東龍崗集團(tuán)、山東兆通集團(tuán)、山東聚商傳媒、濟(jì)南艾爾特、沈陽(yáng)言必信網(wǎng)絡(luò)、沈陽(yáng)市藍(lán)橋科技、濟(jì)南盤(pán)古信息科技、深圳東信時(shí)代、青島成功易科技、河北初燃網(wǎng)絡(luò)、河北中商集團(tuán)、河北小麥創(chuàng)服、武漢領(lǐng)航者科技、杭州品眾互動(dòng)、杭州一盞燈網(wǎng)絡(luò)、西安傳邁、廣西南寧和飛網(wǎng)絡(luò)、貴州中盛元璽網(wǎng)絡(luò)、云南易聯(lián)文化、北京餐飲協(xié)會(huì)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等

部分授課評(píng)價(jià)：

劉老師的《問(wèn)題分析與解決》課程培訓(xùn)讓我受益匪淺。課程內(nèi)容深入淺出，劉老師通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)際案例分析，讓我理解了什么才是真正的問(wèn)題，之前理解的很多都不是問(wèn)題，就根本無(wú)法談及解決。劉老師還采取小組漫游畫(huà)布的方式，讓我們小組協(xié)作共同回答目前遇到問(wèn)題，讓我清晰理解了問(wèn)題分析與解決的步驟流程與框架，以后出現(xiàn)問(wèn)題就可以按照這套方法論進(jìn)行，可以說(shuō)非常的實(shí)用。通過(guò)實(shí)際的案例分析和實(shí)戰(zhàn)演練，我掌握分析問(wèn)題、制定解決方案的工具，我覺(jué)得很多回去就可以直接用。這次培訓(xùn)不僅提高了我的問(wèn)題解決能力，也增強(qiáng)了我的邏輯思維和應(yīng)變能力。感謝劉老師努力付出精彩授課，收獲良多！

——騰訊集團(tuán) 劉（產(chǎn)品）經(jīng)理

劉老師《基于實(shí)際問(wèn)題-問(wèn)題分析與解決工作坊》工作坊讓我收獲滿滿。內(nèi)容上非常獨(dú)特不是簡(jiǎn)單地傳授，我講你學(xué)，而是以問(wèn)題為導(dǎo)向，老師提供工具與方法，讓我們伙伴們運(yùn)用所講工具方法來(lái)一起討論與解決問(wèn)題，可以說(shuō)是課堂又是實(shí)踐場(chǎng)，邊學(xué)邊用，非常的有意義。這次工作坊對(duì)我而言是一次寶貴的經(jīng)歷，既是一次學(xué)習(xí)又是一次實(shí)踐，還能從其他伙伴身上吸取很多經(jīng)驗(yàn)，拉進(jìn)了彼此關(guān)系。

——快手 林（運(yùn)營(yíng)）經(jīng)理

《思維導(dǎo)圖提升訓(xùn)練》課程培訓(xùn)讓我收獲頗豐。課程內(nèi)容豐富，劉老師講解生動(dòng)有趣，互動(dòng)性強(qiáng)，通過(guò)一個(gè)一個(gè)小練習(xí)瞬間就明白了，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。同時(shí)也讓我對(duì)思維導(dǎo)圖有了深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了思維導(dǎo)圖的繪制方法，手動(dòng)和軟件都有很多練習(xí)，重要的是還學(xué)會(huì)了如何將其應(yīng)用于學(xué)習(xí)和工作中。這次培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了思維導(dǎo)圖的強(qiáng)大魅力，提高了我的思維能力和工作效率。感謝劉老師和培訓(xùn)部的辛勤付出，這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常棒！

——山東易搜集團(tuán) 趙總

劉老師的《思維導(dǎo)圖職場(chǎng)運(yùn)用》課程讓我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻感受到思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的巨大價(jià)值，它幫助我更好地梳理工作思路，制定工作規(guī)劃與工作總結(jié)，還可以用于問(wèn)題分析與解決。課程內(nèi)容實(shí)用，劉老師經(jīng)驗(yàn)豐富，互動(dòng)性強(qiáng)，穿插了很多練習(xí)，基本上下課了就會(huì)畫(huà)導(dǎo)圖。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用有了更深入的理解。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，期待在未來(lái)的工作中能夠更好地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

——獵豹網(wǎng)絡(luò) 王主管

《結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)》課程培訓(xùn)讓我收獲滿滿。課程內(nèi)容實(shí)用，講師專(zhuān)業(yè)，讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行高效思考和清晰表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠更系統(tǒng)地梳理信息，更準(zhǔn)確地傳達(dá)觀點(diǎn)，尤其在工作總結(jié)與匯報(bào)方面，非常的實(shí)用，可以直接運(yùn)用工具來(lái)做自己的總結(jié)。這次培訓(xùn)讓我深刻體驗(yàn)到結(jié)構(gòu)化思考的魅力，對(duì)我的工作和學(xué)習(xí)都有很大幫助。感謝講師的耐心指導(dǎo)，收獲頗豐！

——久泰能源集團(tuán) 陳主任

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