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【課程背景】

在VUCA（易變、不確定、復(fù)雜、模糊）時代，目標管理呈現(xiàn)四大趨勢：一是從單一財務(wù)指標轉(zhuǎn)向綜合績效體系（如OKR強調(diào)價值對齊）；二是通過敏捷化與動態(tài)調(diào)整（如滾動計劃法）提升響應(yīng)速度；三是借助數(shù)字化工具（BI看板、項目管理平臺）實現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動決策；四是融合企業(yè)文化與價值觀，激發(fā)員工自驅(qū)力，例如以“客戶導(dǎo)向”文化優(yōu)化執(zhí)行流程。

當前組織管理中“目標模糊、執(zhí)行脫節(jié)”的難題一直阻礙著企業(yè)目標的達成：企業(yè)戰(zhàn)略未有效拆解為可落地的部門目標，跨部門協(xié)作因職責不清、數(shù)據(jù)壁壘導(dǎo)致內(nèi)耗嚴重；同時，傳統(tǒng)剛性計劃難以應(yīng)對市場變化，基層疲于應(yīng)付臨時任務(wù)卻缺乏靈活調(diào)整機制。此外，過度依賴短期結(jié)果考核（如末位淘汰）與數(shù)字化工具應(yīng)用滯后，進一步加劇了“重指標輕質(zhì)量”“靠經(jīng)驗決策”的管理失衡，制約組織效能提升。

課程圍繞三大核心設(shè)計：首先，通過“戰(zhàn)略解碼”將企業(yè)目標拆解為可執(zhí)行的部門計劃，確保上下同欲；其次，訓(xùn)練敏捷計劃能力（如情景規(guī)劃、季度復(fù)盤機制），平衡計劃剛性與靈活性；最后，植入數(shù)字化工具與協(xié)作流程，破解跨部門壁壘。同時，重構(gòu)“雙軌制考核”等激勵模型，兼顧短期目標與長期價值，推動PDCA持續(xù)改進閉環(huán)。

課程旨在幫助管理者突破傳統(tǒng)執(zhí)行瓶頸，掌握“目標拆解-動態(tài)管控-協(xié)同落地”的全鏈條方法論，助力企業(yè)構(gòu)建敏捷、貫通、數(shù)據(jù)化的目標管理體系。最終實現(xiàn)從被動執(zhí)行向主動創(chuàng)新的管理升級，推動組織效能與競爭力雙提升。

【課程收益】

1、提升學(xué)員明確目標愿景，制定目標，達成目標的能力

2、提升學(xué)員團隊協(xié)作、群策群力能力

3、提升學(xué)員多層次制定目標并分解目標的能力

4、掌握計劃制定的方法和技巧

5、掌握工作分解的方法和技巧

6、掌握多種計劃管理工具

7、提升學(xué)員通過對執(zhí)行過程進行科學(xué)管理，達成目的能力

【課程特色】

1、實用性強：

大量經(jīng)典的案例、工具與方法論，幫助學(xué)員加強對管理經(jīng)典理論與方法的理解，同時，實用的工具表單，讓轉(zhuǎn)化更加容易 。

2、互動性與趣味性的結(jié)合：

課程具有高度的互動性和趣味性，提高了學(xué)員的學(xué)習興趣和參與度。通過游戲化的學(xué)習方法，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

3、戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行的銜接：

課程特別強調(diào)從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略執(zhí)行的全過程，讓學(xué)員理解理論與實踐的結(jié)合。學(xué)員將學(xué)習如何將戰(zhàn)略規(guī)劃轉(zhuǎn)化為具體的行動計劃，并跟蹤執(zhí)行效果。

【課程對象】

全體員工

【課程大綱】

一、目標的制定

1、團隊互動：動物世界

2、 目標制定常見的問題

3、 創(chuàng)新性任務(wù)與常規(guī)任務(wù)制定目標的原則

４、什么是目標管理MBO

５、部門目標與公司目標

6、目標制定的SMART原則

7、 目標的多緯度與多層次

案例：業(yè)務(wù)總監(jiān)王總KPI的導(dǎo)向作用

8、 部門年度目標制定分解表

9、 目標的審計

10、目標管理的全生命周期管理

二、目標的分解

1、 目標與計劃沙盤模擬：沙漠掘金

2、 工具和方案應(yīng)用中的實際問題剖析

3、 目標分解的原則

案例分析：美的某事業(yè)部的目標分解表

４、基于KPI的目標分解表應(yīng)用

５、目標協(xié)同中人員的分工

６、 目標達成過程中關(guān)鍵指標的制定

７、 關(guān)鍵指標的跟蹤與復(fù)盤

８、 4F復(fù)盤總結(jié)表單

三、計劃的制定

1、什么是計劃？

2、 管理工具PDCA的應(yīng)用

3、 制定計劃的5個步驟

4、 計劃中的當前目的與最終目的

案例研討：新產(chǎn)品生產(chǎn)

５、制定行動計劃核心五大核心要點

６、決定計劃的核心五問

７、年月周日工作計劃表

四、計劃的執(zhí)行

案例討論：新的工作分配

1、計劃執(zhí)行前的審核

目標審核

資源審核

風險審核

流程審核

管理工具：計劃審查表

2、計劃執(zhí)行前的三核對：WHY-WHAT-HOW

3、計劃執(zhí)行中的協(xié)同

內(nèi)部協(xié)同

外部協(xié)同

信息共享

培訓(xùn)與輔導(dǎo)

管理工具：項目執(zhí)行表的編寫

4、計劃執(zhí)行中的考核

跟蹤進度

績效評估

質(zhì)量控制

結(jié)果反饋

5、執(zhí)行中的支持

問題的解決

資源的調(diào)配

激勵與獎勵

溝通與協(xié)調(diào)

變更管理

管理工具：問題分析表

五、課程總結(jié)

1、知識點及工具梳理

2、制定行動計劃

3、討論與答疑

王老師

王克進老師

——團隊管理沙盤與MTP實戰(zhàn)專家

曾任：某跨境電商（美妝行業(yè)垂直品類頭部企業(yè)）培訓(xùn)學(xué)院院長

曾任：安博教育（紐交所上市公司、教育服務(wù)行業(yè)知名品牌）業(yè)務(wù)培訓(xùn)負責人

MTP日產(chǎn)訓(xùn)管理干部發(fā)展中國區(qū)認證講師

SAAS沙盤賦能模型實踐者

中大、暨大等多所商學(xué)院團隊管理外聘講師

中國人民大學(xué)管理學(xué)碩士

【個人簡介】

王老師是一位在企業(yè)經(jīng)營優(yōu)化與團隊管理領(lǐng)域擁有超過15年理論與經(jīng)驗積累的資深專家。王老師提出了SAAS賦能模型（Simulation：沙盤模擬，Analysis:經(jīng)營分析，Action:行動清單，Statistic：成果統(tǒng)計）累計交付了近100個企業(yè)經(jīng)營優(yōu)化與人才升級項目，項目總金額超過30個億，累計培訓(xùn)場次超過300場，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)接近10000人。王老師致力于成人學(xué)習理論方法研究與沙盤模擬實戰(zhàn)幫助企業(yè)賦能中高層管理干部，把握增量機會、實現(xiàn)量級跨越。

王老師20年企業(yè)管理和培訓(xùn)經(jīng)驗、其中10年沙盤培訓(xùn)經(jīng)歷，累計培訓(xùn)200+場，學(xué)員20000+，滿意度98%以上。其中廣汽本田、貝殼集團、日立電梯、國電投資、建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、保利集團、中化集團、中國石化、阿里巴巴等世界500強實施培訓(xùn)，超過150場，覆蓋學(xué)員10000人，多次被返聘。

王老師曾在中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院總裁研修班、廣州市國資委企業(yè)總裁研修班等，50+場次沙盤輔導(dǎo)與咨詢經(jīng)驗：授課時長超300小時，學(xué)員調(diào)查滿分率95%以上

【培訓(xùn)經(jīng)驗】

1、中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院總裁研修班高層管理者——50場以上，授課時長超300小時

廣州市國資委企業(yè)總裁研修班——《核心團隊領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作》引入內(nèi)訓(xùn)+輔導(dǎo)10余場，總時長超100小時：參訓(xùn)企業(yè)引入內(nèi)訓(xùn)+輔導(dǎo)3場，總時長超100小時。王老師為參訓(xùn)企業(yè)家所在單位輔導(dǎo)落地課程中的企業(yè)文化與價值觀梳理與宣貫的方法論，帶領(lǐng)企業(yè)管理層產(chǎn)出企業(yè)文化手冊、企業(yè)文化視頻、價值觀考核表格等工具30多項成果。

克麗緹娜高管研修班——《團隊制勝：高績效團隊建設(shè)沙盤》 超10場培訓(xùn)、累計學(xué)員300余人、學(xué)員調(diào)查滿分率95%以上：王老師對克麗緹娜高管研修班參訓(xùn)學(xué)員的42份性格特質(zhì)測評結(jié)果進行個性化的解讀與分析，輔導(dǎo)其完成針對不同性格特質(zhì)的員工高效溝通、協(xié)作與激勵的方法表格12套。其專業(yè)性、操作性與實用性得到了客戶的高度贊揚。

2、為廣汽本田、貝殼集團、日立電梯、國電投資、建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、保利集團、中化集團、中國石化、阿里巴巴等世界500強實施培訓(xùn)——150場以上，滿意度98分以上，授課時長超過1000小時

貝殼集團——《新時代團隊激勵與動機管理》返聘8期、幫助新人輸出工作話術(shù)30件

針對行業(yè)背景及員工特性，王老師幫助企業(yè)建立了一套員工動機與滿意度5級測評體系，24種不同情景與對象的激勵策略。員工年度的流失率降低了23%。

廣汽本田——《從計劃到執(zhí)行》返聘4次，交付超200人。五星滿分好評率95%

王老師將沙盤情景模擬、日產(chǎn)訓(xùn)MTP-TWI中工作指導(dǎo)、工作改善四步法、問題分析與解決畫布與廣汽GTP工作方法相接合，在課堂上對３個真實具體的問題進行演練，產(chǎn)出了８種不同的解決方法，12份跟蹤、檢視與成果記錄表單。王老師注重現(xiàn)場進步與過程成果的教學(xué)理念得到了客戶領(lǐng)導(dǎo)的高度認可，返聘４次。

3、定制研發(fā)沙盤管理課程—— 3項管理主題，42個管理場景，交付超過50場。

廣發(fā)銀行中山分行——《自我情緒與壓力管理沙盤》（人機測試）連續(xù)3年返聘，共實施12場。平均滿意度98分以上。

王老師為廣發(fā)銀行中山分行進行的情緒與壓力管理培訓(xùn)，用先進的心臟智能儀器給學(xué)員現(xiàn)場做測試，并示范和帶領(lǐng)學(xué)員練習減壓方法。通過課堂練習后，再次測試，壓力水平均得到顯著改善。客戶中高管參與第一次課后，非常滿意，立即全員開展，加開3場，且連續(xù)三年采購12場。

碧桂園集團——《新時代團隊激勵與動機管理沙盤》團隊績效提升15%以上，課程返聘輪訓(xùn)3期，受訓(xùn)人員滿意度調(diào)查95%以上。

王老師始終圍繞著90后新生代學(xué)員的特點，就客戶滿意度提升、業(yè)績增長、動機水平、團隊協(xié)作能力四個維度進行實戰(zhàn)培訓(xùn)。通過案例分析、情景模擬演練提高參訓(xùn)管理層的熱情和參與度，解決了一些工作中的痛點和難點。通過培訓(xùn)后落地跟進輔導(dǎo)團隊業(yè)績顯著提升，其中IT部團隊績效提升15%以上，課程返聘輪訓(xùn)3期，受訓(xùn)人員滿意度調(diào)查95%以上。

中化集團——《跨部門溝通與協(xié)作》3期培訓(xùn)，學(xué)員滿意率100%。

王老師在2023年度為中化集團進行跨部門溝通與協(xié)作課程培訓(xùn)，課程采取沉浸式桌游+互動式探討的方式，每期培訓(xùn)1天，共進行3期，培訓(xùn)結(jié)束后落地實施，成功實現(xiàn)集團“員工職業(yè)培訓(xùn)滿意度年”的戰(zhàn)略目標，學(xué)員滿意率100%。

【授課風格】

投入度高： 課程以沙盤模擬為載體，學(xué)員能迅速全身心地融入到課程中。為了驗證自己的想法和在模擬中獲勝，學(xué)員會積極主動地與組員、其它學(xué)員及老師進行頻繁和深入的溝通探討。

實用性強：課前根據(jù)企業(yè)實際情況，設(shè)計案例和調(diào)整大綱。課上會將知識點、工具和方法論等通過真實的管理場景或故事幫助學(xué)員理解、記憶和運用。

滿意度高：授課幽默風趣，剖析問題有著獨特視角，故事互動與知識點相得益彰。學(xué)員

在熱情和歡樂中學(xué)習，滿意度高。

【主講課程】

管理類沙盤

《激活組織——新時代團隊激勵與動機管理》（沙盤）（爆款課程）

《春秋戰(zhàn)國——團隊溝通力訓(xùn)練》（沙盤）

《沙漠掘金——從計劃到執(zhí)行》（沙盤）（爆款課程）

《知行合一——自我情緒與壓力管理》（沙盤）

《同舟共濟——核心團隊的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作》（沙盤）

經(jīng)營類沙盤

《戰(zhàn)略協(xié)同——企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略與管理》（沙盤）

非沙盤課程

《MTP中層管理技能提升》（爆款課程）

《高效管理溝通》

《高效執(zhí)行》

《管人與理事的真諦》

【服務(wù)客戶】

建筑類：廣東交通集團、鐵建重工、三一重工（返聘）、山東高速

醫(yī)療醫(yī)院類：中山三院、華潤健康、平安健康、、中南大學(xué)附屬湘雅醫(yī)院

能源類：中石油、中化集團（返聘）、中油BP、焦媒集團、南方電網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)IT類：騰訊、阿里巴巴、網(wǎng)易（返聘）、樂信、三七游戲、棒谷科技

制造業(yè)：廣汽本田、小鵬汽車、廣汽豐田（返聘）、廣汽祺傳、聯(lián)塑、迪安配件、廣汽狄原

院校：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、汕頭大學(xué)

地產(chǎn)類：保利集團、富力地產(chǎn)、佳兆業(yè)、碧桂園、綠地集團

銀行類：招商銀行、浦發(fā)銀行、中國銀行、南粵銀行、平安銀行（返聘）

【學(xué)員評價】

王老師的“計劃制定五部曲”課程的適用度比較高，接地氣且邏輯強。上完課真的很有收獲，尤其復(fù)盤的時候，路線的推演、管理的決策、目標的設(shè)定、計劃的執(zhí)行，全部都有所感知和收獲，原來這些不僅僅是沙盤，日常工作中全部忽略習以為常，我們后續(xù)可以根據(jù)各部門的情況進行計劃的重新檢查與調(diào)整。

——廣東新興電纜有限公司 培訓(xùn)經(jīng)理 陳云

王老師的課程非常生動、聚焦痛點問題，其中“核心團隊領(lǐng)導(dǎo)力”幫我們的項目班子重新梳理了企業(yè)價值觀，并且提升了領(lǐng)導(dǎo)班子對價值觀的重要性和實用性的認知。對于管理者而言很有啟發(fā)，收獲滿滿。

——焦煤集團公司 人力資源總經(jīng)理 向波

王老師的“9+1激勵理論”在激勵90后新時代員工方面，提供了嶄新的思路和方法，針對摸魚和躺平的現(xiàn)象，提供了治標又治本的方法。老師風趣幽默的授課方式，在輕松愉快中收獲了滿滿的干貨，學(xué)員都很喜歡老師。

-——三七游戲 事業(yè)部培訓(xùn)經(jīng)理 李松

第一次看到原來有那么多的教具，在王老師的帶領(lǐng)下，我們通過沙盤教具及模擬演練體會經(jīng)營一家公司的不容易，系統(tǒng)的思考，預(yù)算、財務(wù)、市場、營銷、生產(chǎn)、溝通及領(lǐng)導(dǎo)力，寓教于樂，用沙盤這種低成本的方式，模擬試錯、團隊熔煉、知識學(xué)習及事業(yè)開拓，太棒了！配合王老師的風趣幽默，多樣的教具迅速抓住學(xué)員的學(xué)習熱情和注意力，打破日常工作的固有思維，最后的復(fù)盤點評，冷靜分析和思考團隊定位，燒腦中帶著愉快，非常棒的一次體驗收獲。

——斯巴魯汽車華南事業(yè)部 人事部長 劉人杰

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