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【課程背景】

近些年來(lái)，隨著00后員工逐漸成為企業(yè)的生力軍及骨干力量，其具有鮮明的特征和特點(diǎn)。他們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等高科技產(chǎn)物層出不窮。而00后員工對(duì)于培訓(xùn)的需求與80后、90后員工也有著極為不同的顯著特征。

00后新員工，當(dāng)他（她）們剛剛進(jìn)入公司，踏入這個(gè)充滿未知和可能性的新世界，他們的內(nèi)心肯定是既興奮又緊張的。這時(shí)，一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的新員工入職培訓(xùn)就像是給他們送上了一份貼心的大禮，讓他們能夠快速的和身邊的伙伴們認(rèn)識(shí)、了解起來(lái)，減輕他們的緊張感，同時(shí)也讓他們感受到公司對(duì)他們的重視和關(guān)懷。讓大家感到我們這個(gè)公司是一個(gè)充滿愛(ài)和關(guān)懷的大家庭，讓新員工們?cè)谶@里感受到溫暖和力量，為他們的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

而本課程遵循大衛(wèi)庫(kù)伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來(lái)破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識(shí)投射卡，利用心理學(xué)中潛意識(shí)投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級(jí)、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。

【課程收益】

一、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與歸屬感

促進(jìn)相互了解：通過(guò)團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)，新員工能夠更快地認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)成員，了解各自的工作職責(zé)和角色，打破初入職場(chǎng)的陌生感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和信任。

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)文化：培訓(xùn)中通常會(huì)融入企業(yè)的文化、價(jià)值觀和使命等內(nèi)容，幫助新員工更好地理解和認(rèn)同企業(yè)文化，從而增強(qiáng)他們對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感和認(rèn)同感。

二、提升工作效率與協(xié)作能力

明確工作目標(biāo)與職責(zé)：在培訓(xùn)中明確新員工的工作目標(biāo)和職責(zé)，使他們能夠清晰地了解自己的工作任務(wù)和期望成果，這有助于在工作中保持目標(biāo)感和方向感，提高工作效率。

提高協(xié)作技能：加強(qiáng)新員工在溝通與協(xié)作方面的培訓(xùn)，提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。良好的溝通和協(xié)作能力能夠促使新員工更好地與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同完成任務(wù)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。

三、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展

提升個(gè)人技能：團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)不僅關(guān)注團(tuán)隊(duì)整體的發(fā)展，也注重個(gè)人的成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，新員工可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

增強(qiáng)職業(yè)安全感：新員工在團(tuán)隊(duì)中感受到的支持和認(rèn)可會(huì)增強(qiáng)他們的職業(yè)安全感，使他們更加愿意投入工作，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)，企業(yè)可以優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，使新員工更快地融入團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮作用，從而提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

培養(yǎng)后備力量：新員工是企業(yè)未來(lái)的重要力量。通過(guò)團(tuán)隊(duì)融合培訓(xùn)，企業(yè)可以培養(yǎng)出一批具有潛力和能力的后備人才，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力保障。

【課程形式】

課程遵循大衛(wèi)庫(kù)伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來(lái)破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識(shí)投射卡，利用心理學(xué)中潛意識(shí)投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級(jí)、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。將員工的工作狀態(tài)由松到緊、由低到高的過(guò)程縮短，讓大家積極地投入到日常的工作中去。在這里通過(guò)歐卡（潛意識(shí)投射卡）這一神奇的心理探索工具，邀請(qǐng)大家共同參與一場(chǎng)中層管理能力主題探索的工作坊。旨在讓大家借助OH卡，一起探索關(guān)于中層管理技能的奧秘。

關(guān)于OH卡--有聲有色又好玩、有趣有料又實(shí)用

歐卡團(tuán)隊(duì)工作坊是世界五百?gòu)?qiáng)公司管理人員和骨干員工的必修課程，其開(kāi)展方式極具互動(dòng)性，充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：歐卡工坊，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴等，讓所有學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中思考，在分享中成長(zhǎng)。我們會(huì)利用德國(guó)心理學(xué)工具OH卡，搭配視覺(jué)心像技術(shù)探索心理冰山不同深度的意識(shí)，進(jìn)而提高你的核心穩(wěn)定性，持續(xù)改變學(xué)員的行為模式。

1實(shí)用性強(qiáng)，效果顯著

將復(fù)雜枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單可操作的原則、技巧和方法。神奇的歐卡與教練技術(shù)融合，將心理學(xué)智慧與現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理有機(jī)融合，幫學(xué)員實(shí)現(xiàn)思想性的提升，再加上在世界500強(qiáng)企業(yè)的任職實(shí)踐，真正地做到以“問(wèn)題解決”為導(dǎo)向；

2、直擊人心，高效賦能

在課程設(shè)計(jì)上，融入游戲化教學(xué)理念，緊扣主題，雙向互動(dòng)。學(xué)員全程在參與體驗(yàn)，通過(guò)歐卡的多種活動(dòng)形式，讓學(xué)員溫暖安全的場(chǎng)域上體驗(yàn)，整個(gè)課堂氛圍活潑且發(fā)人深思；

3、參與性高、體驗(yàn)性強(qiáng)

課程通過(guò)對(duì)這些案例的深入剖析，啟發(fā)學(xué)員進(jìn)行深度思考。與傳統(tǒng)的拓展活動(dòng)和其形式的培訓(xùn)不同，課程更多是由內(nèi)而外引發(fā)學(xué)員深層次地探討而非強(qiáng)壓式的，賦能效果更好更持久； 不僅注重臺(tái)上的講授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員之間的心靈分享。

【課程對(duì)象】

企業(yè)事業(yè)單位新進(jìn)入職員工

【課程內(nèi)容】

課程主要是以團(tuán)隊(duì)工作坊的形式來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。而工作坊是由公司或某領(lǐng)導(dǎo)發(fā)起，將實(shí)際問(wèn)題設(shè)定為一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)課題，組成一個(gè)或多個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)一連串的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)去探討，這個(gè)過(guò)程中有質(zhì)疑和反思，最后獲得一定的成效，帶來(lái)參與者個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步和組織發(fā)展，稱之“工作坊（workshop)”。

工作坊是一種雙向?yàn)橹鞯臅?huì)議形式，區(qū)別于“公證會(huì)”“座談會(huì)”“研討會(huì)”等單向?yàn)橹鞯拈_(kāi)會(huì)方式。最早出現(xiàn)在教育與心理學(xué)的研究領(lǐng)域中，是一種可以讓不同立場(chǎng)、不同族群的人們思考與探討的會(huì)議形式。特點(diǎn)是鼓勵(lì)參與，所以很多時(shí)候我們會(huì)加一個(gè)定語(yǔ)，稱之為“參與式工作坊”。

一、開(kāi)場(chǎng)--破冰導(dǎo)入

1、OH卡主題體驗(yàn)環(huán)節(jié)--手撕畫(huà)+自我介紹：

手撕畫(huà)-姓名-心情-身份-夢(mèng)想-期待-卡牌-鏈接

2、內(nèi)容分享：

根據(jù)圖像以及OH卡來(lái)發(fā)現(xiàn)自己和同事的另一面；打破員工潛意識(shí)的屏障，加快融入；

二、自我展示加深印象

1、OH卡主題體驗(yàn)環(huán)節(jié)--多彩生命面向：

每一位伙伴挑選5張卡牌，分別代表自己在工作生活中最常見(jiàn)、最典型的狀態(tài)，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

2、內(nèi)容分享：

（1）理清自我現(xiàn)有多種生命狀態(tài)；

（2）探索外在自我和內(nèi)在真我的差距；

（3）思考內(nèi)在真我的狀態(tài)和價(jià)值；

（4）本我、自我、超我理論模型。

三、溝通的意義

1、OH卡主題體驗(yàn)環(huán)節(jié)--獨(dú)特視角：

團(tuán)隊(duì)成員選出12張文字卡，同時(shí)盲抽圖像卡放在匹配的文字卡上，并進(jìn)行解釋。所有人都解釋并完成一輪。

2、分享內(nèi)容：

（1）溝通的定義以及要點(diǎn)；

（2）理解跨部門溝通的難點(diǎn)；

（3）深入掌握溝通黃金思維圈；

（4）同理心、換位思考；

（5）轉(zhuǎn)變跨部門溝通的思維模式，建立雙贏思維；

四、目標(biāo)的定義？

1、OH卡主題體驗(yàn)環(huán)節(jié)--火星探險(xiǎn)：

團(tuán)隊(duì)成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)故事背景，從左至右任選一張文字卡開(kāi)始故事接龍。在類比隱喻中感受團(tuán)隊(duì)發(fā)展以及組織心力的重要性。通過(guò)POA行動(dòng)力模型的解析，提升團(tuán)隊(duì)行動(dòng)力。

2、分享內(nèi)容：

（1）正能思維：在面臨挑戰(zhàn)時(shí)，我的行為反應(yīng)是什么，如何調(diào)整；

（2）把最后的結(jié)果交給下一棒：我把什么樣的結(jié)果交給我的同事；

（3）團(tuán)隊(duì)心力：如何在復(fù)雜的環(huán)境下保持頭腦清醒、目標(biāo)明確；

（4） POA行動(dòng)力模型：目標(biāo)凝聚伙伴，伙伴創(chuàng)造方法，方法服務(wù)目標(biāo)。

（5）情緒智力理論，霍金斯能量層級(jí)

五、如何進(jìn)行自我的職業(yè)生涯規(guī)劃

1、OH卡主題體驗(yàn)環(huán)節(jié)--我的職業(yè)生涯軸：

每個(gè)人選3張歐卡牌分別代表1年后、3年后、5年后的自己，并以此進(jìn)行陳述，其他伙伴陳述之后挑選1張歐卡牌（可以是建議、對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、打動(dòng)你的地方）送給他。

2、分享內(nèi)容：

（1）職業(yè)規(guī)劃：規(guī)劃自己5年內(nèi)的職業(yè)發(fā)展路徑；

（2）成長(zhǎng)承諾：每個(gè)人把自己的成長(zhǎng)計(jì)劃告知身邊的人，相當(dāng)于做了一次成長(zhǎng)承諾，相互激勵(lì)相互監(jiān)督；

（3）團(tuán)隊(duì)賦能：相互之間進(jìn)行賦能，一起迎接新的挑戰(zhàn)。

六、展望美好的未來(lái)

1、OH卡主題體驗(yàn)環(huán)節(jié)--共繪藍(lán)圖：

所有人共創(chuàng)出公司未來(lái)愿景，在這種愿景下我能做些什么促成愿景的實(shí)現(xiàn)，我的行動(dòng)計(jì)劃是什么！

2、分享內(nèi)容：

（1）明確愿景：清晰了解公司的愿景是什么，并確認(rèn)未來(lái)要做的重點(diǎn)事項(xiàng)；

（2）敢于擔(dān)責(zé)：我能為公司愿景做些什么；

（3）心理契約：制定行動(dòng)計(jì)劃并落實(shí)，完成公司與個(gè)人的心理契約

（4）遷移企業(yè)文化之擁抱創(chuàng)新

宋老師

宋潤(rùn)生老師

——OH卡企業(yè)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)融合實(shí)戰(zhàn)專家

曾任：江蘇省內(nèi)某知名教育咨詢公司業(yè)務(wù)主管、培訓(xùn)師

高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)師

OH卡企業(yè)帶領(lǐng)師、OH卡教練

《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證講師

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)認(rèn)證講師

杉樹(shù)公益基金大學(xué)生導(dǎo)師計(jì)劃優(yōu)秀導(dǎo)師

2024“戎創(chuàng)金陵”退役軍人戎創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)特邀導(dǎo)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

宋老師擁有多年企業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售、服務(wù)、執(zhí)行以及授課經(jīng)驗(yàn)，憑借18年豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（其中18年體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售以及授課經(jīng)驗(yàn)，12年公司運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)、7年教練技術(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)、5年企業(yè)團(tuán)隊(duì)OH卡各類主題工作坊帶領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)）。遵循大衛(wèi)庫(kù)伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來(lái)破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識(shí)投射卡，利用心理學(xué)中潛意識(shí)投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級(jí)、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)達(dá)到企業(yè)的培訓(xùn)需求。

宋老師累計(jì)服務(wù)企業(yè)1000+，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)2W+。其中：

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題》體驗(yàn)式培訓(xùn)--為蒙牛乳業(yè)、魚(yú)躍醫(yī)療、華夏保險(xiǎn)、新城控股、統(tǒng)一企業(yè)、綠城地產(chǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、潤(rùn)和軟件、建設(shè)銀行等企事業(yè)單位提供超1000場(chǎng)課程服務(wù)、累計(jì)服務(wù)學(xué)員人數(shù)過(guò)萬(wàn)人。

《OH卡各主題團(tuán)隊(duì)融合》工作坊--為新華保險(xiǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、鴻星爾克、中國(guó)海洋石油集團(tuán)、解放賦界科技、愛(ài)琴海百貨、智采信息、圣美莎美容、高格空間等企業(yè)提供超50場(chǎng)課程服務(wù)，累計(jì)服務(wù)學(xué)員過(guò)千人。

【愿景使命】

在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)融合變得越發(fā)重要。不同個(gè)體的知識(shí)和技能組合，可以在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，從而提高團(tuán)隊(duì) 整體的績(jī)效。面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)追求創(chuàng)新和高效運(yùn)營(yíng)，需要依賴團(tuán)隊(duì)融合來(lái)提高生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)融合的核心在于相互支持和信任，希望未來(lái)十年，借助OH卡這個(gè)心理學(xué)有效工具，賦能千家企業(yè)，通過(guò)建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。

【授課風(fēng)格】

互動(dòng)性強(qiáng)：用游戲化學(xué)習(xí)以及情境重現(xiàn)和角色扮演，將理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出真實(shí)而生動(dòng)的情境，讓參訓(xùn)學(xué)員深度參與其中真實(shí)面對(duì)挑戰(zhàn)，能夠讓人有很強(qiáng)的啟發(fā)和收獲；

聚焦實(shí)戰(zhàn)：內(nèi)容圍繞相關(guān)管理日常情境中沖突、難題、棘手問(wèn)題，聚焦實(shí)際情境，學(xué)員深度參與，有數(shù)據(jù)直接給出反饋且情景可分析遷移至實(shí)際工作中，既有娛樂(lè)性又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲；

寓教于樂(lè)：授課風(fēng)趣幽默，風(fēng)格穩(wěn)重，活潑愉快，內(nèi)容豐富且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出傳授企業(yè)管理知識(shí)，讓學(xué)員在輕松下氛圍下啟發(fā)與收獲；

實(shí)戰(zhàn)案例：學(xué)員課上處理管理情景，小組討論充分，每個(gè)情景及案例老師會(huì)給出有針對(duì)性的引導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)，有所收獲，不僅有數(shù)據(jù)直接給出反饋，還有情景可分析遷移至實(shí)際工作中，讓工作坊課程既有娛樂(lè)性，又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲。

【主講課程】

OH卡系列主題類

《OH卡團(tuán)隊(duì)融合主題》工作坊

《OH卡團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)主題》工作坊

《OH卡目標(biāo)探索主題》工作坊

《OH卡問(wèn)題解決主題》工作坊

《OH卡高效溝通主題》工作坊

《OH卡團(tuán)隊(duì)裸心會(huì)主題》工作坊

《OH卡新員工融入主題》工作坊

《OH卡三八女神節(jié)主題》工作坊

《OH卡五四青年節(jié)主題》工作坊

《OH卡跨部門溝通主題》工作坊

《OH卡企業(yè)文化重塑主題》工作坊

《OH卡企業(yè)文化共創(chuàng)主題》工作坊

《OH卡情緒與壓力管理主題》工作坊

其它課程

《高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)》體驗(yàn)式培訓(xùn)課程

《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證課程

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證課程

《POA極簡(jiǎn)思維》認(rèn)證課程

《演說(shuō)三字經(jīng)》認(rèn)證課程

《收獲季節(jié)》沙盤(pán)課程

【服務(wù)客戶】

金融類：華夏保險(xiǎn)、新華人壽、中國(guó)人壽、大都會(huì)人壽、匯豐保險(xiǎn)、中國(guó)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、招商銀行等

生產(chǎn)制造類：蒙牛乳業(yè)、魚(yú)躍醫(yī)療、魚(yú)躍凱立特、百勝醫(yī)療、中船鵬力、中船鍛造、揚(yáng)子石化、金陵石化、中國(guó)海洋石油集團(tuán)、創(chuàng)拓新材料等

地產(chǎn)物業(yè)類：新城控股、銀城物業(yè)、綠城服務(wù)、茂華置業(yè)、天浦置業(yè)、銀城地產(chǎn)等

快速消費(fèi)品類：鴻星爾克、可口可樂(lè)、盼盼食品、統(tǒng)一企業(yè)等

其它：立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、圣美莎美容連鎖、智采信息、解放賦界科技、鴻創(chuàng)生物、潤(rùn)和軟件、貝塔信息、利真汽車延保、嗶哩嗶哩等

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