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【課程背景】

我們將所有人模擬成為一群生活在一片大海周圍的漁民。而這些沿海生活的漁民們自動(dòng)形成了各自的村落。每個(gè)村落都有一條可以出海捕魚(yú)的漁船，我們所有人依靠捕魚(yú)生存。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的休漁期，捕魚(yú)的季節(jié)就要到了，而漁季僅僅為10周的時(shí)間，接下來(lái)又是休漁期。

【課程目標(biāo)】

1、啟發(fā)參與者學(xué)會(huì)更優(yōu)化的信息收集、計(jì)劃制定、和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估管理。

2、啟發(fā)參與者學(xué)會(huì)在戰(zhàn)略部署中學(xué)會(huì)更加合理的運(yùn)用資源。

3、啟發(fā)參與者了解內(nèi)部溝通的必要和重要性，促進(jìn)高效溝通的建立。

4、啟發(fā)參與者注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)間高效溝通。

5、將引導(dǎo)學(xué)員透過(guò)沙盤(pán)模擬活動(dòng)，認(rèn)知團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和成員角色和職責(zé)，掌握學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)決策，群策群力，構(gòu)建方案的流程和方法論。

據(jù)此，本課程設(shè)置了“經(jīng)營(yíng)決策優(yōu)化”與“高效協(xié)同合作”兩大模塊。

在“經(jīng)營(yíng)決策優(yōu)化”中，將引導(dǎo)學(xué)員透過(guò)沙盤(pán)模擬活動(dòng)，認(rèn)知團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和成員角色和職責(zé)，掌握學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)決策，群策群力，認(rèn)知目標(biāo)的含義、商業(yè)流程中資源的合理利用，構(gòu)建方案的流程。

在“高效協(xié)同合作”中，學(xué)員將透過(guò)沙盤(pán)模擬認(rèn)識(shí)內(nèi)部溝通的重要性，理解組織協(xié)同的演進(jìn)過(guò)程，處理好在不同階段的不同類型的沖突。進(jìn)而在有效達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)建立組織內(nèi)團(tuán)隊(duì)間的協(xié)作關(guān)系默契。掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)中更優(yōu)化的人員分配和時(shí)間管理。

建立團(tuán)隊(duì)決策流程，優(yōu)化決策效率。啟發(fā)和帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建方案的能力和在決策過(guò)程中識(shí)別和滿足利益相關(guān)方的需求是重要的能力。重在提升任務(wù)、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能力，決策和方案構(gòu)建能力。

處理決策過(guò)程中的沖突，各個(gè)不同團(tuán)隊(duì)間不同風(fēng)格和不同利益視角的人在一起決策， 不光是通過(guò)流程和方法論可以解決的。 這還需要管理者在不同情形和環(huán)境下采用怎樣溝通策略，化解沖突、提升共識(shí)，建立團(tuán)隊(duì)間的協(xié)同和默契，從而提升管理效率。重在提升領(lǐng)導(dǎo)者影響力和溝通能力和沖突管理能力。

【課程任務(wù)】

在這個(gè)捕魚(yú)期我們必須要完成以下的任務(wù)：

1.所有漁船本季捕魚(yú)總量必須超過(guò)350條；

2.每只漁船要盡可能多的捕魚(yú)，最少超過(guò)32條；

3.捕魚(yú)最多的漁船獲得捕魚(yú)達(dá)人稱號(hào)。

【課程收益】

1、明晰團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和成員在決策中的角色定位、職責(zé)，需具備的技能；

2、清醒認(rèn)識(shí)組織全局目標(biāo)的重要性，了解和滿足利益相關(guān)方的需求；

3、構(gòu)建高效團(tuán)隊(duì)決策流程，提高構(gòu)建方案的能力和合作效率，成員關(guān)系；

4、熟練運(yùn)用沖突管理策略，消除溝通壁壘，化解差異而產(chǎn)生的矛盾；

5、發(fā)展信任建立、沖突管理和問(wèn)題解決的能力；

【課程規(guī)則】

湖泊經(jīng)過(guò)休漁期，初始擁有100條魚(yú)，經(jīng)過(guò)每一周的捕撈，湖里的魚(yú)會(huì)減少，當(dāng)然它們也會(huì)自然的繁殖。大體上湖泊內(nèi)魚(yú)的數(shù)量遵守這個(gè)規(guī)律：（注：N代表湖內(nèi)魚(yú)的總體數(shù)量）

1、N>=50,湖內(nèi)都將擁有100條魚(yú)；

2、50>N>=10,湖內(nèi)的魚(yú)的數(shù)量都將在原有基礎(chǔ)上翻番；

3、N<10,湖內(nèi)魚(yú)的數(shù)量都將維持在20條。

【課程對(duì)象】

中基層經(jīng)理、管培生、及后備干部等與商業(yè)活動(dòng)相關(guān)人員。

【課程流程】

1、每輪開(kāi)始時(shí)，團(tuán)隊(duì)討論本周捕魚(yú)數(shù)量，并由船長(zhǎng)最終確認(rèn)并寫(xiě)在紙條上投入“漁網(wǎng)”；

2、由培訓(xùn)師根據(jù)魚(yú)塘內(nèi)剩余魚(yú)數(shù)量，依照捕魚(yú)順序進(jìn)行評(píng)判（注：如某隊(duì)計(jì)劃捕魚(yú)數(shù)高于魚(yú)塘內(nèi)剩余魚(yú)的數(shù)量時(shí)，將被判定實(shí)際捕魚(yú)量為零）；

3、水手將“漁網(wǎng)”收回，紙條上如為“√”，將紙條放到“船”內(nèi)，如紙條上標(biāo)記“×”，說(shuō)明未能捕到；

4、十周結(jié)束時(shí)，由大副確認(rèn)“船”內(nèi)捕到的總數(shù)量。

宋老師

宋潤(rùn)生老師

——OH卡企業(yè)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)融合實(shí)戰(zhàn)專家

曾任：江蘇省內(nèi)某知名教育咨詢公司業(yè)務(wù)主管、培訓(xùn)師

高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)師

OH卡企業(yè)帶領(lǐng)師、OH卡教練

《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證講師

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)認(rèn)證講師

杉樹(shù)公益基金大學(xué)生導(dǎo)師計(jì)劃優(yōu)秀導(dǎo)師

2024“戎創(chuàng)金陵”退役軍人戎創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)特邀導(dǎo)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

宋老師擁有多年企業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售、服務(wù)、執(zhí)行以及授課經(jīng)驗(yàn)，憑借18年豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（其中18年體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售以及授課經(jīng)驗(yàn)，12年公司運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)、7年教練技術(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)、5年企業(yè)團(tuán)隊(duì)OH卡各類主題工作坊帶領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)）。遵循大衛(wèi)庫(kù)伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來(lái)破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識(shí)投射卡，利用心理學(xué)中潛意識(shí)投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級(jí)、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)達(dá)到企業(yè)的培訓(xùn)需求。

宋老師累計(jì)服務(wù)企業(yè)1000+，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)2W+。其中：

《團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題》體驗(yàn)式培訓(xùn)--為蒙牛乳業(yè)、魚(yú)躍醫(yī)療、華夏保險(xiǎn)、新城控股、統(tǒng)一企業(yè)、綠城地產(chǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、潤(rùn)和軟件、建設(shè)銀行等企事業(yè)單位提供超1000場(chǎng)課程服務(wù)、累計(jì)服務(wù)學(xué)員人數(shù)過(guò)萬(wàn)人。

《OH卡各主題團(tuán)隊(duì)融合》工作坊--為新華保險(xiǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、鴻星爾克、中國(guó)海洋石油集團(tuán)、解放賦界科技、愛(ài)琴海百貨、智采信息、圣美莎美容、高格空間等企業(yè)提供超50場(chǎng)課程服務(wù)，累計(jì)服務(wù)學(xué)員過(guò)千人。

【愿景使命】

在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)融合變得越發(fā)重要。不同個(gè)體的知識(shí)和技能組合，可以在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，從而提高團(tuán)隊(duì) 整體的績(jī)效。面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)追求創(chuàng)新和高效運(yùn)營(yíng)，需要依賴團(tuán)隊(duì)融合來(lái)提高生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)融合的核心在于相互支持和信任，希望未來(lái)十年，借助OH卡這個(gè)心理學(xué)有效工具，賦能千家企業(yè)，通過(guò)建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。

【授課風(fēng)格】

互動(dòng)性強(qiáng)：用游戲化學(xué)習(xí)以及情境重現(xiàn)和角色扮演，將理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出真實(shí)而生動(dòng)的情境，讓參訓(xùn)學(xué)員深度參與其中真實(shí)面對(duì)挑戰(zhàn)，能夠讓人有很強(qiáng)的啟發(fā)和收獲；

聚焦實(shí)戰(zhàn)：內(nèi)容圍繞相關(guān)管理日常情境中沖突、難題、棘手問(wèn)題，聚焦實(shí)際情境，學(xué)員深度參與，有數(shù)據(jù)直接給出反饋且情景可分析遷移至實(shí)際工作中，既有娛樂(lè)性又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲；

寓教于樂(lè)：授課風(fēng)趣幽默，風(fēng)格穩(wěn)重，活潑愉快，內(nèi)容豐富且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出傳授企業(yè)管理知識(shí)，讓學(xué)員在輕松下氛圍下啟發(fā)與收獲；

實(shí)戰(zhàn)案例：學(xué)員課上處理管理情景，小組討論充分，每個(gè)情景及案例老師會(huì)給出有針對(duì)性的引導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)，有所收獲，不僅有數(shù)據(jù)直接給出反饋，還有情景可分析遷移至實(shí)際工作中，讓工作坊課程既有娛樂(lè)性，又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲。

【主講課程】

OH卡系列主題類

《OH卡團(tuán)隊(duì)融合主題》工作坊

《OH卡團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)主題》工作坊

《OH卡目標(biāo)探索主題》工作坊

《OH卡問(wèn)題解決主題》工作坊

《OH卡高效溝通主題》工作坊

《OH卡團(tuán)隊(duì)裸心會(huì)主題》工作坊

《OH卡新員工融入主題》工作坊

《OH卡三八女神節(jié)主題》工作坊

《OH卡五四青年節(jié)主題》工作坊

《OH卡跨部門溝通主題》工作坊

《OH卡企業(yè)文化重塑主題》工作坊

《OH卡企業(yè)文化共創(chuàng)主題》工作坊

《OH卡情緒與壓力管理主題》工作坊

其它課程

《高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)》體驗(yàn)式培訓(xùn)課程

《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證課程

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證課程

《POA極簡(jiǎn)思維》認(rèn)證課程

《演說(shuō)三字經(jīng)》認(rèn)證課程

《收獲季節(jié)》沙盤(pán)課程

【服務(wù)客戶】

金融類：華夏保險(xiǎn)、新華人壽、中國(guó)人壽、大都會(huì)人壽、匯豐保險(xiǎn)、中國(guó)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、招商銀行等

生產(chǎn)制造類：蒙牛乳業(yè)、魚(yú)躍醫(yī)療、魚(yú)躍凱立特、百勝醫(yī)療、中船鵬力、中船鍛造、揚(yáng)子石化、金陵石化、中國(guó)海洋石油集團(tuán)、創(chuàng)拓新材料等

地產(chǎn)物業(yè)類：新城控股、銀城物業(yè)、綠城服務(wù)、茂華置業(yè)、天浦置業(yè)、銀城地產(chǎn)等

快速消費(fèi)品類：鴻星爾克、可口可樂(lè)、盼盼食品、統(tǒng)一企業(yè)等

其它：立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、圣美莎美容連鎖、智采信息、解放賦界科技、鴻創(chuàng)生物、潤(rùn)和軟件、貝塔信息、利真汽車延保、嗶哩嗶哩等

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