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課程收益

1， 能夠借助課程推薦的兩種模版確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵

2， 能夠確定具體、可操作的理解要求

3， 學(xué)會(huì)用有效講解的操作步驟組織和幫助學(xué)員理解一個(gè)明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容

4， 能夠舉例說(shuō)明有效講解在培訓(xùn)中的3個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景

課程提綱

一、 理解和培訓(xùn)中的理解

1、 理解

1） 認(rèn)知心理學(xué)對(duì)理解的解釋

2） 理解在日常學(xué)習(xí)中的狀態(tài)

2、 培訓(xùn)中的理解

1） 理解是達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)

2） 培訓(xùn)中理解的四個(gè)層次及其與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系

3） 培訓(xùn)中理解的檢驗(yàn)及其意義

課堂作業(yè)：我課程中需要理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其理解要求

二、組織和幫助理解的基本方法：有效講解

1、 有效講解

1） 有效講解的三個(gè)操作步驟（鋪墊——闡釋——檢驗(yàn)）及其作用

2） 三種鋪墊策略：制造適度焦慮 布置挑戰(zhàn)任務(wù) 引導(dǎo)利害關(guān)注

3） 三種闡釋策略：說(shuō)明和舉例說(shuō)明 幫助嘗試?yán)斫?

4） 三種檢驗(yàn)策略：情景測(cè)驗(yàn) 案例討論 引導(dǎo)推演

2、有效講解在培訓(xùn)中的應(yīng)用

1） 概念講解

2） 原理講解

3） 案例講解

4） 方法/技能/技巧講解

5） 講解中的提問(wèn)和答問(wèn)

演練和反饋：我課程中的有效講解

三、講解的心法和身法

1、心法

1） 講到理解為止

2） 能不講就不講

3） 對(duì)話(huà)才專(zhuān)業(yè)

o 身法

1） 靠前一步和退后一步

2） 占據(jù)C位和用心游走

3） 光彩照人和親和儒雅

課堂作業(yè)：我的修煉計(jì)劃

朱老師

TTT 系列產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)家；

IPMA 國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；

曾任上海緊缺人才培訓(xùn)事務(wù)業(yè)務(wù)總監(jiān)、上海干部在線(xiàn)學(xué)習(xí)城業(yè)務(wù)總監(jiān)；

上海緊缺人才培訓(xùn)項(xiàng)目《注冊(cè)培訓(xùn)師》《注冊(cè)培訓(xùn)管理師》《實(shí)用培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)》課程開(kāi)發(fā)者和首席培訓(xùn)師。

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