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課程背景

為什么我們做了很多的激勵、表彰和獎懲，員工卻不痛不癢？

為什么我們認真制定的各種制度規(guī)則，員工的配合度卻很差？

為什么員工只自掃門前雪，不愿意為部門和組織多做一點事？

為什么員工工作動力低下，嚴肅說教、心靈雞湯已完全失效？

因為，我們不了解新生代員工心理需求、驅(qū)動力3.0其中的奧秘！

無論傳統(tǒng)行業(yè)盈利模式升級換代，還是新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新經(jīng)濟的利潤增長，

率先掌握游戲化經(jīng)營思維的組織，將牢牢占據(jù)下一個10年的發(fā)展機會！

課程收獲

了解標桿企業(yè)如何運用工作游戲化提升新生代團隊組織效能

了解成功的工作游戲化的設(shè)計原理、運行機制以及適用范圍；

了解與掌握工作游戲化在本企業(yè)中的適用范圍以及管理方式；

了解與學習戰(zhàn)略游戲化新趨勢對于組織的貢獻和個人的激勵；

學習與掌握工作游戲化思維，創(chuàng)造組織管理中的“新藍海”。

課程對象：

所有崗位，所有層級，同時是中高管及領(lǐng)導力必修課

課程大綱：

一、反轉(zhuǎn)時代，從“不上班”到“樂上班”，工作游戲化如何在組織中彰顯神奇？

1、視覺型工作游戲化如何引爆新生代員工的嗨點？

2、聽覺型工作游戲化如何提高新生代員工的沸點？

3、嗅覺型工作游戲化如何降低新生代員工的癢點？

4、觸覺型工作游戲化如何改善新生代員工的痛點？

& 視頻欣賞：《新團隊的新玩法》

二、個性時代，從“集體化”到“個性化”，工作游戲化為何適用于新生代團隊？

1、時間感——“即時反饋”需求背后的心理特征及人性需要；

2、存在感——“身份認同”需求背后的心理特征及人性需要；

3、成就感——“成為大神”需求背后的心理特征及人性需要；

4、公平感——“可視管理”需求背后的心理特征及人性需要。

& 工具包：《游戲化機制背后的吸引力原理》

三、變革時代，從“控制性”到“自主性”，驅(qū)動力3.0更強激發(fā)新生代團隊效能！

1、新時代的員工激勵——驅(qū)動力版本的升級和改變；

2、驅(qū)動力1.0——生物性驅(qū)動力，有作用但需抑制；

3、驅(qū)動力2.0——獎勵和懲罰，有作用但也有弊端；

4、驅(qū)動力3.0——自主+目的，更利于調(diào)動內(nèi)動力。

& 工具包：《游戲化機制背后的吸引力原理》

四、從“指令性”到“參與性”，工作游戲化的設(shè)計原理、管理方式、操作要領(lǐng)。

1、設(shè)計游戲機制——有始有終、獎懲得當、規(guī)則清晰、管理透明；

2、明確運行規(guī)則——有據(jù)可依、有步可依、通俗易懂、操作易行；

3、設(shè)置PK社交——內(nèi)部貨幣、多端接口、一職多能、敵機僚機；

4、善用不確定性——勛章懸賞、通關(guān)升級、大神小生、特權(quán)激勵。

& 工具包：《工作游戲化設(shè)計指南》

五、打通“四覺”，提升存在感——工作游戲化優(yōu)秀組織實踐案例分享

1、用視覺游戲提升員工參與感——新精英、58同城的員工手冊

2、用視覺游戲激發(fā)員工歸宿感感——邏輯思維、易積的流通貨幣

3、用觸覺游戲提升員工幸福感——騰訊的“首席姻緣官”

4、用聽覺游戲滿足員工愉悅感——雕爺牛腩“首席娛樂官“

5、用味覺游戲滿足員工炫耀感——方太廚具的”真愛快遞“

& 頭腦風暴：如何用”首席體驗官“游戲機制激發(fā)團隊小鮮肉的成就感？

& 互動體驗：如何用”漲粉“、”內(nèi)部幣“游戲機制促進組織跨部門合作？

六、引爆“嗨點”，滿足成就感——工作游戲化優(yōu)秀團隊實踐案例分享

1、用引爆嗨點游戲滿足員工炫耀感——雕爺牛腩的“品牌體驗官”

2、用提升沸點游戲培養(yǎng)員工責任感——凹凸互聯(lián)的“見習CEO”

3、用降低癢點游戲拉近員工距離感——邏輯思維”季度節(jié)操王“

4、用直擊痛點游戲培養(yǎng)員工親密感——邏輯思維的”八卦小報“

5、用參與熱點游戲激發(fā)員工成就感——58同城“世界杯”大決戰(zhàn)

& 頭腦風暴：如何用“首席娛樂官”游戲提升新生代員工參與感？

& 互動體驗：如何用“敵機”、“僚機”PK游戲機制提升團隊業(yè)績？

七、提升驅(qū)動力，聯(lián)盟共發(fā)展——組織戰(zhàn)略工作游戲化新趨勢

1、芬尼裂變創(chuàng)業(yè)營組織工作游戲化新玩法；

2、夢想計劃——芬尼裂變式人才戰(zhàn)略地圖；

3、人民幣選票——像選總統(tǒng)一樣選總經(jīng)理；

4、PK機制—— 裂變式內(nèi)部創(chuàng)業(yè)實施流程；

5、裂變式創(chuàng)業(yè)對組織的貢獻與個人的激勵。

& 參觀學習：裂變式創(chuàng)業(yè)營

八、步入輕管理，開創(chuàng)游戲化——互聯(lián)網(wǎng)時代的新組織文化

1、反轉(zhuǎn)管理——從“金字塔”走向“倒金字塔”；

2、多端連接：——從“部門”走向“社群”；

3、無邊界組織——從“控制“走向““聯(lián)盟”；

4、共創(chuàng)空間——將“企業(yè)”走向“創(chuàng)業(yè)營”。

劉老師

2015年“我有好課程”比賽全國10強;

2014年“我是好講師”比賽全國100強;

北京大學人力資源應(yīng)用心理學專業(yè)研究生;

AACTP國際注冊培訓師;

浙江大學國際創(chuàng)業(yè)學院特聘講師 ;

金域檢驗集團培訓經(jīng)理、金牌內(nèi)訓師

擁有十年以上培訓管理經(jīng)驗

主講課程：《與新生代共舞》——互聯(lián)網(wǎng)時代的90后員工管理、《更好的自己，更好的未來——90后員工職素質(zhì)培訓》

授課特色：聚焦90后新生代，以心理學為基礎(chǔ)，案例+工具+行動學習為教學核心。課程生動有趣，通俗易懂，實用性強。

服務(wù)企業(yè)：神龍汽車、格蘭仕、南方航空、中國移動、浙江廣電集團、南方電網(wǎng)、長沙電力、白云機場、碧桂園、新世界地產(chǎn)、珠江地產(chǎn)、58同城、趕集網(wǎng)、G2000、深圳晚報》企業(yè)家俱樂部、廣州培訓經(jīng)理人俱樂部、順德職業(yè)經(jīng)理人俱樂部等。

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