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課程介紹：

組織和業(yè)務的快速發(fā)展變化，對人才隊伍的期望和要求也越來越高，企業(yè)培養(yǎng)人才的根本目的是解決業(yè)務問題，學習知識的目的也是要解決各種各樣的業(yè)務問題。學習場景和應用場景越接近，學習的效果就會越好。那么如何讓學習技術和業(yè)務場景相融合，關鍵和高潛人才如何加速成長，學習項目如何更加敏捷的賦能業(yè)務……這是每一個培訓管理者和業(yè)務部門都關心的問題。HR 只有突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)發(fā)展思維，掌握敏捷人才發(fā)展項目設計技術，才能塑造出適應新時代的業(yè)務團隊。

該課程從業(yè)務視角出發(fā)，將業(yè)務挑戰(zhàn)和目標訴求貫穿整個項目設計中，敏捷、務實、高效、落地是該課程的最大亮點，老師只講授和呈現(xiàn)最有效的落地學習干貨，強調(diào)學習成果的業(yè)務多維度反饋和輸出，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，讓學習技術和工作場景相融合，敏捷賦能人才，賦能團隊、賦能組織。

課程收益：

• 掌握敏捷人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性邏輯和框架流程

• 厘清人才發(fā)展項目在企業(yè)遇到瓶頸問題的最根本原因

• 獲取一套與業(yè)務部門訪談與共識的結(jié)構(gòu)化對話清單

• 掌握一套系統(tǒng)性影響和獲取業(yè)務部門領導支持的方法

• 能夠根據(jù)不同人群設計針對性的學習方式和學習內(nèi)容

• 掌握項目在企業(yè)內(nèi)部落地實施的系統(tǒng)運營流程和工具

• 學會跟蹤項目各階段學習效率，學會評估項目整體的效果

• 學會撰寫一份 CEO 認可的項目總結(jié)和評估報告，呈現(xiàn) HR 績效價值

培訓對象

HR 總監(jiān)、HR 經(jīng)理、培訓管理人員、人才發(fā)展人員、學習發(fā)展、HRBP 等

課程大綱

課程導入

1. 自我診斷：為人才發(fā)展項目業(yè)務價值打分

2. 人才發(fā)展項目在企業(yè)的困境

3. 人才發(fā)展項目設計有效性特征

4. 重塑培訓管理者的思維和角色

一、精準挖掘?qū)W習需求

1. 案例：業(yè)務發(fā)展中不容忽視的人才管理真相

2. 從戰(zhàn)略需求到人才需求

3. 人才發(fā)展項目成功落地干系人分析

4. 用 3 張表精準挖掘需求

1) 需求調(diào)研分析整體規(guī)劃

2) 需求分析常用方式

3) 結(jié)構(gòu)化需求訪談問題清單

5. 與業(yè)務管理者進行需求訪談

1) 理解業(yè)務語言

2) “雙線”挖掘痛點

3) 達成目標共識

4) 贏得資源支持

6. 學會分辨業(yè)務訴求和學習需求

1) 環(huán)境因素分析

2) 個人因素分析

二、設定項目整體目標

1. 從業(yè)務期待設定項目輸出結(jié)果

2. 項目目標設定的三個維度

知識目標

成果目標

業(yè)務目標

3. 業(yè)務目標設定的方法

1) 識別業(yè)務挑戰(zhàn)的來源

2) 業(yè)務挑戰(zhàn)場景選擇原則

3) 不同層級業(yè)務挑戰(zhàn)選擇方向

4) 不同崗位關鍵任務場景選擇方向

4. 案例：某上市物流集團中層管理人才項目目標設定

三、搭建項目內(nèi)容和框架

1. 項目設計開發(fā)的四大內(nèi)容

2. 設定項目參加對象標準

3. 設定項目參加對象標準

1) 業(yè)務部門推薦標準建立

2) 識別九宮格最適合培養(yǎng)的人選

3) 學員意愿探尋

4) 人才選拔常出現(xiàn)的問題及解決對策

4. 學習內(nèi)容確定

1) 共性學習內(nèi)容獲取的三種方式

2) 敏捷建模方法流程

3) IDP 在企業(yè)內(nèi)部推進落地的關鍵

5. 學習方式設計

1) 學習方式選擇 5 種依據(jù)

2) 不同層級、不同人群的學習方式設計

6. 學習內(nèi)容設計

1) 共性學習內(nèi)容獲取 3 種方式

2) 個性內(nèi)容 IDP 設計

7. 項目結(jié)構(gòu)設計

1) 項目開營、結(jié)營設計

2) 項目框架結(jié)構(gòu)設計

8. 案例：不同類別人才（銷售、研發(fā)、青年人才、中層管理）培養(yǎng)方式

四、制定項目落地運營策略

1. 打造項目品牌

1) 項目命名原則和要點

2) 找準營銷時間節(jié)點

3) 多渠道展示項目價值

2. 經(jīng)營學習體驗

1) 正面體驗&負面體驗

2) 項目“儀式感”設計

3) 標準化運營流程設計

4) 學習氛圍營造

5) 建立多方“情感鏈接”

3. 設計學習機制

1) 設計學習刺激感

2) 項目多維反饋機制

3) 評價激勵機制

4) 建立內(nèi)容關聯(lián)性

4. 案例：某全球 TOP 企業(yè)大學運營中心培訓運營標準流程

五、項目多維度評估和總結(jié)

1. 設計項目評價指標

1) 數(shù)量型價值評估指標設計

2) 非數(shù)量型價值評估指標設計

3) 問題解決型價值指標設計

2. 項目立體評估三大維度

3. 學員直接上級反饋問卷設計

4. 學員總結(jié)匯報流程設計

5. 全方位反饋和評估機制搭建

1) 業(yè)務部門評估

2) 學員評估

3) 項目過程性評估

4) 項目結(jié)果性評估

6. 如何呈現(xiàn)和撰寫一份精彩的培訓效果評估報告

實踐案例：高潛人才發(fā)展項目總結(jié)評估報告

元老師

原千億級上市企業(yè)全球總部學習與發(fā)展總監(jiān)

20 年企業(yè)人才發(fā)展與管理經(jīng)驗

3 家企業(yè)大學運營及管理經(jīng)驗

領導力與人才發(fā)展高級顧問

組織經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)專家

“中國綠色能源產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟“智庫專家

2020 年、2021 年“我是好培經(jīng)”全國大賽輔導導師

西安交通大學畢業(yè)

專業(yè)背景

先后任職于 500 強半導體、汽車、新能源巨頭等全球性 TOP 企業(yè)總部，擔任學習與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學運營管理總監(jiān)、領導力學院院長、企業(yè)大學負責人等崗位。

負責多個組織級領導力學習項目設計開發(fā)和落地，籌建的企業(yè)大學和主導的學習項目曾多次獲得“中國最佳學習型組織”、“中國最具成長性企業(yè)大學”、“中國優(yōu)秀企業(yè)大學”、“中國學習與發(fā)展價值大獎”、“數(shù)字化最佳企業(yè)實踐”、“中國人才發(fā)展菁英獎”等多項殊榮。

任職 3 家企業(yè)大學期間，帶領團隊完成企業(yè)大學 5 中心（案例中心、測評中心、行動學習中心、認證中心、運營中心） 的重要籌建和運營管理工作，并獲得唯一一個職能部門“全球年度最佳團隊”榮譽。

元老師擁有超過 20 年甲方豐富的實踐工作經(jīng)驗外，還曾擔任乙方知名培訓機構(gòu)人才研究院院長及產(chǎn)品顧問等崗位，賦能內(nèi)部培訓顧問和銷售團隊成長，開發(fā)特色培訓產(chǎn)品，為客戶提供人才和培訓綜合性解決方案等。

由于她的經(jīng)歷和專業(yè)，她被聘為“中國培訓經(jīng)理人俱樂部華東總會特聘專家”，并作為 2020 年和 2021 年中國好培經(jīng)“大賽兩屆全國輔導導師，同時還被聘為“中國綠色能源產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟“智庫專家。多家上市公司領導力與人才發(fā)展高級咨詢顧問，先后成功幫助多家企業(yè)搭建戰(zhàn)略性領導力發(fā)展體系、人才梯隊體系、組織經(jīng)驗萃取、案例中心體系搭建、課程開發(fā)等項目，多門版權(quán)課程開發(fā)者及項目導師。

服務的部分企業(yè)

國藥控股、京新藥業(yè)、青峰醫(yī)藥、藥明康德、中廣核、中國物理工程研究所、迦南科技、上海煙草集團、上海電氣、世貿(mào)集團、攜程集團、國家電網(wǎng)、同程藝龍、深圳能源、中國電信、伊利集團、金龍汽車、中國一汽、上汽大眾、中信戴卡股份、廈門鎢業(yè)股份、浙江國貿(mào)集團、蘇州交發(fā)集團、顧家家居、中國建材集團、杭州圣奧集團、萬豐奧特控股、上海悸動餐飲、周黑鴨、蘇泊爾、阿里巴巴、九陽股份、娃哈哈、中國銀行、臺州銀行、廈門國際銀行、西部證券、東吳證券、中原銀行、上海農(nóng)商銀行、長沙農(nóng)村商業(yè)銀行、中國平安、英邁中國、天合光能、晶科能源、隆基綠能、尚德電力、寧德時代、通威股份、正泰電器、老板電器、公牛集團、佳通輪胎、中國民航、中華保險、中國郵政儲蓄銀行、中國移動、廣西錫山礦業(yè)、中國水泥、美年大健康、杭州貝咖實業(yè)、中通快運、中電?？?、江蘇常高新集團等

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