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課程對象

董事長、總經(jīng)理、廠長等有決策權(quán)的人員；安全總監(jiān)/副總、生產(chǎn)總監(jiān)/副總、人事總監(jiān)/副總、營銷總監(jiān)/副總、財務(wù)總監(jiān)/副總、技術(shù)總監(jiān)/副總等業(yè)務(wù)部門分管負(fù)責(zé)人、應(yīng)急指揮人員、應(yīng)急管理人員、應(yīng)急搶修人員、企業(yè)員工等；安全生產(chǎn)管理人員、班組長、一線操作人員。

課程大綱

（一）最新安全生產(chǎn)法規(guī)的貫徹學(xué)習(xí)與落實

1.新修訂的《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》解讀

2.《安全生產(chǎn)治本攻堅三年行動方案（2024—2026年）》之2025-2026行動重點解讀

3.《中央企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》

4. 最新修訂的《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案管理辦法》

5. 最新修訂的《生產(chǎn)安全事故罰款處罰規(guī)定》

（二）AI人工智能和新質(zhì)生產(chǎn)力下的安全生產(chǎn)

1.新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動下的安全生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用

2.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)在安全生產(chǎn)中的應(yīng)用

3. AI人工智能、機(jī)器人技術(shù)、自動化設(shè)備在降低安全風(fēng)險中的作用

4.虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在安全培訓(xùn)與應(yīng)急演練中的實踐

（三）雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)之安全生產(chǎn)

1.雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)的背景

2.安委辦和新的《安全生產(chǎn)法》對雙重預(yù)防機(jī)制的要求

3.雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)國家層面精神

4.雙重預(yù)防機(jī)制總體思路

5.雙重預(yù)防機(jī)制工作流程

6.防止事故發(fā)生的三根支柱和安全技術(shù)措施等級順序

7.雙體系創(chuàng)建的相關(guān)指南、標(biāo)準(zhǔn)

8.雙體系建設(shè)流程圖

9.雙體系驗收檢查的標(biāo)準(zhǔn)和驗收否決項

（四）AI驅(qū)動的雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)之風(fēng)險分級管控實務(wù)

1.AI如何助力危險源辨識（互動講解）

2.危險源辨識兩條主線

3.危險源評價的兩大方法

4.風(fēng)險分級管控策略

5.制定實施完善的風(fēng)險控制措施

6.編制本單位的風(fēng)險庫

（五）AI驅(qū)動的雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)之隱患排查與治理實務(wù)

1.隱患排查治理的政策及法規(guī)依據(jù)

2.隱患排查機(jī)制建立

3.AI技術(shù)在隱患排查與治理中的智能化應(yīng)用

4.重大事故隱患判定標(biāo)準(zhǔn)解讀

5.當(dāng)前構(gòu)建雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)存在的問題與解決方法

6.提升員工風(fēng)險意識和管控能力的方法和工具

（六）AI賦能應(yīng)急管理的實操訓(xùn)練

1.《應(yīng)對法》修訂的核心目標(biāo)與關(guān)鍵要點

2.應(yīng)急管理概念與國內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢

3. AI如何優(yōu)化應(yīng)急預(yù)案的編制與演練

4.應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)建設(shè)與運(yùn)作

5.各級應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)的詳細(xì)構(gòu)建要點

6.應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)的協(xié)同運(yùn)作與動態(tài)調(diào)整機(jī)制

7.應(yīng)急預(yù)案編制的系統(tǒng)步驟與方法

8.應(yīng)急預(yù)案與企業(yè)組織架構(gòu)的融合機(jī)制與實踐要點

9.應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)、演練與實施保障體系構(gòu)建

10.跨部門、跨地區(qū)應(yīng)急協(xié)同協(xié)同聯(lián)動策略與實踐案例

11.應(yīng)急溝通的有效方法、技巧與案例分析

12.應(yīng)急預(yù)案修訂與持續(xù)改進(jìn)路徑與策略

專家老師

本課程采用分組討論+理論講解+視頻案例+圖文練習(xí)+角色扮演+現(xiàn)場輔導(dǎo)的方式進(jìn)行授課，老師來自各應(yīng)急管理部門、高等院校、安全生產(chǎn)協(xié)會、各市安全生產(chǎn)委員會的專家教授及長期從事應(yīng)急管理工作的領(lǐng)導(dǎo)干部。

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