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【課程背景】

世界著名的管理大師彼得?德魯克說(shuō)過(guò)“管理就是通過(guò)他人把事做成。”但在實(shí)際工作現(xiàn)狀中，不少管理者充當(dāng)著顧問(wèn)甚至執(zhí)行者的角色，替員工去解決本該屬于他們責(zé)任范圍的事，這樣以來(lái)管理者沒(méi)有時(shí)間和精力去完成作為管理者應(yīng)該完成的職責(zé)，工作效率與效能自然無(wú)法保障，因此管理者的工作就出現(xiàn)“忙、茫 、盲”的狀態(tài)。同時(shí)員工習(xí)慣了依賴(lài)上司，一有困難就找上司求解，缺乏實(shí)質(zhì)地訓(xùn)戰(zhàn)，能力得不到提升、也拿不到工作應(yīng)有的成果、體會(huì)不到工作的價(jià)值感和成就感，工作狀態(tài)低迷，面對(duì)問(wèn)題無(wú)法自動(dòng)自發(fā)，效率低下。

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》這門(mén)課程，讓管理者掌握當(dāng)今最有效的教練式管理及輔導(dǎo)技術(shù)，賦能員工，激發(fā)下屬的工作意愿和潛能，從而提升員工解決問(wèn)題的積極性和能力，實(shí)現(xiàn)員工自動(dòng)自發(fā)地工作，達(dá)成組織績(jī)效。同時(shí)讓每一位管理者成為教練型管理者為組織培養(yǎng)高素質(zhì)人才，打造組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

【課程價(jià)值】

1、讓管理者成為教練，形成教練心智，與下屬建立信任、協(xié)作的關(guān)系

2、掌握深度傾聽(tīng)、精準(zhǔn)區(qū)分、有力提問(wèn)、有效反饋等四項(xiàng)教練核心技能，啟發(fā)下屬自動(dòng)自發(fā)地工作

3、運(yùn)用GROW模型賦能下屬思維躍升解決復(fù)雜問(wèn)題

4、靈活運(yùn)用C+T兩種模式，做到業(yè)績(jī)提升與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)雙豐收

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)各層級(jí)管理者、即將走入管理崗位的儲(chǔ)備干部、在企業(yè)內(nèi)部擔(dān)任教練、導(dǎo)師角色的工作者

【課程綱要】

模塊一：教練型管理者的角色認(rèn)知與原則

目標(biāo) ：理解教練型管理者的原則以及工作原理和定義

知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法

1、教練式與非教練式的情境體驗(yàn)

2、教練的原則

3、教練的原理

4、教練的定義•情境模擬

•角色扮演

•視頻學(xué)習(xí)

•小組討論

模塊二：教練型管理者的核心技術(shù)

目標(biāo) ：掌握教練的四項(xiàng)核心技術(shù)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的教練對(duì)話來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法

一、深度傾聽(tīng)的技術(shù)

1)深度傾聽(tīng)的目的與定義

2)深度傾聽(tīng)的三個(gè)步驟

3)深度傾聽(tīng)的適用場(chǎng)景•案例分析

•情境模擬

•實(shí)戰(zhàn)演練

二、精準(zhǔn)區(qū)分的技術(shù)

1）區(qū)分的定義

2）精準(zhǔn)區(qū)分的意義

3）精準(zhǔn)區(qū)分的方法

4）精準(zhǔn)區(qū)分的場(chǎng)景•案例分析

•情境模擬

•實(shí)戰(zhàn)演練

三、有力提問(wèn)的技術(shù)

1)有力提問(wèn)的目的和定義

2)有力提問(wèn)的方法

3)有力提問(wèn)的六大類(lèi)型

4)有力提問(wèn)的適用場(chǎng)景•舉例講解

•視頻學(xué)習(xí)

•案例分析

•情境模擬

•實(shí)戰(zhàn)演練

四、有效反饋的技術(shù)

1)有效反饋的目的和定義

2)有效反饋的兩種情境

3)有效反饋的適用場(chǎng)景•舉例講解

•工具學(xué)習(xí)

•案例分析

•實(shí)戰(zhàn)演練

模塊三：教練型管理者的教練流程

目標(biāo)：掌握教練的對(duì)話流程從而能夠進(jìn)行復(fù)雜式的教練對(duì)話，解決復(fù)雜問(wèn)題。

知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法

1.SMART目標(biāo)提問(wèn)框架

實(shí)戰(zhàn)演練：1:1演練

2.啟發(fā)性八問(wèn)

實(shí)戰(zhàn)演練：1:1演練

3.GROW教練輔導(dǎo)流程

1)GROW模型介紹

2)實(shí)戰(zhàn)演練•舉例講解

•案例分析

•小組演練

•角色扮演

•實(shí)戰(zhàn)演練

模塊四：教練技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用

目標(biāo)：在實(shí)際的工作中，針對(duì)不同的工作場(chǎng)景，結(jié)合不同的下屬，靈活運(yùn)用C+T技術(shù)，賦能員工，提升員工的能力，助力管理者成長(zhǎng)為教練型管理者。

知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)方法

教練技術(shù)的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用方法•案例分析

•實(shí)戰(zhàn)演練

•小組討論

張老師

管理技能提升實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家

未來(lái)人力資源開(kāi)發(fā)與研究院智庫(kù)專(zhuān)家

中國(guó)藥科大學(xué)特聘講師

導(dǎo)航思維研究中心創(chuàng)始人

注冊(cè)培訓(xùn)師（高級(jí)）

智遇®領(lǐng)導(dǎo)力教練

績(jī)能教練績(jī)效引導(dǎo)師（高級(jí)）

五維教練領(lǐng)導(dǎo)力©認(rèn)證講師

WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)共創(chuàng)師

《導(dǎo)航思維©》《卓越管理三板斧©》課程版權(quán)人

【課程宗旨】

聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、記得住、用得上、提效能

【授課特點(diǎn)】

張老師上課有兩大特點(diǎn)——氛圍好和實(shí)戰(zhàn)化

一、主張“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。張老師課堂沒(méi)有填鴨式講授，而是結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)員的學(xué)習(xí)激情，積極參與，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)和老師啟發(fā)，學(xué)員得到領(lǐng)悟。使學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥單調(diào)。

二、注重實(shí)戰(zhàn)實(shí)用實(shí)效。張老師常年精修古今中外管理思想，堅(jiān)持每年研修諸如德魯克等國(guó)內(nèi)外管理大師的著作30本，輸出學(xué)習(xí)感悟20萬(wàn)字。并結(jié)合在管理一線的心得，對(duì)管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，把抽象的管理思維具象化，提煉實(shí)戰(zhàn)實(shí)用落地模型及工具30多個(gè)，累計(jì)幫助近2萬(wàn)名管理者提升效能。

三、系統(tǒng)提升學(xué)員管理功力。通過(guò)鑄管理思維、修管理技能、練管理工具等三個(gè)維度系統(tǒng)提升學(xué)員管理基本功。課程注重鑄造管理思維，結(jié)合場(chǎng)景案例，拆解知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，并全程使用學(xué)員工作中實(shí)際案例，訓(xùn)練和鞏固知識(shí)點(diǎn)，且工具現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練，學(xué)完回到工作即可落地！

【工作簡(jiǎn)歷】

張老師歷任大型國(guó)企和民企中高級(jí)管理者，22年職場(chǎng)管理、16年培訓(xùn)經(jīng)歷造就了豐富的經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)精于管理效能提升的培訓(xùn)及訓(xùn)練。

張老師對(duì)導(dǎo)航思維、教練思維、共創(chuàng)思維在組織中如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人效能最大化進(jìn)行了深入的研究，開(kāi)發(fā)出《導(dǎo)航思維©》，《卓越管理三板斧©》兩門(mén)版權(quán)課程，并總結(jié)出了一套基于導(dǎo)航思維為基礎(chǔ)的科學(xué)可視化應(yīng)用方法，尤其是在管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力提升有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，且研發(fā)出導(dǎo)航思維管理系列導(dǎo)航圖，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、科學(xué)決策、卓越經(jīng)營(yíng)、業(yè)績(jī)倍增、管理創(chuàng)新、目標(biāo)管理、高效溝通等，內(nèi)容簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，易復(fù)制，易傳播，幫助管理人員貫徹戰(zhàn)略緊盯目標(biāo)，通過(guò)挖掘團(tuán)隊(duì)潛能，高效協(xié)作，拿到組織想要的成果，并助力組織團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效與團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)雙提升。

【主講課程】

一、領(lǐng)導(dǎo)力修煉

《變革領(lǐng)導(dǎo)力》——構(gòu)建藍(lán)圖、清晰目標(biāo)、以關(guān)鍵價(jià)值鏈達(dá)成組織成果

《導(dǎo)航思維©領(lǐng)導(dǎo)力》——聚焦目標(biāo)、精準(zhǔn)定位、以最優(yōu)路徑達(dá)成組織成果

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——激活個(gè)體 賦能組織，打造自動(dòng)自發(fā)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

《決策領(lǐng)導(dǎo)力》——成為一個(gè)足智、多謀、善斷，運(yùn)籌帷幄的管理者

《高情商領(lǐng)導(dǎo)力》——使自己輕松、別人舒服、組織高效的管理范式

二、管理技能提升

《 七步打造高效執(zhí)行力》——以成果為導(dǎo)向的價(jià)值鏈管理范式

《贏在中層》——卓越管理三板斧©

《從優(yōu)秀到卓越》——MTP中層管理者綜合管理技能提升

《鎖定價(jià)值 績(jī)效倍增》——基于關(guān)鍵價(jià)值鏈的目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

《揚(yáng)帆啟航》——從校園到職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的九項(xiàng)技能修煉

《關(guān)鍵突破》——新晉管理者綜合管理技能提升

《團(tuán)隊(duì)有效溝通與高效協(xié)作》

《跨部門(mén)溝通與高效協(xié)作》

《系統(tǒng)思考與科學(xué)決策》

三、創(chuàng)新能力提高

《足智多謀 別具匠心》——創(chuàng)新思維方法與變革管理

《奇思妙想 多謀善斷》——創(chuàng)新思維與方法

《貴在預(yù)防 持續(xù)精進(jìn)》——創(chuàng)造性問(wèn)題分析與解決

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在線報(bào)名：《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》——新生代員工管理新模式(濟(jì)南)