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課程背景：

有職場的地方就離不開思考和表達，不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是基層員工、不管是內(nèi)部會議還是外部溝通，我們都需要清晰的思考，并準確的表達和說服他人，然而作為職場人士，你是否經(jīng)常遇到以下場景：

無法在短時間內(nèi)清晰表達觀點，無法有效說服他人？

做了幾十頁的PPT報告，觀眾卻云里霧里，不知所云？

撰寫報告或書面總結(jié)時，沒有思路，不知怎樣下筆？

生硬堆砌一堆文字，領(lǐng)導(dǎo)卻說沒有重點，邏輯混亂？

匯報工作時，領(lǐng)導(dǎo)要求你3分鐘把事情說清楚，大腦一片空白？

其實，沒有要點、雜亂無章的口頭表達和文字表達往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個組織的工作效率。究其原因是他們在傳遞信息時沒有構(gòu)建一個有效的邏輯結(jié)構(gòu)。這門結(jié)構(gòu)性思維課程，在一方面，可以幫助我們在表達核心觀點的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明觀點，使我們能夠做到清晰思考和準確表達；另一方面，它還能使隱性思維顯性化，顯性思維工具化，使正確的思路和結(jié)果可識別、可傳承！

授課對象：

商務(wù)人士、職場人士、對結(jié)構(gòu)思維感興趣的人員

課程收益：

書面寫作：參訓(xùn)學(xué)員能在寫作或表達中使觀點更明確，結(jié)構(gòu)更嚴密，表達更清晰。

口頭表達：參訓(xùn)學(xué)員能夠在日常的口頭和書面溝通與表達中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點。

思維習(xí)慣：參訓(xùn)學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時有共同的思維和語言平臺

管理提升：讓企業(yè)形成統(tǒng)一的思維，語言，交流和行文標準，提升企業(yè)效率

經(jīng)驗沉淀：促進企業(yè)隱性零散的經(jīng)驗梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗可傳承可復(fù)制

工具運用：

1.參訓(xùn)學(xué)員能運用識別，結(jié)構(gòu)，表達三步驟將隱性經(jīng)驗顯性化

2.參訓(xùn)學(xué)員能夠認知并靈活應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維的4個基本特點

3.參訓(xùn)學(xué)員能運用口訣，模型和呈現(xiàn)三種方式將顯性化的經(jīng)驗形象化展現(xiàn)出來

4.參訓(xùn)學(xué)員能熟練運用縱向結(jié)構(gòu)，橫向結(jié)構(gòu)和序言結(jié)構(gòu)3種典型結(jié)構(gòu)

5.參訓(xùn)學(xué)員能熟練運用時間、空間、支點等9種表達結(jié)構(gòu)進行精準表達，并能用5種開場和5種首尾方式為表達錦上添花。

課程大綱：

第一講：隱性經(jīng)驗顯性化

一、識別——識別事實結(jié)論

1. 識別信息中的事實與觀點

2. 找到事實與觀點的對應(yīng)關(guān)系

二、結(jié)構(gòu)——畫出金字塔結(jié)構(gòu)

1. 畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

三、表達——概括所有內(nèi)容

1. 概括主題句

案例：金字塔介紹案例、喬布斯斯坦福大學(xué)演講案例、河森堡《進擊的巨人》視頻案例

練習(xí)：金字塔文字練習(xí)、一句話寫出你接收的信息

第二講：顯性思維結(jié)構(gòu)化

一、論——結(jié)論先行

二、應(yīng)——上下對應(yīng)

1. 確保嚴格的上下對應(yīng)

2. 關(guān)注文字含義

3. 改變語言 改變世界

4. 結(jié)構(gòu)性思維的范圍不僅限于商業(yè)環(huán)境

三、類——分類清楚

1. MECE原則

四、序——排序邏輯

1. 時間順序

2. 空間順序

3. 重要性順序

案例：會議時間預(yù)定案例、核電集團述標案例、麥肯錫電梯演講案例、工作總結(jié)標題案例、公文寫作案例、上海垃圾分類案例、二戰(zhàn)英美盟軍戰(zhàn)機案例

練習(xí)：找出不符合結(jié)構(gòu)性思維的錯誤之處、3-10分鐘工作匯報練習(xí)、用金字塔4大特點搭建2020年工作總結(jié)或工作計劃的框架

第三講：結(jié)構(gòu)思維再深化

一、橫向結(jié)構(gòu)之演繹論證結(jié)構(gòu)

1. 演繹論證的定義

2. 演繹的兩種形式：標準式、常見式

二、橫向結(jié)構(gòu)之歸納論證結(jié)構(gòu)

1. 歸納論證的定義

2. 三種排序方式

3. 分類的MECE原則

三、序言結(jié)構(gòu)

1. 標準式

2. 開門見山式

3. 突出憂慮式

4. 突出信心式

四、縱向結(jié)構(gòu)

1. 自上而下疑問回答：設(shè)場景、定主題、設(shè)問題、答問題

2. 自下而上概括總結(jié)：識別、羅列、概括

案例：歐萊雅廣告分析、工作匯報案例、化肥營銷案例、小米發(fā)布會案例、招商銀行廣告案例分析、銀行產(chǎn)品推薦案例分析、士力架廣告案例、大陸女童香港街頭便溺、美女在老爺爺?shù)呐谱由蠈懥耸裁矗?/p>

練習(xí)：挑錯練習(xí)、你嫁給我吧練習(xí)、治理民意河水質(zhì)污染問題的報告書、SCQA結(jié)構(gòu)練習(xí)、擬出公文提綱、練習(xí)工作匯報展示

第四講：深化思維生動化

一、結(jié)構(gòu)化表達

1. 時間框架：一種使人放松的架構(gòu)，讓時間幫你推進表達

2. 空間框架：一種隨處可用的結(jié)構(gòu)，讓你的表達形象生動

3. 支點框架：一種讓你的表達呈現(xiàn)穩(wěn)定，客觀，審慎的結(jié)構(gòu)

4. 鐘擺框架：一種能夠照顧多方觀點，創(chuàng)造雙贏結(jié)果的結(jié)構(gòu)

5. 變焦框架：一種讓表達呈現(xiàn)多元化，并使焦點突出的結(jié)構(gòu)

6. 遞推框架：一種根據(jù)邏輯層層推進，讓語言呈現(xiàn)出無可辯駁的結(jié)構(gòu)

7. PREP結(jié)構(gòu)：一種讓你在任何場合都能出口成章的即興表達結(jié)構(gòu)

8. 黃金圈結(jié)構(gòu)：一種能激勵人心，激勵行動的，有說服力結(jié)構(gòu)

9. FABE結(jié)構(gòu)：一種能銷售出產(chǎn)品和項目方案的，有說服力結(jié)構(gòu)

10. 開場法則：5種在任何情況下都能吸引關(guān)注注意力的精彩開場法則

1）給利益

2）多互動

3）有震驚

4）感興趣

5）要熟悉

11. 收尾法則：5種能讓你的演講錦上添花，回味無窮的收尾法則

1）首尾呼應(yīng)

2）號召行動

3）回顧總結(jié)

4）排比升華

5）哲言金句

案例：喬布斯留言案例、追女朋友案例、溫總理講話案例、王大錘電影案例

張文宏演講案例、李詠演講案例、黃岡市衛(wèi)健委唐主任案例、外交部發(fā)言案例、武安市發(fā)改委馬科長采訪案例、傅瑩答記者問案例、易烊千璽回答舞者挑釁案例、

練習(xí)：根據(jù)抽的撲克牌進行相應(yīng)的表達練習(xí)、PREP結(jié)構(gòu)練習(xí)、開場收尾練習(xí)

二、形象化表達

1. 口訣生動

1）要字訣

2）連字訣

3）重字訣

4）韻字訣

5）數(shù)字訣

2. 模型生動

1）層級/結(jié)構(gòu)

2）并列/組合

3）矩陣/交叉

4）遞進/循環(huán)

5）擴散/聚合

6）對比/強調(diào)

7）比喻/象形

3. 呈現(xiàn)生動

1）KISS

2）結(jié)構(gòu)

3）對比

4）圖形

5）數(shù)據(jù)

6）類比

案例：打麻將案例、下半年工作重點案例、理財養(yǎng)老案例、灌湯包案例

練習(xí)：將主要內(nèi)容用PPT或大白紙上繪制出來

吳老師

教育及資格認證：

創(chuàng)新思維與問題解決專家

左圓右方創(chuàng)新©授權(quán)認證導(dǎo)師 《結(jié)構(gòu)性思維》、《全腦表達沙盤》認證講師

天津大學(xué) 碩士研究生

人社部國家注冊咨詢師、國家高級企業(yè)培訓(xùn)師認證

AACTP（美國培訓(xùn)認證協(xié)會）注冊培訓(xùn)師認證

IPTA（國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會）國際職業(yè)培訓(xùn)師認證

美國認證協(xié)會（ACI）注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師認證

國際演講會（Toastmasters）全國大賽亞軍

講師經(jīng)歷及專長：

曾任：原化工部第四設(shè)計院（央企） 培訓(xùn)學(xué)院院長

曾任：原化工部第四設(shè)計院（央企） 團委書記（處級）

曾任：原化工部第四設(shè)計院（央企） 企業(yè)文化部負責(zé)人

擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維與問題解決、結(jié)構(gòu)性思維、全腦表達思維

吳軍老師，擁有7年結(jié)構(gòu)性思維與創(chuàng)新思維訓(xùn)練研究經(jīng)驗，10年央企工作經(jīng)驗，其研究領(lǐng)域涉及：創(chuàng)新思維、問題分析與解決、全腦思維表達、結(jié)構(gòu)性思維等領(lǐng)域。吳軍老師語言幽默風(fēng)趣，與學(xué)員互動性強，在創(chuàng)新思維課程中不僅有諸多落地的工具，而且能讓學(xué)員參與性非常高，真正做到有趣有料能落地。

主講課程：

《左圓右方©創(chuàng)新思維與問題解決》

《全腦表達沙盤》

《結(jié)構(gòu)性思維——思考更清晰 表達更準確》

授課風(fēng)格：

有趣：堅持學(xué)海無涯樂作舟的教學(xué)理念，堅持風(fēng)趣幽默、深入淺出、旁征博引、寓教于樂。

有料：堅持“以學(xué)員為中心”，做有內(nèi)涵，有高度，有深度的授課內(nèi)容，保證授課層次清晰，條理性、互動性、邏輯性強。充分運用多種角色扮演、案例討論等教學(xué)方法讓學(xué)員在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到干貨。

有用：堅持別人都講的，我們不講；無法驗證的，我們不講；不能指導(dǎo)實踐的，我們不講。只講實實在在能給學(xué)員帶來利益與收獲的知識與技能。

有品：堅持做有品位，有品質(zhì)，有品格的培訓(xùn)課程，堅持有傳播正確的課程價值觀與積極向上的訓(xùn)練理念。

有效：堅持有效訓(xùn)練，助力企業(yè)發(fā)展，堅持以結(jié)果為導(dǎo)向，在培訓(xùn)過程中充分調(diào)動學(xué)員的積極性、參與性，將理論與實際有效結(jié)合，讓學(xué)員收獲滿滿。

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