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課程背景

我們身處在一個劇變的時代，如何看清未來？如何把握現(xiàn)在？如何認(rèn)識自己？如何理解環(huán)境？

這些困擾當(dāng)下每一位管理者的問題，我們可以從先哲的故事與智慧中照見自己，理清迷思。

同時心學(xué)思想體系提供方法論，能夠開闊領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略視野，提升領(lǐng)導(dǎo)才智。

培訓(xùn)對象：

需要全方位提升管理才智的企業(yè)的高層、中層管理者

需要提升職業(yè)綜合素養(yǎng)的各層管理者

課程收益：

系統(tǒng)學(xué)習(xí)心學(xué)的核心理念

領(lǐng)悟知行合一的管理智慧與實(shí)踐

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思考能力

提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力

課程大綱：

引言：從“科學(xué)管理”到“文化管理”

第一章：心學(xué)的歷史淵源與現(xiàn)實(shí)意義

1.1 什么是文化？

中國文化的根本精神

文化始于憂患意識

中國文化的信仰

1.2 何謂“心學(xué)”？

“安心立命”的人生哲學(xué)

不是心理學(xué)

古圣先賢的智慧結(jié)晶

1.3 心學(xué)的歷史溯源

發(fā)端于孟子

禪宗的啟發(fā)

程朱理學(xué)與陸王心學(xué)

1.4 學(xué)習(xí)心學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

“修己安人”的管理智慧

衷中納新，融會貫通

第二章 王陽明與陽明心學(xué)

2.1 王陽明的總體評價

真“三不朽”

學(xué)術(shù)三要與四大事功

2.2 王陽明生平及陽明思想的演變

王陽明的少年時代

前三變：不同道路的選擇

后三變：同一道路的精進(jìn)

2.3 陽明心學(xué)關(guān)鍵理念的闡釋

“格物致知”與“知行合一”的差異

“心外無物”并非“唯心主義”

“致良知”的雙向開展

2.4 陽明心學(xué)的歷史地位

第三章 心學(xué)中的管理智慧

3.1 心學(xué)與當(dāng)代管理學(xué)的融通

教練的邏輯

心學(xué)：為政在親民（開導(dǎo)人心）

親民是系統(tǒng)工程

3.2 心學(xué)即實(shí)學(xué)—— 塑造領(lǐng)導(dǎo)力

3.3 學(xué)會戰(zhàn)略性思考

戰(zhàn)略是一種思考方法

《孫子兵法》中的領(lǐng)導(dǎo)力

- 五德、五事、七計(jì)

競爭的四個層面

此心不動，隨機(jī)而動

- 破“山中賊”易，破“心中賊”難

第四章 知行合一的成長實(shí)踐

4.1 巨變時代的管理挑戰(zhàn)

技術(shù)、市場、人

4.2 成長是不間斷的旅程

成長型思維路徑

成為“轉(zhuǎn)型人”

4.3 知行合一：善學(xué)與育人

善學(xué)：學(xué)貴正

育人： 心上學(xué)，事上煉

盧老師

高效能人士7習(xí)慣內(nèi)訓(xùn)授權(quán)講師

國家科技部973課題骨干（哲學(xué)類）

南京大學(xué)外文系文學(xué)士

西安交大MBA碩士

專業(yè)背景

通用管理類咨詢顧問，講師知名企業(yè)的特聘管理咨詢師。國家科技部重大基礎(chǔ)研究專項(xiàng)學(xué)術(shù)課題骨干（課題編號：2005CB523506 哲學(xué)領(lǐng)域）西安交大 MBA 碩士，南京大學(xué)外文系文學(xué)士。曾擔(dān)任玫琳凱（中國）化妝品公司華東區(qū)區(qū)域營銷經(jīng)理，核心工作是通過培訓(xùn)講解、現(xiàn)場輔導(dǎo)、流程優(yōu)化等方式，幫助團(tuán)隊(duì)中的中高層管理人員加強(qiáng)自我驅(qū)動的意愿、提升管理技能及完善工作系統(tǒng)，從而達(dá)成個人成長帶動團(tuán)隊(duì)成長的局面。在擔(dān)任綠谷集團(tuán)市場總監(jiān)期間參與制定企業(yè)戰(zhàn)略、產(chǎn)品線的研發(fā)、渠道管理及全國各省級市場的中高層管理人員 2 千人的相關(guān)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)科目涉及“領(lǐng)導(dǎo)力”“客戶關(guān)系管理”“推進(jìn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力”“職業(yè)經(jīng)理人的綜合素養(yǎng)”等科目，與集體首席科學(xué)家王文奎先生共同參與國家科技部的 973 專項(xiàng)課題研究。課題是國家 7 個高校的聯(lián)合項(xiàng)目，涉及東西方文化交流，特別是哲學(xué)領(lǐng)域的差異與交融，奠定了認(rèn)知管理理念、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)科的高度及深度。

授課風(fēng)格

十余年的職場管理經(jīng)驗(yàn)，特別是實(shí)戰(zhàn)中從培養(yǎng)中小型團(tuán)隊(duì)管理者到培養(yǎng)企業(yè)中高層管理人員，積攢了豐富的教練經(jīng)驗(yàn)； 同時作為哲學(xué)學(xué)術(shù)課題骨干，對管理藝術(shù)與國學(xué)智慧的相容并舉有著獨(dú)到的見解，并及此形成了鮮明的授課風(fēng)格。盧老師的課上案例經(jīng)常用東、西方的經(jīng)典語句對照、對比，啟發(fā)學(xué)員自我獨(dú)立思考，各取所需；言語生動活潑，課程安排注重邏輯性與操作性相輔相成，頗受學(xué)員們好評。

專長領(lǐng)域

《領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《職業(yè)經(jīng)理人的 8 項(xiàng)修煉》《提升新任經(jīng)理的管理技能》《管理者的時間管理》《高效能的團(tuán)隊(duì)建設(shè)》《提升非職權(quán)影響力》《沖突管理》《結(jié)果導(dǎo)向-提升責(zé)任意識》《高級管理者的溝通策略》

服務(wù)企業(yè)

中國移動深圳分公司，東風(fēng)標(biāo)致雪鐵龍汽車金融，道達(dá)爾(中國)，海巴斯夫聚氨酯，拜耳，采埃孚倫福德汽車系統(tǒng)，中國航天部科研三院，上海通用五菱，奧林巴斯，聯(lián)想集團(tuán)，法國電信（北京）研發(fā)中心，佳能，揚(yáng)子-巴斯夫，泰科安全設(shè)備，玫琳凱，威泰能源（蘇州），雪佛龍菲利普斯化工，英瑞杰汽車系統(tǒng)，……

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