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【課程大綱】

第1章擺正位置，當(dāng)好“頭狼”——從團(tuán)隊(duì)成員到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型

1.一線班組長的角色認(rèn)知

1)討論：何謂管理，何謂管理者？

2)根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類？

3)班組長的全新角色及所需要的技能；

4)班組長常犯的錯(cuò)誤；

5)班組長的六項(xiàng)職能轉(zhuǎn)變。

2.一線班組長的自我修煉

1)討論：團(tuán)隊(duì)心中的主管形象；

2)合格班組長的心態(tài)修煉；

3)如何樹立班組長的威信？

4)如何舒緩工作壓力？

第2章執(zhí)行到位，做好表率——形成“快準(zhǔn)狠”的干事文化

1、案例討論：誰的執(zhí)行力最強(qiáng)？

2、何謂執(zhí)行？何謂執(zhí)行力？誰來執(zhí)行？誰是執(zhí)行者？

3、為什么道理都懂，但“執(zhí)行力很差”的現(xiàn)象很普通？

4、工作重在到位：到位的力度與發(fā)展的速度成正比；

5、提高執(zhí)行力的四個(gè)方法：

1)三個(gè)“萬一”：遠(yuǎn)離問題；

2)5個(gè)WHY：讓你找到根本原因，逼近問題的本質(zhì)；

3)24字方針：快速實(shí)現(xiàn)自己想要的結(jié)果；

4)接力棒機(jī)制：有效協(xié)同，減少銜接上的漏洞。

第3章掌控時(shí)間，高效工作——讓團(tuán)隊(duì)的工作卓有成效

1.討論：為什么總是很忙，但工作成效卻不高？

2.要事第一：如何提高工作效能？

1)二維四項(xiàng)限法；

2)六點(diǎn)優(yōu)先工作制；

3)德魯克回饋分析法；

3.“快準(zhǔn)狠”：如何提升工作效率？

1)效率管理五E法

2)精力管理的六個(gè)建議；

3)番茄工作法；

4.“班組長的一天”案例討論。

5.實(shí)操問題：班組長如何合理分配自己的時(shí)間？

第4章充分溝通，信息暢通——建立互信的工作氛圍

1.有效溝通的基礎(chǔ)

1)和對(duì)方溝而不通，誰之過錯(cuò)？

2)溝通三步驟：編碼、解碼、反饋；

3)溝通的品質(zhì)取決對(duì)方的回應(yīng)；

4)說清楚、問明白、寫下來；

5)溝通到位的四個(gè)妙招；

6)有效溝通的3個(gè)經(jīng)典句式；

2.向上溝通，讓上級(jí)省心、安心

1)如何做好向上管理？

2)如何向上級(jí)請(qǐng)示工作？

3)如何向上級(jí)匯報(bào)工作？

4)如何和上級(jí)相處；

5)情景演練：一對(duì)一演練、點(diǎn)評(píng)。

3.向下溝通，營造積極向上的競爭文化

1)當(dāng)員工情緒不穩(wěn)定時(shí)，如何有效溝通？

2)當(dāng)員工工作有挫折感時(shí)，如何有效溝通？

3)當(dāng)員工發(fā)生糾紛沖突時(shí)，如何有效溝通？

4)當(dāng)員工不配合你工作時(shí)，如何有效溝通？

5)遇到資歷比較深的人員，如何有效溝通？

6)情景演練：一對(duì)一演練、點(diǎn)評(píng)。

4.沖突管理，如何化沖突為雙贏

1)如何正確看待沖突；

2)沖突與團(tuán)隊(duì)績效的關(guān)系；

3)競賽還是共贏？

4)沖突處理的5種方式；

5)管理者處理沖突的技巧。

第5章目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，過程管理——打造狼性十足的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)

1、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)：正確的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)管理的核心；

1)如何制定目標(biāo)和規(guī)劃工作？

2)如何宣導(dǎo)目標(biāo)和布置工作？

2、責(zé)任管理：責(zé)任心是管理出來的；

1)為什么員工對(duì)責(zé)任敬而遠(yuǎn)之？

2)為什么員工常常表現(xiàn)推脫責(zé)任的行為？

3)關(guān)于責(zé)任管理的三大定律；

4)責(zé)任管理的4個(gè)方法。

5)實(shí)操問題：如何發(fā)揮下屬的主觀能動(dòng)性？

3、跟蹤檢查：人們不做你希望的，只做你所檢查的；

1)查核化——不檢查就等于不重視；

2)例行化——你強(qiáng)調(diào)什么，你就檢查什么；

3)督導(dǎo)化——即時(shí)解決問題，不要秋后算賬；

4、即時(shí)反饋：工作的動(dòng)力來自對(duì)結(jié)果的反饋

1)即時(shí)性和黑白分明；

2)BEST反饋法；

3)情景演練：一對(duì)一演練、點(diǎn)評(píng)。

第6章有效激勵(lì)，鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣——讓下屬持續(xù)充滿熱情

1.思考：先褒后貶，還是貶后褒？

2.思考：關(guān)注優(yōu)秀員工還是落后員工？

3.基層需掌握的激勵(lì)原理；

4.班組長常用7個(gè)的激勵(lì)菜譜；

5.班組長實(shí)用的五個(gè)激勵(lì)機(jī)制；

6.情景演練：激勵(lì)菜譜的運(yùn)用。

7.實(shí)操問題：如何快速形成團(tuán)隊(duì)凝聚力？遇到業(yè)績差的人，怎么辦？

第7章輔導(dǎo)下屬，改善團(tuán)隊(duì)績效——班組長的必備技能

1、如何做好員工的一對(duì)一的輔導(dǎo)？

1)情境領(lǐng)導(dǎo)：因人而異的四種不同領(lǐng)導(dǎo)方式；

2)四種輔導(dǎo)方式和話術(shù)范例；

3)OJT教練四步法；

4)輔導(dǎo)時(shí)機(jī)的把握；

5)糾正行為的反饋話術(shù)；

6)輔導(dǎo)的八大忌語。

2、如何做好一對(duì)多的員工輔導(dǎo)？

1)擺正輔導(dǎo)工作的心態(tài)；

2)一對(duì)多輔導(dǎo)的基本步驟和基本流程；

3)一對(duì)多輔導(dǎo)的注意事項(xiàng)及跟進(jìn)的方法；

4)培訓(xùn)演練與點(diǎn)評(píng)。

3、實(shí)操問題：怎樣讓下屬獨(dú)立成長，減少依賴性。

?最后總結(jié)：用思維導(dǎo)圖制作班組長的素質(zhì)模型

蔣老師

培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。

新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等特聘專家。

足跡遍布全國100多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽(yù)為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。

阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺(tái)資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強(qiáng)華人講師”等榮譽(yù)。

出版書籍有《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號(hào)、今日頭條等自媒體名人，常年堅(jiān)持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實(shí)踐于一身。課程以實(shí)操性見長，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。

大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。

? 出版著作：

《守破離：如何成為一個(gè)精進(jìn)的人》

《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》

《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》

? 授課風(fēng)格：

1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容更新及時(shí)、思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；

2. 授課風(fēng)格：擅于互動(dòng)式交流，精于教練型輔導(dǎo)；

3. 授課方式：知識(shí)講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動(dòng)+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計(jì)劃+實(shí)用工具。

? 老師優(yōu)勢(shì)：

1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；

2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；

3. 國內(nèi)第一個(gè)談新工匠的人，第一個(gè)將“守破離”納入工匠之魂的老師；

4. 國內(nèi)第一個(gè)能將工匠精神從口號(hào)，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；

? 主講課程：

1. 《工匠精神培育與再造》

2. 《7R執(zhí)行力體系建設(shè)》

3. 《8E領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建》

4. 《打造企業(yè)新中層》

5. 《人工智能時(shí)代創(chuàng)新與變革》

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