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對象 ：

企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)設(shè)計師、課程設(shè)計開發(fā)師、學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理者

目的 ：

學(xué)員在完成自己的混合式學(xué)習(xí)主題項(xiàng)目設(shè)計的同時，建立對混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計相關(guān)框架、實(shí)踐方法論和關(guān)鍵技巧的系統(tǒng)認(rèn)知，并快速了解國內(nèi)外最佳實(shí)踐案例

【大綱】

-成果導(dǎo)向：直接依據(jù)實(shí)際需求作為主題，現(xiàn)場實(shí)踐形成成果。

-回歸人本：依據(jù)組織有效學(xué)習(xí)原則整合組織與個人學(xué)習(xí)需求。

-簡潔實(shí)用：系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的工具可有效轉(zhuǎn)化為學(xué)員能力。

-知行合一：系統(tǒng)技術(shù)體系與最佳實(shí)踐相結(jié)合，踐行知行合一。

【理念篇：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計的體系邏輯】

1.學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計價值定位：三個基本觀點(diǎn)；

2.學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計的核心模式：組織培育內(nèi)在成長基因的2種模式；

3.項(xiàng)目角色與資源評估：企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展地圖；

4.學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計的體系結(jié)構(gòu)：體系+平臺+移動化

5.技術(shù)趨勢與挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)變革時代的到來

【定位篇：項(xiàng)目設(shè)計流程與定位】

1.混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計流程說明；

2.混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計的核心技術(shù)模型；

3.學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計：需求定位五星模型;

4.非結(jié)構(gòu)化主題定位：通過共識工作坊定義主題；

5.結(jié)構(gòu)化需求分析：勝任力快速建模與人才盤點(diǎn)九宮格應(yīng)用；

6.結(jié)構(gòu)化的需求分析：整合員工個人發(fā)展計劃；

【規(guī)劃篇：規(guī)劃系統(tǒng)和關(guān)聯(lián)架構(gòu)】

1.學(xué)習(xí)資源規(guī)劃的PBMOC框架

2.學(xué)習(xí)項(xiàng)目知識地圖規(guī)劃：六層次技能塔應(yīng)用

3.在線學(xué)習(xí)資源規(guī)劃：學(xué)習(xí)社區(qū)與移動學(xué)習(xí)資源盤點(diǎn)

4.師資盤點(diǎn)與角色匹配：讓學(xué)習(xí)資源流動起來。

【設(shè)計篇：生成學(xué)習(xí)序列】

1.學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計的四層邏輯框架

2.教練技術(shù)應(yīng)用：學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計的三條人脈線

3.行動學(xué)習(xí)設(shè)計：分類及關(guān)鍵技術(shù)

3.學(xué)習(xí)策略設(shè)計：基于OJT的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)策略設(shè)計

4.學(xué)習(xí)社區(qū)與移動學(xué)習(xí)：社區(qū)、微課開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂

5.系統(tǒng)設(shè)計：結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)路徑設(shè)計和地圖輸出。

附錄：混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計最佳實(shí)踐案例

徐老師

徐捷老師簡介

專注于經(jīng)驗(yàn)萃取的研究和應(yīng)用

國際經(jīng)驗(yàn)萃取協(xié)會（IEEA）中國區(qū)副主席

經(jīng)驗(yàn)萃取學(xué)院執(zhí)行院長

ATD Master Trainer™

《結(jié)構(gòu)性TTT及課程開發(fā)》版權(quán)人

中華講師網(wǎng)，好講師網(wǎng)百強(qiáng)講師稱號

自2009年開始致力與個人與組織領(lǐng)域

致力于經(jīng)驗(yàn)萃取的研究、培訓(xùn)、咨詢等實(shí)踐工作。

主講課程

《玩轉(zhuǎn)萃取—經(jīng)驗(yàn)萃取，倍增組織績效》

《玩轉(zhuǎn)微課—經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

《玩轉(zhuǎn)案例—經(jīng)驗(yàn)萃取與場景案例開發(fā)》

《玩轉(zhuǎn)TTT—經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)創(chuàng)新》

產(chǎn)出成果

17年經(jīng)驗(yàn)萃取.課程開發(fā)和講師訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為寶馬.交行.興業(yè).太保.人保.光明.蒙牛.東航.海航等眾多中外名企，萃取專家經(jīng)驗(yàn)和組織最佳實(shí)踐，并形成不同類型的微課/案例/課程包等階段性成果。

客戶評價課程內(nèi)容是“最快速.最落地.最可視的成果體現(xiàn)”，阿里巴巴商學(xué)院院長評價他的授課是”所有講師的典范樣本。”

學(xué)員滿意度達(dá)到95%以上，贏得客戶的一致好評及重復(fù)采購。

近期項(xiàng)目經(jīng)歷

為企業(yè)萃取專家經(jīng)驗(yàn)和組織最佳實(shí)踐，并形成不同形式的微課程、微視頻、案例集、標(biāo)準(zhǔn)工作流程、業(yè)務(wù)指導(dǎo)手冊等多樣性成果，方便知識的留存、管理和傳播，提升組織效率，加速員工成長，節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用。

阿里巴巴：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》（2016-2017）

餓了么/口碑：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》 (阿里控股單位)

DHL敦豪：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)》 （連續(xù)三期10天）

信得集團(tuán)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與微案例開發(fā)》

可口可樂：《基于銷售經(jīng)驗(yàn)萃取的績效提升》

白象集團(tuán)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)》

國家電投：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)》

林德集團(tuán)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

寶馬中國：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

光明乳業(yè)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

銀科大學(xué)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

中國電信：《基于主題的最佳實(shí)踐萃取》

海康威視：《研發(fā)骨干管理實(shí)踐萃取與案例呈現(xiàn)》

真愛夢想：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例呈現(xiàn)》

海航集團(tuán)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

伊利集團(tuán)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

神華股份：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

宜家家居：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

云學(xué)堂科技：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

時代光華教育：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與場景微課開發(fā)》

光明地產(chǎn)：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》（含講師認(rèn)證）

正昌機(jī)械：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》（含講師認(rèn)證）

太平洋保險：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)》

浙江省聯(lián)社：《組織經(jīng)驗(yàn)萃取與課程開發(fā)》

持續(xù)更新中………

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