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[ 課程背景 ]

自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理）與精神科學(xué)（心理學(xué)）有著明顯的分別。自然科學(xué)探討的是物質(zhì)的規(guī)律，看重本質(zhì)、因果，精神科學(xué)發(fā)掘的是精神的力量，討論的是信仰、期望。人的本性是精神，團隊通過精神完善達到經(jīng)營完善。“理”原本就是指玉石的紋路，管理就是要順著人的本性去理之。如果企圖通過外力去改變一個人，控制一個人，就是把人當作物體來對待，就遠離了管理的本質(zhì)。

自我管理是最好的管理。自我管理之所以成為可能，是因為人都有精神本性。管理者就是要用“本性去管理本人”。這樣的管理思想需要尊重人、觀察人、發(fā)現(xiàn)人、成就人，把人當人看，通過成就人的精神成就團隊，這是對工業(yè)革命把人當機器的顛覆。

課程專注于討論高績效管理、低物質(zhì)成本背后的心理本性。正所謂“攻心為上，攻城為下”，作為團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，只有“理”了員工的心，才可能高效地“管”好人。這些本性通俗地稱為人的“心理開關(guān)”，包括個體和群體“開關(guān)”。

管理者需要學(xué)習這些“永恒”的“開關(guān)”，這些開關(guān)無處不在，并且不會隨著社會的動蕩而起伏。經(jīng)典的心理實驗對這些“開關(guān)”進行了提煉和總結(jié)。例如，傾聽能夠助人主動解決問題，強權(quán)更能滿足一線員工對安全感的需要，示弱能滿足高手的表現(xiàn)欲望，意識到曠世奇才的理性精神能夠更好合作，領(lǐng)導(dǎo)與團隊文化應(yīng)該互相補充而達到均衡狀態(tài)。

四個“開關(guān)”尋求上下級最低成本的互動，由內(nèi)及外、由易到難、由小到大。課程既有真實的生活案例，又有激蕩的現(xiàn)場論辯，最后把深刻的心理原理轉(zhuǎn)化成具體的實操行動。

[ 課程對象 ]

企業(yè)中高管

[ 課程大綱 ]

引 言 自然科學(xué)和精神科學(xué)的區(qū)別

1、案例：如何讓貓吃辣椒？

2、課題：什么樣的管理最有效

3、結(jié)論：管理要激發(fā)被管理者的自主自愿意識

4、應(yīng)用：如何讓大家開心自愿加班----體驗感

5、升華：哲學(xué)上說的三大自驅(qū)力才是管理的內(nèi)核

模塊一 安全開關(guān)：傾聽心理需求（學(xué)會在管理活動中關(guān)注他人的根本需求）

1、案例：成人管理溝通《賣房子的女人》

2、課題：如何關(guān)注人的深層精神需求

3、結(jié)論：管理者的要以“精神優(yōu)先，目標其次”的心理學(xué)管理思路

4、應(yīng)用：（1）人的三類心理安全：權(quán)力、能力、地位

（2）工作動力研究——找到工作除掙錢外的精神理由

（3）內(nèi)控系統(tǒng)分析表——辨識定位各種下屬

5、情景訓(xùn)練：下屬的抱怨如何處理？如何拒絕下屬？如何辨識下屬的假面？等

模塊二 服從開關(guān)：關(guān)注下屬信念（如何通過魅力型管理者的示威來提升基層執(zhí)行力）

1、案例：《華爾街之狼》的管理成效

2、課題：管理者的魅力哲學(xué)

3、方法：語言喚醒-亮劍激勵法

4、心理學(xué)研究：電擊實驗（1961，耶魯大學(xué)，米爾格萊姆）

5、應(yīng)用：（1）示威激發(fā)下屬信念的行動步驟

（2）提要求提升下屬執(zhí)行力的技巧

6、賦能：提升下屬幸福感——ABC理論及BVR系統(tǒng)

7、情景訓(xùn)練：如何樹立權(quán)威？如何在管理中寧靜致遠？等

模塊三 機會開關(guān)：給予高手機會（如何通過示弱管理提供機會促進高手的創(chuàng)造力）

1、思考：管理的風險和機會并存

2、案例：女性如何把皮箱放到行李架上？

2、課題：如何激發(fā)高手的自驅(qū)力

3、心理學(xué)研究：監(jiān)獄實驗（1971，斯坦福大學(xué)，津巴多）

4、應(yīng)用：（1）示弱的五個步驟

（2）示弱法的前提條件

5、進階：認知失調(diào)模型促進“化敵為友”（1959，費斯廷格）

6、轉(zhuǎn)化：鮮花為何會插在牛糞上？

7、情景訓(xùn)練：如何激發(fā)下屬的工作熱情？如何影響上級？等

模塊四 風格開關(guān)：管理風格建立（如何通過管理者與團隊互補促進團隊績效）

1、現(xiàn)場測評：管理者個人風格和團隊風格測試（費德勒權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模型）

2、課題：管理者風格與團隊風格測評解讀

3、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)：“管理者-團隊”風格互補的四種格局

4、應(yīng)用：（1）個人風格與團隊文化互補

（2）風格重疊的解決之道

5、延伸：將互補思想貫徹到團隊組建：左右平衡與互補

6、進階：管理者用人的策略

總結(jié)：管理者的人格魅力修煉

附件1 課后行動計劃

第一模塊

實踐：用關(guān)心三種安全感的方法，與一位下屬溝通

衡量時間：1周內(nèi)

衡量標準：對比以前過度關(guān)注目標的方式，觀察效果變化

第二模塊

實踐：針對一項任務(wù)，向員工下達高要求

衡量時間：1個月內(nèi)

衡量標準：工作效率提高

第三模塊

1、示弱激勵能人

實踐：與某位優(yōu)秀員工談話，求助一項艱巨任務(wù)

衡量時間：半個月至一個月內(nèi)

衡量標準：使用示弱方法，激發(fā)自我承諾

2、一美元應(yīng)對恃才傲物

實踐：溝通的一位逆反心理的高手或者無理投訴客戶，觀察并情感深入

衡量時間：3個月至1年內(nèi)

衡量標準：對比過度遷就的效果

第四模塊

實踐：用權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)表格診斷所在團隊

衡量時間：1個月內(nèi)

衡量標準：進行要素的調(diào)整，觀察效果

吳老師

吳建民 老師 —— 實戰(zhàn)管理專家

多年管理課程培訓(xùn)、授課、顧問經(jīng)驗

曾任：保利發(fā)展商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）副院長

曾任：威萊集團培訓(xùn)學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）院長

曾任：泰盈集團人力資源總監(jiān)

曾任：雅居樂控股培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：某知名咨詢公司資深管理顧問

講師資歷

◆ 深圳市政府梧桐大講堂受聘講師

◆ 武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心受聘講師

◆ 內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團委青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

◆ 廣東省多地市黨校常年特聘講師

◆ 中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、汕頭大學(xué)常年特聘講師

◆ 博研商學(xué)院總裁班、營銷班講師

◆ 單仁咨詢總裁班講師

◆ 亞太歐聯(lián)商學(xué)院總裁班講師

擅長領(lǐng)域：中高層管理者的管理認知重塑、管理工具運用、創(chuàng)新思維建立、問題分析與解決、人才培養(yǎng)發(fā)展等

培訓(xùn)經(jīng)驗

1、起步：兩年管理顧問實戰(zhàn)經(jīng)驗，為企業(yè)進行落地診斷，提供行之有效的解決方案

2、實戰(zhàn)：知名央企企業(yè)大學(xué)負責人，從人才規(guī)劃、培訓(xùn)體系建立、培訓(xùn)地圖搭建、企業(yè)大學(xué)體系構(gòu)建、課程開發(fā)、課程講授均參與涉及

3、授課：2013年開始商業(yè)授課，2014年即實現(xiàn)課量單年破百天，其后逐年課量遞增，目前已穩(wěn)定在150天-180天

4、進階：2018年開始進行總裁班授課，并多次開設(shè)個人品牌《基于業(yè)務(wù)提升的問題分析與解決》落地訓(xùn)練營，為超過500家企業(yè)進行業(yè)務(wù)賦能

主講課程

【領(lǐng)導(dǎo)力系列】

《MRCP管理心學(xué)》

《營銷心理學(xué)》

《管理者情景沙盤》

《銀行網(wǎng)點全情景經(jīng)驗賦能》

《員工培育與部屬激勵》

《大歷史視角下的自我管理》

【思維系列】

《迎刃而解-問題分析與解決》

《創(chuàng)新思維工作坊》

《結(jié)構(gòu)化思考》

《思維導(dǎo)圖與高效工作》

【基礎(chǔ)管理系列】

《時間管理》

《情緒壓力管理》

《職業(yè)化塑造》

《高效溝通技巧》

《跨部門溝通》

《沙漠掘金卓越沙盤》

《瘋狂古董商經(jīng)營沙盤》

授課風格

吳老師曾擔任知名企業(yè)的企業(yè)大學(xué)負責人，為多家集團性公司擔任管理顧問，多年的講師及顧問經(jīng)驗練就了干煉、睿智的管理風格。吳老師以實際管理狀況為基礎(chǔ)，結(jié)合政策發(fā)展、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等知識，打造出行之有效、高效落地的兩門主打課程《MRCP管理心學(xué)》和《迎刃而解-問題分析與解決》。

吳老師善于運用歷史典故、心理學(xué)實驗結(jié)合管理學(xué)原理寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，教學(xué)過程關(guān)注教學(xué)體驗，常常能快速引爆課程現(xiàn)場。

吳老師的新銳管理思想及對管理類、思維類、工具方法類課程擁有獨到見解，受到客戶的一致好評，被客戶稱為“高返聘、高滿意度、高顏值”的三高講師。

吳老師對于管理創(chuàng)新深入研究，梳理出了系統(tǒng)驅(qū)動式管理的思路，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的“被動管理”為“主動管理”。強調(diào)被管理者的自主自愿意識。讓管理極具生命力。而吳老師又擅長溝通管理環(huán)節(jié)。企業(yè)多部門多條線多環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀容易導(dǎo)致溝通不暢，這將成為了企業(yè)管理的最大成本，因此吳老師深挖企業(yè)的溝通管理之道，開發(fā)出了多門高質(zhì)量的溝通管理課程，為企業(yè)進行有效賦能，深受好評。

風趣、幽默、深入淺出、不落俗套、案例豐富、理論聯(lián)系實際等等，都是吳老師授課的風格標簽。與此同時，為了強化培訓(xùn)效果落地，吳老師更強調(diào)行業(yè)課程的定制化和微定制化的思路，可以有效的將企業(yè)具體案例轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容進行輸出。這就是吳老師可以實現(xiàn)超高返聘的原因。

客戶見證

電力類客戶：

華能集團公司、中國國電集團公司、上海電力學(xué)院、南方電網(wǎng)廣州供電局、南方電網(wǎng)茂名供電局、南方電網(wǎng)惠州供電局、南方電網(wǎng)東莞供電局、南方電網(wǎng)昆明供電局、國家電網(wǎng)天水供電局、南方電網(wǎng)錦都培訓(xùn)中心、云南電網(wǎng)公司大理培訓(xùn)中心、南方電網(wǎng)昭通供電公司、南方電網(wǎng)鹽津供電公司、國家電網(wǎng)河北省電力公司、國家電網(wǎng)河北電力培訓(xùn)中心、國家電網(wǎng)江蘇省電力公司、國家電網(wǎng)嘉興供電局、龍源電力、粵電集團、三亞國電、小浪底水電、大亞灣核電、嘉興熱電、江西豐城電廠、華電鄒縣電廠等

政府類客戶：

廣東省稅局、清遠稅局、潮州稅局、惠州稅局、深圳稅局、珠海稅局、茂名稅局、韶關(guān)稅局、陽江稅局、揭陽稅局、湛江稅局、肇慶稅局、佛山稅局、清遠市委、賀州市委組織部、梧州市委組織部、內(nèi)蒙古機場集團、深圳市交通局、深圳市鹽田區(qū)政府、武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心、英德市委組織部、內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團等

建筑類客戶：

中交四航局、廣東電力設(shè)計研究院、中建三局、中建一局、中晟建筑設(shè)計、杭蕭集團等

通信類客戶：

中國移動研究院、華為通訊事業(yè)部、華為大中華區(qū)服務(wù)事業(yè)部、云南移動、湖北移動、河南移動、天津聯(lián)通、河北聯(lián)通、江西移動、電信總公司等

金融類客戶：

廣州證券、招商證券、深圳建行、中信總行、青島中信、河北中信、深圳農(nóng)行、廣東工行、湖北建行、湖北農(nóng)行、湖北中行、山西農(nóng)信、廣發(fā)銀行、漢口銀行、廊坊銀行、捷信金融、農(nóng)銀大學(xué)、建銀大學(xué)、東莞農(nóng)商行、順德農(nóng)商行、東莞中行、佛山中行、廣州銀行、河南建行、廣西中行、湖南中行、平安保險東莞公司、平安保險深圳公司、平安保險湖北公司、平安保理、前海一方保理等

地產(chǎn)類客戶：

碧桂園集團、越秀集團、深圳國投、方直集團、泰盈集團、雅居樂地產(chǎn)、保利地產(chǎn)、美的地產(chǎn)、拓華地產(chǎn)、招商地產(chǎn)、南方集團、世聯(lián)地產(chǎn)等

制造類客戶：

立信集團、華潤三九、華潤江中、伊利集團、金河生物、紅太陽集團、航通船業(yè)、周大福、雀巢、順成陶瓷、南玻集團、聯(lián)合富士電梯、日立電梯等

其他類客戶：

沃爾瑪、天河城百貨、易初蓮花、建眾集團、單仁咨詢、博研商學(xué)院、滴滴出行、世界經(jīng)理人、亞太歐亞商學(xué)院等

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