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課程介紹

“文化會把戰(zhàn)略當(dāng)早餐一樣吃掉”

“Culture eats strategy for breakfast!”

“如果說戰(zhàn)略是關(guān)乎方向的話，那么文化就是關(guān)乎執(zhí)行”

文化領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者對組織文化的影響力

“雖然未來的組織會演變成什么樣，現(xiàn)在還很難看清楚，但未來組織最重要的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵” —— 曾鳴阿里參謀長

課程前瞻思考

一個組織的成功，戰(zhàn)略固然重要，但我們更強(qiáng)調(diào)的是組織中人的因素，我們將組織的可持續(xù)發(fā)展歸結(jié)于兩大因素，一個是組織的效率，一個是組織的文化，組織文化影響和決定著組織效率，組織的長期成功離不開員工的主觀能動性與創(chuàng)造性，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同與協(xié)作，和為客戶提供最優(yōu)品質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。

“文化也是需要被管理的，文化變革的最大障礙就是文化本身”

我們通常所說的企業(yè)文化沒有落地，如果用更加科學(xué)的闡述就是，企業(yè)實(shí)際運(yùn)行的文化與企業(yè)應(yīng)該被倡導(dǎo)的文化有差距，管理企業(yè)文化就是縮小這個差距，讓員工在工作中的行為模式（準(zhǔn)則），也就是他們處理事物和與人互動的方式與企業(yè)的核心價值觀和能夠達(dá)成企業(yè)最優(yōu)績效的理想文化保持一致，為員工創(chuàng)造一個積極的，賦能的工作氛圍，使組織的目標(biāo)與個人的喜好結(jié)合起來，充分釋放他們的工作潛能與創(chuàng)造力，形成相互協(xié)同的文化氛圍，讓員工成為“主人翁”，達(dá)成最優(yōu)的組織績效。

面對新的環(huán)境變化，如何有效激發(fā)組織成員活力；如何提升組織成員的自我管理能力；如何讓組織成員的行為體現(xiàn)出組織所倡導(dǎo)的價值觀；如何讓組織的各職能部門產(chǎn)生更強(qiáng)有力的協(xié)同力和執(zhí)行力；需要組織的各級管理者展現(xiàn)出強(qiáng)有力的文化領(lǐng)導(dǎo)力，用以構(gòu)建健康的組織氛圍，賦能組織成員，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。為此我們特為企業(yè)的各級管理者、企業(yè)文化工作者、骨干員工設(shè)計了《文化領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的定制化互動體驗(yàn)課程，賦能組織提升企業(yè)的文化軟實(shí)力！

課程介紹

文化領(lǐng)導(dǎo)力的核心是管理文化與文化落地，課程圍繞企業(yè)文化落地的三架馬車，分別是行為模式評價（從個人層面的認(rèn)知），文化共識營（團(tuán)隊(duì)層面的認(rèn)知）和氛圍塑造（組織層面的打造），從三個層面用不同的工具和方法，讓企業(yè)的文化正真落實(shí)到員工的行為上，與企業(yè)的績效上。

課程大綱

第一單元： 重塑對文化的認(rèn)知與重要性

什么是文化領(lǐng)導(dǎo)力

什么是企業(yè)氛圍

企業(yè)氛圍&企業(yè)文化

案例討論

第二單元 : 變革團(tuán)隊(duì)文化與行為模式評價

什么是情景模擬

如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)行為模式的認(rèn)識與評價

情景模式技術(shù)的應(yīng)用

情景模擬活動

第三單元：自我管理構(gòu)建影響力

人際互動分析工具的應(yīng)用

領(lǐng)導(dǎo)力的量化測量

發(fā)現(xiàn)你的價值觀

第四單元 : 氛圍塑造

組織氛圍的四個維度

結(jié)構(gòu)—— 人、任務(wù)、角色在組織里被設(shè)置 與安排的方式，主要體現(xiàn)在集權(quán)與授權(quán)的程度，也就是提升或限制員工的影響力、員工參與和授權(quán)的程度

系統(tǒng) ——組織解決核心行為與問題的人力資源管理系統(tǒng)、激勵系統(tǒng)、目標(biāo)設(shè)定系統(tǒng)

技術(shù) ——投入轉(zhuǎn)換成產(chǎn)出的方式 ，崗位的自主性、完整性、崗位的靈活度、員工之間互相依賴的程度

技能 ——組織成員的溝通、領(lǐng)導(dǎo)力

文化與結(jié)果——員工敬業(yè)與滿意、團(tuán)隊(duì)合作與服務(wù)質(zhì)量

劉老師

海融心勝高級合伙人

正向踐行企業(yè)文化系統(tǒng)©聯(lián)合創(chuàng)始人

中國文化管理協(xié)會企業(yè)文化管理專業(yè)委員會 副會長

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院人才系顧問

國有企業(yè)企業(yè)文化管理測評標(biāo)準(zhǔn)專家委員會專家

自主知識產(chǎn)權(quán)：“正向踐行”企業(yè)文化系統(tǒng)©、

正向踐行四共循環(huán)©、企業(yè)文化7要素登山模型©、卓越文化管理模©、

曾任：

歐洲教練技術(shù)學(xué)院（中國）總經(jīng)理

《現(xiàn)代企業(yè)文化》雜志社社長助理、培訓(xùn)總監(jiān)

全國企業(yè)文化師職業(yè)資格認(rèn)證主講老師

成功策劃中西方文化管理與企業(yè)管理教練系列對話活動

注重引導(dǎo)共創(chuàng)，引進(jìn)尖端技術(shù)

參與國資委《國有企業(yè)企業(yè)文化管理測評標(biāo)準(zhǔn)》的課題起草。并為多家企業(yè)做企業(yè)文化管理咨詢，是企業(yè)文化理論與實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)新者與踐行者，同時也是提出生成性企業(yè)文化——正向踐行“四共模型”的理論者。他將國學(xué)、教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、即性戲劇以及多種測評等融合在一起，開發(fā)出前沿的《企業(yè)文化微咨詢共創(chuàng)》課程。

劉老師師從著名國學(xué)學(xué)者劉偉見，在中西方文化融合領(lǐng)域，既是學(xué)習(xí)者、傳播者，又是研究者和實(shí)踐者，因在中西管理理論與國學(xué)實(shí)踐的結(jié)合方面認(rèn)識深刻，并在一線管理中身體力行、幫助企業(yè)啟動團(tuán)隊(duì)“心”動力?！镀髽I(yè)文化共創(chuàng)營》、《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》、《文化領(lǐng)導(dǎo)力》、《國學(xué)智慧》、《自我領(lǐng)導(dǎo)的密碼》等課程廣受企業(yè)的歡迎。劉老師授課輕松詼諧、理論宏厚、激情四射，擅長用通俗易懂的語言來闡釋復(fù)雜深奧的知識。

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