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課程背景

現(xiàn)代企業(yè)管理崇尚人力資本化運(yùn)作，追求人效價值。人類進(jìn)入驅(qū)動力3. 0時代，人作為最復(fù)雜的變量，個人的產(chǎn)出很大程度依靠于自我實(shí)現(xiàn)的意愿程度，于是，通過員工生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的雙贏是企業(yè)追求的目標(biāo)。

生涯規(guī)劃在企業(yè)的運(yùn)用將聚焦如下場景：從人與職業(yè)的關(guān)系，幫助員工實(shí)現(xiàn)公司目標(biāo)與個人目標(biāo)的契合，追求成長與匹配；挖掘和定位員工優(yōu)勢為組織倍增價值，提升工作效率，獲得成就成長安全，降低組織骨干員工離職風(fēng)險；幫助員工清晰組織、崗位、領(lǐng)導(dǎo)要求，提升配合度和職業(yè)化程度，強(qiáng)化執(zhí)行效果；梳理和引導(dǎo)員工需求，聚焦工作能量，激活員工內(nèi)驅(qū)，為自己工作；系統(tǒng)視角幫助員工看到職業(yè)中的獲益，探尋工作的意義感價值感，重建員工職業(yè)回饋評估體系；調(diào)適員工職業(yè)負(fù)面情緒，進(jìn)而提交高績效成果。

本課程旨在幫助員工提升職業(yè)化認(rèn)知狀態(tài)，共建人與企業(yè)共贏的職業(yè)關(guān)系。

課程收益

組織側(cè)：

■ 凝聚共識：改善雇傭關(guān)系，促進(jìn)合作共贏，強(qiáng)化平臺賦能人才價值

■ 服務(wù)績效：激活自驅(qū)力，激發(fā)高績效狀態(tài)，員工校準(zhǔn)目標(biāo)達(dá)成組織績效

■ 發(fā)展人才：提高員工的意愿能力，職業(yè)化程度，減少人才流失率

學(xué)員側(cè)：

■ 意識到人與職業(yè)的匹配共生關(guān)系，想辦法讓自己在職業(yè)中幫助企業(yè)獲得成功，進(jìn)而成全自己獲得幸福；

■ 運(yùn)用能力三核及能力管理策略梳理優(yōu)勢能力，在工作中揚(yáng)長避短，而非取長補(bǔ)短，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解彼此差異，打配合做組合，實(shí)現(xiàn)合力最大；

■ 運(yùn)用職業(yè)價值觀排序工具，清晰需求并修通路徑滿足內(nèi)在需要；

■ 描述出組織、崗位、領(lǐng)導(dǎo)對于工作的顯性要求和隱性要求，清楚不同要求的獲取途徑及方法，提升職業(yè)化水平；

■ 運(yùn)用職業(yè)收益公式，盤點(diǎn)職業(yè)獲益價值，幫助員工看職業(yè)收益總和的絕對值，而非單個變量，避免“跳槽”變“臥槽”；

■ 運(yùn)用三葉草模型，診斷自身職業(yè)狀態(tài)，根據(jù)對應(yīng)的調(diào)適方向各個擊破，找到撬動點(diǎn)，重燃職業(yè)動力。

課程對象

職場中基層骨干員工

課程方式

理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場練習(xí)+小組呈現(xiàn)

課程大綱

第一講：認(rèn)清職場本質(zhì)

游戲互動：生涯夢想圖

一、模型導(dǎo)入

1. 人職匹配模型

2. 人職匹配模型失衡的四種情況

1）閑/混

2）忙/累

3）抱怨

4）混亂

3. 人職匹配模型應(yīng)用

1）自我狀態(tài)診斷，明確調(diào)試方向

2）匹配論看人職發(fā)展，為成長找辦法

二、職業(yè)階段發(fā)展策略

1. 職業(yè)前期策略

外環(huán)策略：能干什么干什么

——能力為導(dǎo)向讓企業(yè)滿意

——消費(fèi)性學(xué)習(xí)VS投資性學(xué)習(xí)

案例：焦慮的程序猿

2. 職業(yè)中期策略

內(nèi)環(huán)策略：為想做什么做準(zhǔn)備

——以需求為導(dǎo)向讓自己滿意

——長存職業(yè)好奇心

案例：挖煤-廚子-司機(jī)的職業(yè)轉(zhuǎn)換

3. 職業(yè)后期策略

內(nèi)外兼修：外環(huán)生存內(nèi)環(huán)發(fā)展

——動態(tài)平衡不斷調(diào)整

——終身學(xué)習(xí)不被替代

案例：公司前臺到人力資源的華麗轉(zhuǎn)身

第二講：善用自身能力

一、挖掘核心競爭力

1. 能力三核模型——知識、技能、才干

應(yīng)用場景：現(xiàn)有崗位的能力三核VS目標(biāo)崗位的能力三核

應(yīng)用場景：任務(wù)復(fù)盤VS能力復(fù)盤

現(xiàn)場練習(xí)：對你目前一項(xiàng)工作進(jìn)行一次能力復(fù)盤

2. 成就事件訪談

兩兩練習(xí)：通過成就事件訪談問題，以他我視角進(jìn)行能力反饋

能力三核的成長策略：可遷移、競爭順序、一專多能零缺陷

視頻：《我有一雙小小手》

3. 能力四象限及策略

能力矩陣的兩大維度：意愿度、勝任度

能力矩陣的四象限：優(yōu)勢區(qū)、潛能區(qū)、退路區(qū)、盲區(qū)

現(xiàn)場練習(xí)：用能力矩陣梳理自己的能力結(jié)構(gòu)

——不同象限采用相應(yīng)管理策略，實(shí)現(xiàn)人生效率

1）優(yōu)勢區(qū)——策略：精進(jìn)外化

2）潛能區(qū)——策略：選定刻意練習(xí)

3）退路區(qū)——策略：重新定位組合

4）盲區(qū)——策略：躲避授權(quán)、認(rèn)真面對

現(xiàn)場練習(xí)：基于目前工作任務(wù)的進(jìn)行能力四象限管理

二、清晰價值追求

游戲互動：價值觀拍賣

——時間就是金錢，時間就是生命

——眾籌一個夢想，你買的到底是什么？

——生而有涯，你究竟想要的是什么？

游戲互動：價值觀羅盤

現(xiàn)場練習(xí)：篩選工作價值觀并排序，打分，引發(fā)思考

工具：職業(yè)價值觀解釋清單

工具：職業(yè)價值觀羅盤

案例：企業(yè)基層、中層、高層的價值觀轉(zhuǎn)變

第三講：清晰要求和回饋

一、企業(yè)要求矩陣

1. 組織要求

顯性：企業(yè)文化/規(guī)章制度

隱性：職業(yè)化/默認(rèn)要求

2. 崗位要求

顯性：崗位說明書/KPI

隱性：才干品格/氣質(zhì)類型

3. 領(lǐng)導(dǎo)要求

顯性：工作任務(wù)布置

隱性：領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格

二、職業(yè)回饋收益

1. 職業(yè)收益=錢+發(fā)展空間+情感

案例：為啥外來的和尚工資高？

案例：飛機(jī)安全員的痛苦

案例：大學(xué)輔導(dǎo)員的自在

2. 工作的意義與價值

——價值在于梳理，是對自己的

——意義在于發(fā)問，是對別人的

練習(xí)：工作意義工具表梳理目前崗位的工作對社會和他人帶來的改變。

第四講：調(diào)節(jié)職場狀態(tài)

一、生涯三葉草（常見的職業(yè)情緒）

1. 厭倦

2. 焦慮

3. 失落

2. 三葉草自評

案例：終于鼓起勇氣提加薪，老板給加了，我也走了

案例：為嘗試新的工作而辭職

案例：很努力但是沒成果的程序猿

3. 職業(yè)調(diào)適策略

二、生涯四度定位

1. 高度

2. 深度

3. 寬度

4. 溫度

現(xiàn)場練習(xí)：為我的生涯四度評分（現(xiàn)在的投入VS未來的投入）

游戲互動：人生縱貫線看平衡

視頻：《人生七年》

課程總結(jié)回顧+行動計(jì)劃

劉老師

劉茗燁老師 職場競爭力提升教練

12年職場競爭力提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

教育心理學(xué)碩士

國家二級心理咨詢師

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》版權(quán)課程認(rèn)證講師

曾任：云南鴻翔一心堂藥業(yè)（上市）|人才發(fā)展經(jīng)理

曾任：云南愛上網(wǎng)絡(luò)（央企）|高級經(jīng)理+企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人

曾任：云南日林新能源開發(fā)|HRD

※ 擅長定制化：基于企業(yè)的問題，提供針對性的解決方案，幫助6000+員工擺脫職場的困惑。

※ 擅長領(lǐng)域：職場溝通技巧、情緒壓力管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、管理者技能提升等,累計(jì)授課近400場，好評高達(dá)98%。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

劉老師深諳央國企、上市公司、大型民營企業(yè)的企業(yè)生態(tài)，這一路從基層員工走到企業(yè)高管的經(jīng)歷，深刻理解企業(yè)經(jīng)營管理中的痛點(diǎn)以及職場競爭力的重要性，從而更好的為企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化落地提供有力支撐。

——曾為日林新能源開發(fā)有限公司搭建【人力資源體系】

成果：實(shí)現(xiàn)組織從規(guī)范化流程化標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)化的全面升級，同時基于關(guān)鍵崗位進(jìn)行人才畫像建模，制定人才發(fā)展路線，開展《經(jīng)理人性格與知人善用》、《新任管理者技能訓(xùn)練——從技術(shù)到管理》、《職場溝通》、《新員工職業(yè)化提升》等專項(xiàng)能力的課程賦能，累計(jì)為企業(yè)輸送近百名優(yōu)秀人才。

——曾為云南鴻翔一心堂藥業(yè)集團(tuán)編制《培訓(xùn)管理者成長手冊》

■ 成果：從職業(yè)規(guī)劃的角度進(jìn)行階段目標(biāo)的分解，并為其開展《從技術(shù)到管理》、《情緒與壓力管理》、《管理者的高效時間管理》等系列課程賦能，累計(jì)100+場。

——曾為愛上網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司擬定企業(yè)大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，并全面梳理組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)需求

■ 成果：實(shí)現(xiàn)企業(yè)大學(xué)的績效管理及團(tuán)隊(duì)組建，同時帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)搭建企業(yè)內(nèi)部的線上學(xué)習(xí)平臺，打通線上線下培訓(xùn)運(yùn)營環(huán)節(jié)，自制《新員工成長手冊》，并實(shí)施《情緒與壓力管理》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《新員工職業(yè)化訓(xùn)練》等領(lǐng)域的培訓(xùn)，累計(jì)100場，幫助新員工解決企業(yè)的融入適應(yīng)問題；（個人2次評為企業(yè)年度優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人，3次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號）

主講課程：

《賦能職場——情緒壓力管理》

《人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃》

《提升逆商——在職場逆境中向上而生》

《職業(yè)啟航——打造你的職場適應(yīng)力》

《經(jīng)理人性格與知人善用》

《從技術(shù)到管理——新任管理者技能提升》

授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：將自己的職場經(jīng)驗(yàn)融入課程，將學(xué)員代入實(shí)際業(yè)務(wù)場景，更好的理解知識點(diǎn)；

邏輯性強(qiáng)：邏輯清晰，結(jié)構(gòu)條理，善于化繁為簡，簡明扼要的傳遞；

互動性強(qiáng)：很好的運(yùn)用教練技術(shù)，在課堂的互動性體驗(yàn)感強(qiáng)；

近期部分服務(wù)過的客戶：

中國移動（昆明、云南、廣西分公司）、工商銀行（云南、昆明）、建設(shè)銀行（貴陽、四川）中銅（昆明）銅業(yè)有限公司、云南鴻翔一心堂藥業(yè)集團(tuán)、小葵花藥業(yè)集團(tuán)、曲靖安廈房地產(chǎn)開發(fā)集團(tuán)、愛空間裝飾、百狼眾創(chuàng)、三福百貨、宏興科技、白藥集團(tuán)、聯(lián)動優(yōu)勢、華夏幸福、大理海開集團(tuán)、大理下關(guān)沱茶、廣東格風(fēng)服飾有限公司、捷名洋食品有限責(zé)任公司、華實(shí)貿(mào)易有限公司、廣東康力同鑫建材有限公司、昆明職業(yè)一中等

部分客戶評價：

老師的課程很有針對性，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的職場技巧，比如如何跟同事溝通、怎么處理自己的情緒等等，這些技巧在我的工作中非常實(shí)用，讓我更快地提高了職場競爭力。

——云南鴻翔一心堂藥業(yè)集團(tuán)人力資源聶經(jīng)理

老師《從技術(shù)到管理——新任管理者技能提升》的這門課程，讓我深刻認(rèn)識到管理的重要性，也讓我充分理解了 “技能”與“管理”的區(qū)別，提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓我在工作中更加自信和從容。

——中銅（昆明）銅業(yè)有限公司黨支部書記

我們團(tuán)隊(duì)成員聽過很多的《情緒與壓力管理》的課程，但是大家反映從沒有聽過像劉老師這樣的角度和風(fēng)格來談情緒與壓力的關(guān)系，觸發(fā)了大家更多更深層的思考。通過這次培訓(xùn)，大家都感覺自己內(nèi)心的能量得到了激發(fā)，感謝劉老師。

——大理下關(guān)沱茶人力資源趙經(jīng)理

老師《提升逆商——在職場逆境中向上而生》課程非常實(shí)用，她用她的的經(jīng)驗(yàn)和技巧讓我們更好地管理我們的情緒和應(yīng)對職場逆境，提高了我們的逆商和職場競爭力。我們團(tuán)隊(duì)的整體能力有了很大的提升，也更加有信心和動力去應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

——曲靖安廈集團(tuán)行政人事總監(jiān)

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