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課程背景

管理學(xué)之父彼得·德魯克在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標管理”的概念， 他認為，并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標”，如果一個領(lǐng)域沒有目標，這個領(lǐng)域的工作必然被 忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標對下級進行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個部門目標以及部門中個人目標，管理者根據(jù)子目標的完成情況對下級進行輔導(dǎo)、考核、績效評價。

在目標管理領(lǐng)域，企業(yè)通常遇到以下問題：

1不管合不合理，能不能實現(xiàn)，拍腦袋定方向，憑感覺下指標 ;

2 不管人適不適合，資源是否支撐，強行將指標攤派下去 ;

3 目標執(zhí)行人不愿意干，拖延、阻抗，無法保證目標達成時間和質(zhì)量 ;

4 過程無管理，目標管理就像一場賭博 ;

5 任務(wù)完不成，管理者只會拍著桌子罵人，找不到目標實現(xiàn)不了的問題在哪里。

課程目標

1.洞悉目標管理的意義和價值，激發(fā)學(xué)習(xí)和實踐目標管理的意愿；

2.感悟目標管理的本質(zhì)和內(nèi)涵，建立對目標管理的系統(tǒng)化認知；

3.掌握目標管理的方法和工具，提升組織目標實現(xiàn)的效率與效果；

課程特色

內(nèi)容實用：課程以目標管理的落地流程來架構(gòu)，以終為始，高度實用。

沙盤教學(xué)：采用沙盤模擬+小組競賽的形式，課堂氛圍活躍，情境帶入感強，寓教于樂,寓學(xué)于樂

科學(xué)工具：課程融入目標制定、目標分解、計劃制定、人事匹配、執(zhí)行實施、激發(fā)潛能等工具方法，讓學(xué)員快速上手，即學(xué)即用

場景案例：課程中數(shù)個場景化案例，評測學(xué)員目標管理能力，并將知識技能與應(yīng)避免錯誤融入案例選項中，讓學(xué)員知其所以然

適合學(xué)員

企業(yè)管理者、核心骨干

教學(xué)方式

講授+沙盤模擬+小組研討+視頻教學(xué)+課堂互動+實踐練習(xí)+點評反饋

課程大綱

模塊一 ：目標共識

挑戰(zhàn)痛點：

1.學(xué)員不能有效理解企業(yè)整體目標，沒有目標意識，走一步算一步

2.制定的目標不合理，無法衡量

3.制定的目標不全面，很難落地

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.當(dāng)下時局，目標管理為什么如此重要？

2.如何理解企業(yè)戰(zhàn)略、上級意圖并轉(zhuǎn)化為有效目標

3.目標從哪里來？到哪里去？

4.場景案例：新季度已開始，你該怎么辦？

5.目標要實現(xiàn)，離不開這三點

6.目標設(shè)定5個原則

7.測一測：這些目標合理嗎？

8.沒有目標意識，如何提升？

二、實踐練習(xí)

學(xué)員結(jié)合實際情況設(shè)定目標

三、工具方法

設(shè)定目標的方法、目標來源三核心、目標三大類型、目標三角模型

四、成果產(chǎn)出

與學(xué)員有關(guān)的業(yè)務(wù)目標/工作目標

模塊二 ： 目標拆解

挑戰(zhàn)痛點：

1.如何完成看似不可能完成的目標？

2.如何將目標變成可執(zhí)行，而不是飄在空中？

3.如何將目標轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵任務(wù)步驟？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.場景案例：目標轉(zhuǎn)化為任務(wù)，這樣做輕松搞定

2.目標轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵任務(wù)的三種方式是什么？

3.案例：目標拆解的步驟

4.拋棄傳統(tǒng)，創(chuàng)新尋找實現(xiàn)目標的策略

5.沙盤推演

二、實踐練習(xí)

基于業(yè)務(wù)目標、工作目標的拆解

三、工具方法

戰(zhàn)略地圖、BSC平衡計分卡、目標拆解法

四、成果產(chǎn)出

實現(xiàn)目標的核心策略

模塊三 ： 計劃執(zhí)行

挑戰(zhàn)痛點：

1.任務(wù)拆解后，如何找到匹配的人去執(zhí)行？

2.執(zhí)行如何不走樣，保障執(zhí)行效果

3.如保做好團隊共識，上下拉通、左右對齊

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.為關(guān)鍵任務(wù)匹配合適人選的核心方法

2.如何做到知人善任，布置執(zhí)行任務(wù)

3.如何在計劃執(zhí)行階段識別風(fēng)險

4.情境案例：目標設(shè)定到執(zhí)行全流程

5.如何做到團隊共識，執(zhí)行不走樣？

6.如何做好執(zhí)行前、執(zhí)行中、執(zhí)行后的督導(dǎo)

7.執(zhí)行效果如何，四步來檢驗

8.執(zhí)行時團隊拖延了怎么辦？

9.沙盤推演

二、實踐練習(xí)

OGSM一頁紙規(guī)劃、任務(wù)分解結(jié)構(gòu)圖

三、工具方法

動機模型、OGSM一頁紙計劃書、任務(wù)分解結(jié)構(gòu)、執(zhí)行跟進方法

四、成果產(chǎn)出

從目標到落地的一頁紙規(guī)劃書

模塊四 ： 激發(fā)潛能

挑戰(zhàn)痛點：

1.下發(fā)高挑戰(zhàn)的目標，員工有抵觸情緒怎么辦？

2.總覺得目標執(zhí)行人達不到自己的要求，而目標執(zhí)行人卻自我感覺良好?

3.如何讓目標執(zhí)行人清晰看到自身優(yōu)勢和不足，做到激發(fā)動力，促進行動？

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.如何深度傾聽讓目標執(zhí)行人打開心扉？

2.如何有力提問讓目標執(zhí)行人啟發(fā)思考？

3.如何有效反饋讓目標執(zhí)行人付諸行動？

積極性反饋強化目標執(zhí)行人的正向行為

發(fā)展性反饋糾正目標執(zhí)行人的錯誤行為

4.如何變理想目標為績效目標？

5.如何評估目標和現(xiàn)狀的差異？

6.如何強化實現(xiàn)目標的意愿？

7.下發(fā)高挑戰(zhàn)的目標，員工有抵觸情緒怎么辦？

二、實踐練習(xí)

三人小組教練式對話

三、工具方法

GROW模型、目標框架對話、BIA、BID反饋模型

四、成果產(chǎn)出

掌握提升意愿的方法

第三天可選項：工作坊實踐

工作坊步驟

第一步：學(xué)員選出“難關(guān)痛”業(yè)務(wù)問題

第二步：針對難關(guān)痛問題設(shè)定目標

第三步：將目標拆為關(guān)鍵任務(wù)

第四步：團隊共創(chuàng)完成關(guān)鍵任務(wù)的路徑

第五步：用拆解工具落實安排人員

第六步：小組交叉驗證可實施性

第七步：小組匯報成果

產(chǎn)出成果：基于業(yè)務(wù)目標的關(guān)鍵策略及可行性工作計劃

黃老師

黃文鋒 老 師順豐、中國電信、南方電網(wǎng)、中國移動等世界500強企業(yè)特聘培訓(xùn)師

歌爾股份、海信集團、中通服等中國500強企業(yè)特聘培訓(xùn)師

曾任科技集團公司總監(jiān)、分公司總經(jīng)理

DDI認證領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字化方案設(shè)計師

DDI認證測評體驗官

中國培訓(xùn)雜志【我是好講師】大賽評委

浙江寧波人社局培訓(xùn)中心特邀導(dǎo)師

行動學(xué)習(xí)催化師

主講課程

MTP管理技能發(fā)展-沙盤模擬

新任管理者核心技能訓(xùn)練-沙盤模擬

目標管理與計劃執(zhí)行-沙盤模擬

高績效團隊打造-沙盤模擬

行動學(xué)習(xí)工作坊

創(chuàng)新思維-問題分析與解決

結(jié)構(gòu)化思維與表達

部分服務(wù)客戶

中國移動集團、中國電信集團、中國通信服務(wù)股份、中國人壽、寧波人社局、長沙銀行、中信銀行、民生銀行、廣州農(nóng)商行、廣發(fā)證券、工商銀行、南方電網(wǎng)、廣汽集團、吉利汽車、東風(fēng)日產(chǎn)、大眾汽車、東風(fēng)商用車、米其林、百度、歌爾股份、華潤萬佳、TCL集團、本田中國、歌爾股份、南方航空、山東航空、中國國航、東海航空、九元航空、海南航空、桂林航空、順豐、廣百百貨、美的置業(yè)、王老吉藥業(yè)、王老吉大健康、健康數(shù)據(jù)、佩娜服飾、云之龍集團、中興軟創(chuàng)、大希地、明略科技、拓維信息、學(xué)而思、達安基因股份、北汽集團、寧波精華股份、海信集團等

授課風(fēng)格

授課風(fēng)格以實戰(zhàn)干貨為主，理論為輔導(dǎo)，講解生動、邏輯性強，善于通過案例啟發(fā)學(xué)員智慧，能把理論和實戰(zhàn)充分結(jié)合起來。授課內(nèi)容與學(xué)員工作場景關(guān)聯(lián)度高，注重場景實操、互動及參與。能善用各種教學(xué)技巧、引導(dǎo)技巧來調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣度。在課堂生成可視化的成果，降低學(xué)員對知識和工具的應(yīng)用難度。課后提供對應(yīng)課程的方法工具，打通培訓(xùn)落地最后一公里，幫助學(xué)員快速從應(yīng)知到應(yīng)會，提升工作績效。

部分企業(yè)反饋

黃老師授課經(jīng)驗豐富，課前細心準備，深入挖掘客戶的需求；課程中能夠結(jié)合行業(yè)背景，穿插定制化的案例、注重互動和課堂練習(xí)、鞏固所需知識，達到學(xué)習(xí)目的；老師講解細致，比較務(wù)實，對學(xué)生的疑惑耐心講解，課程安排和銜接都很到位，講課專業(yè)！

----順豐 培訓(xùn)負責(zé)人

非常感謝黃老師的培訓(xùn)，讓我們收獲頗豐！課堂上學(xué)到的很多知識點都已經(jīng)運用到我們的工作當(dāng)中，再次感謝黃老師！

----吉利集團首席工匠、吉利最高榮譽書福獎獲獎?wù)?張總

通過三天課程學(xué)習(xí)對我的工作幫助很大，更有效的、高效制定工作計劃，和員工更好溝通，管理方面得心應(yīng)手，如果有機會會再參加。

----東海航空干部班學(xué)員

感謝黃老師，這次培訓(xùn)對我來說，意義很大，后面其實還想再聽你的課，學(xué)習(xí)后我有了更加科學(xué)的框架結(jié)構(gòu)，這十年按照您講的去做，就差不多了。

----自動化設(shè)備公司 董事長

黃老師準確的把握了中贏公司各管理團隊的共性。以目標管理與執(zhí)行為導(dǎo)入，案例講解精辟，善于調(diào)動學(xué)員積極性，思路清晰語言流暢，課程安排緊湊。

----中贏公司高管班王總

黃老師這次的培訓(xùn)我有三點感受：

1、 培訓(xùn)主題突出，內(nèi)容豐富。

2、老師講解條理清晰，課堂培訓(xùn)氛圍比較輕松，也容易理解和記憶

3、培訓(xùn)內(nèi)容可以跟我們企業(yè)實際情況做結(jié)合，可以在實際中將培訓(xùn)內(nèi)容與工作結(jié)合應(yīng)用。

----大型數(shù)據(jù)設(shè)備公司 聯(lián)合創(chuàng)始人 蔡總

黃老師能始終圍繞教學(xué)目標進行剖析，把握重點，突出難點，引導(dǎo)各參訓(xùn)學(xué)員動手實踐、自我探索、互動交流等思維方式，提煉思維能力、反思能力和動手操作能力，為學(xué)員走出課堂提高實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新意識，做到知行合一。

----高科技集團 部門經(jīng)理

兩天課程下來，覺得黃老師知識點講解準確，引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，同時始終以學(xué)員為主體，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

----XX銀行 李總

課程落地性高，內(nèi)容深刻，通俗易懂，老師講解很生動，希望能多舉辦這樣的培訓(xùn)。

----歌爾股份G500干部班 學(xué)員

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