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課程背景

在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中，知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復(fù)制體系，弘揚(yáng)和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務(wù)鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經(jīng)驗(yàn)和能力；如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)，毫無疑問，企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔(dān)了重要而急迫的任務(wù)，企業(yè)需要培訓(xùn)師作為重要的傳播載體，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、管理人員以及那些需要完成培訓(xùn)任務(wù)的崗位的員工。所以企業(yè)培訓(xùn)師的培養(yǎng)和培訓(xùn)技能的提升培訓(xùn)正在受到普遍歡迎，因?yàn)樗粌H僅是提供專業(yè)化的培訓(xùn)技能，更是幫助受訓(xùn)人員更新學(xué)習(xí)的理念，提升人際互動(dòng)和溝通的能力，完善自身的形象和修煉。

課程目標(biāo)

1、 通過專業(yè)訓(xùn)練，讓企業(yè)培訓(xùn)師了真正解培訓(xùn)師的具體職責(zé)和角色要求；認(rèn)識(shí)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；克服學(xué)員上臺(tái)的緊張感和自卑感；掌握引人入勝的開場(chǎng)和結(jié)尾技巧；從聲音、眼神、肢體動(dòng)作等方面進(jìn)行全方位的專業(yè)訓(xùn)練，提高演講表達(dá)能力，樹立企業(yè)培訓(xùn)師的職業(yè)形象。

2、 通過有效的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)以及教學(xué)方法的應(yīng)用，達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際授課的綜合能力。

3、 幫助企業(yè)培訓(xùn)師掌握現(xiàn)代多元化的授課技巧，多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)以及課堂掌控技巧，如何提問和如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的提問等；

4、通過現(xiàn)場(chǎng)教授及后期比賽，幫助企業(yè)選拔優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師 。

課程對(duì)象

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

授課方式

講授分析、互動(dòng)討論、情境演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)提高

案例分享、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與

輕松、流暢、實(shí)效、生動(dòng)

講授40%+實(shí)戰(zhàn)演練與分享60%

側(cè)重于技能要點(diǎn)的現(xiàn)場(chǎng)演練與技能地掌握運(yùn)用

課程大綱

模塊一 準(zhǔn)

第一篇 準(zhǔn)主題

一、培訓(xùn)的目的

二、選題的三個(gè)前提

三、選題的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

四、好標(biāo)題的四個(gè)特質(zhì)

五、標(biāo)題命題模式

第二篇 準(zhǔn)目標(biāo)

一、課程目標(biāo)的三聚焦

二、目標(biāo)設(shè)定的原則

三、ABCD法撰寫課程目標(biāo)

模塊二 精

第三篇 精結(jié)構(gòu)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖

二、時(shí)間切分

三、投入原則-CPR模型

四、培訓(xùn)中的情緒曲線

五、三種橫向展開邏輯

六、六種縱向展開邏輯

第四篇 精內(nèi)容

一、干貨的標(biāo)準(zhǔn)

二、干貨是什么

三、干貨從哪兒來

四、干貨炒熟5S大法

五、人的記憶規(guī)律

六、用STUDY讓學(xué)員過目不忘

模塊三 趣

第五篇 趣活動(dòng)

一、EAT和TEA模型

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)天龍“九”步

三、賦能活動(dòng)

四、開場(chǎng)活動(dòng)

五、結(jié)束活動(dòng)

模塊四 炫

第六篇 炫包裝

一、課件制作結(jié)構(gòu)

二、課件制作禁忌

三、莫文蔚教你PPT三招

四、模板下載推薦

五、常用PPT美化5大工具

第七篇 炫呈現(xiàn)

一、語言表達(dá)三層次

講述技巧

敘述技巧

表達(dá)技巧

二、專業(yè)呈現(xiàn)

形體呈現(xiàn)

聲音呈現(xiàn)

動(dòng)作呈現(xiàn)

情緒呈現(xiàn)

模塊五 賽

第八篇 講師大賽課程內(nèi)容要求

一、選題要求及評(píng)分點(diǎn)

二、內(nèi)容要求及評(píng)分點(diǎn)

三、干貨的要求及評(píng)分點(diǎn)

四、論據(jù)的要求及評(píng)分點(diǎn)

第九篇 講師大賽比賽課程設(shè)計(jì)要求

一、時(shí)間控制

二、自我介紹

三、課程題目

四、導(dǎo)入主題

五、課程介紹

六、課程結(jié)構(gòu)

七、教學(xué)活動(dòng)

八、課程總結(jié)

九、感性生化

十、教具要求

第十篇 課件制作要求

一、模板要求

二、文字要求

三、圖片要求

四、內(nèi)容要求

五、展示形式

六、對(duì)齊要求

七、配色要求

第十篇 呈現(xiàn)要求

一、形象

二、眼神

三、手勢(shì)

四、站姿

五、移動(dòng)

六、表情

七、語速

模塊六 磨

第一篇比賽解析

一、評(píng)分解析

二、授課建議

三、比賽“魔”板

四、捕獲人心的三大王牌

五、一點(diǎn)一課選題法

第二篇巧設(shè)機(jī)構(gòu)

一、其中常用比賽結(jié)構(gòu)

二、比賽邏輯小能手

第三篇內(nèi)容為王

一、塑造“三好”內(nèi)容

二、好吃的“藕”結(jié)構(gòu)

三、尋找豐富的素材

四、生動(dòng)化講授四寶

五、PPT制作三要素

四、引爆課堂

一、生動(dòng)課程CCE模型

二、打開活動(dòng)設(shè)計(jì)之門的五把鑰匙

三、開場(chǎng)的五個(gè)小錦囊

四、全員參與的回饋方法

五、輕量化的活動(dòng)設(shè)計(jì)

課程復(fù)習(xí)與回顧

周老師

周旭東 老師 —— 項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)專家

曾任：東風(fēng)旅行車公司 商務(wù)部經(jīng)理

曾任：東風(fēng)汽車股份公司 項(xiàng)目管理經(jīng)理

曾任：卡車之家 市場(chǎng)總監(jiān)

曾任：上海高起有限公司 總經(jīng)理助理

曾任：東風(fēng)汽車公司 高級(jí)講師

講師資歷

◆ 16年工作經(jīng)驗(yàn)，其中11年汽車項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)

◆ 歐洲Rzeszów大學(xué)DBA博士在讀

◆ 獨(dú)自開發(fā)的獨(dú)立產(chǎn)權(quán)的課程有：《日產(chǎn)項(xiàng)目采購管理流程》、《日產(chǎn)項(xiàng)目成本管理》、《項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理》、《項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理》、《項(xiàng)目關(guān)系人管理》、《日產(chǎn)汽車項(xiàng)目企劃管理》、《汽車研發(fā)項(xiàng)目管理》、《訂單項(xiàng)目管理》等

擅長領(lǐng)域：汽車項(xiàng)目管理系列培養(yǎng)

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

周老師結(jié)合近16年的管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)員為中心并善于激發(fā)學(xué)員。將項(xiàng)目管理和職業(yè)經(jīng)歷融入課程中，授課條理清晰，感染力、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，擅長在培訓(xùn)過程中運(yùn)用引導(dǎo)及啟迪的方式，注重課程的互動(dòng)性與體驗(yàn)性。周老師在課堂中的親和力和感染力，深受學(xué)員喜愛。是汽車行業(yè)、制造行業(yè)高返聘的培訓(xùn)師。

★2012年7-8月東風(fēng)營銷公司全國各分支機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人百余人進(jìn)行《訂單項(xiàng)目管理》培訓(xùn)及評(píng)審驗(yàn)收，連續(xù)返聘5期。

★2018年5-6月為東風(fēng)車城物流公司進(jìn)行全公司百余人進(jìn)行《項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理》，連續(xù)返聘至項(xiàng)目全部結(jié)束。

★2017年為東風(fēng)雷諾進(jìn)行全公司百余人進(jìn)行《日產(chǎn)研發(fā)項(xiàng)目管理》，連續(xù)返聘3期。

★2018年為天津七彩佳裝飾有限公司百余人進(jìn)行《項(xiàng)目成本管理》培訓(xùn)，連續(xù)返聘3期。

★2019年為東風(fēng)乘用車有限公司銷售及售后人員百余人進(jìn)行《別告訴我你懂銷售》線下課程培訓(xùn)。

★2020年為襄陽楊四郎生物科技有限公司百余人進(jìn)行《項(xiàng)目質(zhì)量管理》線下課程培訓(xùn)。

主講課程

《日產(chǎn)項(xiàng)目采購流程管理》

《日產(chǎn)項(xiàng)目成本管理》

《項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理》

《項(xiàng)目質(zhì)量管理》

《項(xiàng)目干系人管理》

《項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理》

《項(xiàng)目變更管理》

《訂單項(xiàng)目管理》等

授課風(fēng)格

轉(zhuǎn)化率高：以即學(xué)即用為主要目標(biāo)，讓學(xué)員在課堂上進(jìn)行大量練習(xí)、點(diǎn)評(píng)反饋、改進(jìn)，課程結(jié)束，即可發(fā)生行為改變，學(xué)以致用。

激發(fā)性強(qiáng)：通過貫穿始終的引導(dǎo)式教學(xué)，全程促進(jìn)學(xué)員思考、參與。再加以大量真實(shí)的情景案例+視頻+游戲+引導(dǎo)+團(tuán)體動(dòng)力學(xué)等體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。

邏輯性優(yōu)：復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問題深入化，通過大量的類比、舉例，讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識(shí)體系，并進(jìn)入應(yīng)用的情境。

參與性強(qiáng)：能在授課過程中，通過小組競(jìng)賽，角色扮演，游戲互動(dòng)，案例分析，小組辯論等，讓每一位學(xué)員都能參與進(jìn)去，能到達(dá)非常好的效果。

客戶見證

外資企業(yè)： 東風(fēng)日產(chǎn)、東風(fēng)雷諾、東風(fēng)神龍汽車……

央企國企： 東風(fēng)汽車集團(tuán)、東風(fēng)旅行車有限公司、東風(fēng)車城物流有限公司、

房地產(chǎn)企業(yè)：天津七彩佳裝飾有限公司

制造業(yè)： 襄陽楊四郎生物科技有限公司

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